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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑以较量为话题的以角逐为话题的作文贵州普安二中九年级 杨瑶“多么光明，多么黑暗！”这是冰心奶奶生命中的一句话。课堂上许老师让我们理解“黑暗”一词，他说： “这是褒义词，千万不要把它看成贬义词或者中性词。谁来说一下？”教室里静得可怕，没有谁敢回复。我想：黑暗就是黑暗，不就是光明的反义词吗？ “朱禹锟，你说说。”朱禹锟站起来，沉静一会儿，支支吾吾地说出了两个字： “深邃。”许老师大加断定： “不错，不错！在这里深邃就是对黑暗的最好注脚！”说完要求大家把这个词写两遍，并且强调要牢记此词。可是有一个人就是不写，她是岑珂。她从小跟着奶奶生活，仗着家里有钱，经常把零食带到
2、教室，即使上课时，嘴也在不停地在“工作”，像磨豆一样，咔吱，咔吱地响个不停。她为人还很霸道，和她同桌的那位男同学的“领地”经常被她侵占一大半。 “真是可恶！”我不由鄙夷地扫了她一眼。“岑珂，你为什么不写呢？”许老师问。“我会写，为什么还要写？”听听，她的回复掷地有声，像一块玻璃摔在了大理石地面上，啪的一声碎了，那么刺耳。许老师笑呵呵地说： “那你上来写在黑板上！”此时，我很替许老师惦记：万一她写对了，许老师的脸面可就丢到了“邬家坝”去了！岑珂抬头走上讲台，轻松写了出来。还真写对了！许老师今天真是遇到“无比难堪”了。可看岑珂的字：要多丑有多丑，歪歪斜斜，哪里有女同学的“风范”想到这，我心里稍微宁
3、静了些。但望见岑珂满脸璀璨不成一世的神情，我肺都快气炸了，对她嘀咕道：“别得意，看你写的那字， 八辈子养分不良！”这下触到了她的痛处，就在她恶狠狠地看着我，想以牙还牙的时候，许老师说： “杨瑶，你来写一下！”好个许老师，他的招式可谓绵绵不绝，叫人防不胜防。我暗想：你个小丫头片子想斗许老师，不给许老师台阶下，你还嫩得很！看本人怎么代许老师拾掇你！我暗暗较劲，直奔黑板，用拇指、中指和食指钳妥半截粉笔，胸有成竹！ “深”字自不必说，轻而易举写好， “邃”字“穴”和“” “豕”相叠我也得心应手写得疏密有致，难度最大的是“走之底”的平捺，我慎之又慎：逆锋起笔，向右斜下，缓和平出，结果出锋。写完了，整个过
4、程潇洒流畅，自认为虽无颜筋但柳骨犹存。在大家强烈的掌声中，我回到了座位。我瞥了一眼岑珂，只见她两眼冒火，像要把我吃了似的。许老师大声说： “大家看杨瑶这字写得多好，要布局有布局要力度有力度要美观有美观，而岑珂同学的字呢我好郁闷，从初一起至今，我要你们按字帖练字，每周交一次书法作业，从没休止过。可少片面同学敷衍我，就像是给我练字似的。勤能补拙，熟能生巧，懒惰是学习的大敌”岑珂的眼眶润湿了，惭愧地低下了头。【点评】这篇文章真实、质朴、生动。题目为“角逐”，文中却不言“角逐”，角逐隐含于叙事之中，表达了记叙文用生动的事情“说话”的特点。如何让事情说话呢？通过冲突冲突，以及人物的语言、动作、心理、神态等描写。岑珂与老师和“我”的冲突冲突使事情跌宕起伏；对岑珂、老师和“我”的语言、动作、心理、神态的描写，营造了慌张的冲突冲突空气，使文章内容充实，可读性强。另外文章的中心隐于这起“角逐”事情的过程之中，读后令人深长思之。你体会到了吗？（指导教师 许永福） 4
