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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑如何做好中学生的德育教育工作如何做好中学生的德育教导工作艾买尔？库尔班作为新疆渺远地区民族中学教师，在教书育人的本职工作中，需要我们以育人为本，与时俱进，巩固德育工作的实效性、针对性和主动性，使德育教导真正做到无处不在、无时不有。要用科学的方法举行德育教导工作，针对不同的人、不同的问题，采用不同的方法，以求得实效。引导学生既要爱祖国、爱家乡、反对民族分裂，维护民族大团结。学习成才，又要成人，把做人和成才二者精细结合起来，塑造出具有正确的世界观、人生观、价值观，符合现代需求的新型合格人才。一、学校教导是品德教导的主阵地，要巩固德育的全员意识中学阶段对学生举行品
2、德培养有着极为有利的条件，由于中学是以正规的学习为主导活动的，学习活动的内容和性质带有社会性、强制性，在客观上为青少年学生品德的培养工作供给了良好的条件；另一方面，学生在入中学前就有敬仰中学生活的意向，梦想在中学生活中见到更多的新东西，学到更多的新学识，新技能，开展更多符合自己需要的活动；再加上这个时期学生已积累了确定的社会生活阅历，熟悉和根基学识才能有了确定的进展，这都为中学生采纳中学教导创造了良好的内部条件。因而务必抓住学校教导这个德育教导的主阵地，巩固全员意识，切实抓好德育工作。德育工作不光是班主任的事，每个教师都肩负着德育教导的工作职责。教师是既教书又育人的。我们假设无视德、智、体、美
3、、劳各方面的内在联系，而单纯的认为德育仅在品德与社会课、晨会课、班队课中，势必会造成德育游离于学生的智育、体育和美育之外，使德育与诸育脱节，这根本无法适应素质教导的要求。二、加强师德教导，以学生为主体，教学相长促进德育进展加强师德教导，提高教师素养分外有必要。教导是以教师的人格塑造学生人格的事业，为人师表是教导工的重心，要求学生做到的，教师首先务必做到。由于学生的模仿力很强，好多学生把教师当作自己的模范。教师只有不断提高自身的修养，要以学高为师，身正为范，为学生树立一个仿效的模范。在德育教导与管理中，还要遵循学生的身心进展和情感意识形成的进展规律，以人为本，提倡对等和谐、相互凭借的师生关系。教
4、师应公正严明，对等待人。课内是严师，课外是挚友，学生有了过错，要做到实事求是，公正无私，一视同仁。即使对学生合情合理的批评是严肃的，学生也会认为是真诚的，也会受到学生衷心的爱戴。不了解孩子，不了解孩子的智力进展、兴趣、爱好、倾向，就谈不上教导。教师要用真诚的爱开启学生的心扉，形成师生间的双向交流。因此，教师在对学生的教导引导中，要至诚、至正、至爱、至理。教师要先以诚信示人，然后教人以诚信为本。在教导教学中，师德正，学生那么有善行。在教与学中，相互进展，共同提高，促进德育工作的实效性，形成良好的德育空气。三、创设、挖掘道德教导的情境因素，寓德育于学识活动之中学校、班级是学生学习、生活的集体。在这
5、个集体中，集体成员之间有相互依存的责任关系，集体既符合学生身心进展的特点，又能得志学生的奇怪心、求知欲等方面的需求，能给学生的行为供给概括的生动的模范。要充分发挥班集体的作用，鼓舞学生积极向上。班主任要积极合作团组织，在各种活动中渗透德育教导，提高德育工作的实效性。积极开展丰富多彩的课外活动，社会实践活动，有利于学生良好意志和行为习惯的形成，在各种活动中从实际启程，讲求实效把课内外结合起来，引导学生贴近生活、走近生活、体验生活。按科学的教导规律来培育学生，促进其德、智、体、美、劳和谐全面进展，融思想教导、行为习惯、良好意识和情感的培养于各种丰富多彩的健康有益的活动之中。这是分外符合学生品德的形
6、成规律和社会要求的，可达成“润物细无声”的境界，收到事半功倍的效果。充分挖掘，利用教材和课外读物、文艺作品中潜在的教导因素，寓教于学识教学之中。要充分利用可用的因素启发教导学生，以提高学生道德熟悉，培养学生良好的道德情感。在教导教学中不能就事论事的单纯传授学识，忽略思想品德教导，又不能把文化学识的转化过程变为品德教导课。应把学识传授和思想教导有机地统一在教学中，做到寓德育于智育中，各科间教学都应做到教书育人。四、充分利用社会教导条件，合作家庭、社会促进学生品德的培养和形成社会教导是儿童品德形成过程中的重要因素，不成忽略。它的影响有正面的、积极的，也有消极的一面。正如人们所说的，学校教导几天，不
7、如社会影响半天。作为教导工，应积极利用社会教导积极因素的影响，防止消极因素的腐蚀。如引导学生课外加入有意义的公益活动，自觉抗拒不良风气和传统观念的影响，明辨是非，矫正不良行为。为使学生形成良好的品性，学校应通过各种途径大力合作家长，指导家长教导。如召开家长座谈会，教师家访等，在相互沟通中，引导家长转变观念，提升教导方法，提高家庭教导水平，使家长熟悉到，教导的核心是做人，教导孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是崇敬孩子。只有多赏识孩子，才能扶助他们告成。作为家长，要在忠诚守信、真诚待人、行为习惯、繁重奋斗、崇敬他人等方面作出表率。要指导家长培养孩子独立自理的才能，巩固自方法识，以适应社会的进展
8、。家庭与学校教导务必合力，才能共同促进儿童品德的进展。校内外相结合，以学生为主体，与家庭、社区相结合，构建德育网络，有筹划地组织学生参与社会实践，在实践中学会与人相处，了解社会，贴近生活，引导学生直面人生，全面熟悉社会，让学生看到社会的主流，积极的、正面的东西，也要让他们熟悉社会的繁杂性、多元性。懂得社会上除了美好的东西之外，还有诸多不良的现象、消极的一面，需要我们去辨识是非，巩固自觉抗拒的意志，从小培养儿童的是非观、善恶观，巩固他们改造社会的责任心。诚然，德育的启程点不是去约束人、禁锢人，而是以人为本，努力创造条件，积极地进展人。十年树木，百年育人，精辟地表明了育人的重要性和长期性。学校、家庭、社会都应树立以人为本的思想，积极寻求德育工作的途径、方法，加强对中学生的教导，巩固德育工作的实效性、针对性、主动性，从而培养出更多符合时代需求的合格型人才。 6
