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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑“品牌建设” 一、教导“品牌”创办的经济意义和政治意义 走入21世纪，洞察世界-就在我们周边，我们被“品牌”包围着。更加是洋“品牌”，-以“麦当劳”“肯德基”为首的洋食品进入了我们中国孩子的口味天地。至于汽车、衣服等几乎充实了我们的视野。我们貌似感到，不出国门，却也来到了异国他乡。然而，“感到”是一回事，而“实在”的生活是另一回事，扪心自问：假设你口袋有了足够的钱，在这些洋洋洒洒的品牌前，你会无动于衷？ 不会！理由很简朴，它是品牌！尽管它不确定物有所值。 如此，我们可以下结论：洋品牌进入中国，除了它的经济意义，还具有它的政治意义。在我们的市场开放后，我们是拱
2、手让步，还是和品牌并驾齐驱，乃至凌驾于“洋品牌”之上？要知道，是在我们中国的土地上啊！ 说到这里，我不由得想到我们的教导。中国的教导是“义务制教导”，在某种意义上说，还属于“筹划经济产物”，国家给学校划定了施教区域-让你躺着都有事干。然而，当市场经济的模式日见完善之时，当人们的物质追求达成对比可以的时候，就会自然追求精神境界。学校教导就无可抗拒地被推到市场经济的旋涡中去-君不见，学校之间的“招生大战”，和家长群里的“择校大潮”？ 这就昭示着：学校的筹划经济将被打破。校长将面对着汹涌而来的教导市场经济的洪流。 假设你一味埋怨，那就是“几个苍蝇，嗡嗡叫”；假设你还在等待，那就是“粪土当年万户侯”。
3、唯一的手段是：“高唱国际歌，用血肉筑起我们新的长城。” 社会经济学认为：在经济运作中，“合而不同，同而不合”。意思是，假设你要存在于经济进展里，那就务必和别人不同；假设大家都一致，势必彼此残杀，同归于尽。这点，我们已经从大量国营企业身上看到了事实。 于是，创办“品牌”的意义就凸现出来。以“品牌”来昭示：“我和别人是不同的。”假设你切实具有了“不同凡响”的东西，那么你就进展了。多数人都把目光投向你的时候，多数的人都在为你的品牌喝彩的时候，多数的人才集合在你的品牌下为你的“品牌”增光添彩的时候，你是想停也停不下脚步。 这就是我考虑用“品牌”创办来进展学校的启程点。 二、创办教导“品牌”的契机就在我
4、们眼前，谁首先抓住，谁就先进展 契机的构成： 1、新的课程标准公布，对什么学校都是新的起点。关键是你在等待观望，还是在怨天怨地？新课标是难，还多了些不确定因素；教材是活，还多了学生的主体因素。好多教导人都认为，这新课标太梦想化，不好执行；教材太活，但是逃避不了考试关。这些话都没错。但是，假设我们细读新课标，那里面的客观标准，是很量化的，这些标准是非达成不成的。这总好执行吧。关键是，我们怎么达成这些标准？还有怎么把新课标里的三个纬度，这些不确定因素在我们的课堂里确定表达，来执行下去？这些值得研究。而研究的指向是让教师们能否教得起来，让孩子们能否学得下去。研究的空间很大，做得好，“品牌”或许就在其中。这就是契机的构成因素之一。 难，就是契机。 2、党的十六大把“三个代表”的思想写进党章。其中之一：要“代表着先进生产力”。我们教导界的先进生产力就在宏大的教师。假设他们“先进”了，“生产力”就上去了。就能代表 12下一页 3
