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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑交响乐总谱读法 篇一：管弦乐总谱读法 内容简介 管弦乐总谱读法虽然主要是为了适应音乐专业教学的指挥工提高专业技能的需要编写的，然而对于作曲者、音乐理论工、作曲技术理论教师同样是有用的。 本书的主要内容可分为两大片面，即：种种移调乐器声部的移调读法和总谱缩编规律。在编排次序上，将这两片面内容穿插举行，使读者每学完一种调读法以后，可以立刻把它运用到阅读总谱中去，同时也可结合总谱，研究总谱缩编的一些根本规律。我们在教学实践中感到，这种交错学习的方法对比生动，经常接触总谱轻易引起兴趣，刚学过的移调读法也能够实时在运用中稳定。 编辑推举 管弦乐总谱读法虽然主要是为了适
2、应音乐专业教学的指挥工提高专业技能的需要编写的，然而对于作曲者、音乐理论工、作曲技术理论教师同样是有用的。 本书的主要内容可分为两大片面，即：种种移调乐器声部的移调读法和总谱缩编规律。在编排次序上，将这两片面内容穿插举行，使读者每学完一种调读法以后，可以立刻把它运用到阅读总谱中去，同时也可结合总谱，研究总谱缩编的一些根本规律。我们在教学实践中感到，这种交错学习的方法对比生动，经常接触总谱轻易引起兴趣，刚学过的移调读法也能够实时在运用中稳定。 目次 前言 绪论 第一章 移调读法原理及阅读总谱的一般学识 1 移调读法原理 2 六种谱号 3 八度移位阅读的声部 4 多行谱表 5 声部交织 总谱缩编规
3、侓（一） 6 在右手分工不必固定 7 内声部的移动及省略 8 关于“倚音式”和“琶音式”的读法 其次章 中音谱号 9 中音谱号 练习二 总谱缩编规侓（二） 10 震音的读法 11 省略重复的外声部 练习三 第三章 次中音谱号及bB调乐器声部的移调读法 12 次中音谱号 13 移调乐器 14 bB调乐器 15 用高音谱表记谱的bB调乐器声部的移调谱号 16 调整调号的原那么及bB调乐器声部的移调调号 17 谱号更换后的实际音高 18 用低音谱表记谱的bB调乐器声部的移调读法 19 不记调号的移调乐器声部的移调调号 练习四 20 保持内声部固定节奏 21 复调声部的读法 练习五 第四章 移调乐器声
4、部中的临时升降记号读法 22 移调乐器声部中临时升降记号读法的原那么 练习六 总谱缩编规律（四） 23 全奏中的和弦的读法 24 选读易读声部 练习七 第五章 次高音谱号及F调乐器声部的移调读法 25 次高音谱号 26 F调乐器 27 用高音谱表记谱的F调乐器声部的移调读法 28 用低音谱表记谱的F调乐器声部的移调读法 练习八 总谱缩编规律（五） 29 竖琴刮奏读法 30 定音鼓的滚奏 31 关于无固定音高的打击乐器的读法 练习九 第六章 女高音谱号及A调乐器声部的移调读法 32 女高音谱号 33 A调乐器 34 用高音谱表记谱的A调乐器声部的移调读法 35 用低音谱表记谱的A调乐器声部的移调
5、读法 练习十 总谱缩编规律（六） 36 平行声部的简化与省略 37伴奏音型的简化与省略 38 持续性声部的简化与省略 39 次要声部的简化与省略 40 简易读法 练习十一 第七章 不常用的移调乐器声部的移调读法 41 以第三线为基准探索移调谱号的方法 42 以C音为准探索移调谱号的方法 43 E调乐器声部移调读法的调号和临时记号 44 bE调乐器声部移调读法的调号和临时记号 45 D调乐器声部移调读法的调号和临时记号 46 实际音高问题 47 G调乐器声部的读法 练习十二 第八章 等音变换移调读法 48 等音变换移调读法的谱号 49 等音变换移调读法的调号 50 临时升降记号的读法 51 实际
6、音高问题 附录一：各种移调乐器声部的 移调读法一览表 附录二：本书引用作品目次 附录三：中外乐器名称及缩写对照 篇二：总谱读法 阅读熟谙总谱有单声部视唱阅读总谱、弹唱结合阅读总谱、纵横交错阅读总谱三种方式，也可以称作四个步骤。 1、单声部视唱读谱 单声部视唱是凭借纯熟的读谱才能和敏锐的内心音乐听觉以有声视唱或默唱的方式阅读合唱总谱的一种方法。指挥通过逐行视唱乐谱，了解、熟谙并记忆总谱中每个声部的曲调、歌词、段落的划分及其段落间的不同变化、装饰音、省略记号或表情符号等，以建立对音乐的曲调、整体的横向关系、词曲关系、声部旋律等根本信息的初步印象为主要目的。 2、弹唱结合阅读总谱 由于人声每次只能唱
7、出一个声部，无法通过个人的视唱同时获得音乐作品整体的音响感受，指挥往往需要借助钢琴弹奏来了解作品的整体。弹奏时，指挥者不仅可以同时弹奏总谱的全部声部，以期凝听和声和复调的实际音响，还可以弹奏片面声部，同时唱出其中一个声部。以此来熟谙作品的局部和整体，充分感受每个声部的曲调以及一声部与其它声部的关系等。 概括步骤视作品而定：当所读作品是二声部时，可边唱高声部，边弹低声部，然后再唱低声部，同时弹高声部。当所读作品是三声部时，可边唱高声部，边弹中、低声部，然后再唱中声部，弹高、低声部，结果唱低声部，弹高、中声部。当所读作品是四声部时，可先唱女高音声部，同时弹奏女低、男高、男低声部。再唱女低声部，同时
8、弹奏女高、男高、男低声部。其次唱男高声部，同时弹奏女高、女低、男低声部。结果唱男低声部，同时弹奏女高、女低、男高声部。 总之，指挥运用这种方法，反复练习与凝听，可以获得对作品的旋律、和声、织体等音乐根本内涵的较深刻的了解和熟悉（尽管它与完全人声演唱还有不同）。 3、纵横交错阅读总谱 纵横交错读谱，是指挥将合唱总谱诸声部中需要再演唱时明确提示和强调的诸如主旋律、主旋律的声部交换、声部进入和退出的起始（主要存在于复调乐段中）等举行归纳和整合的一种读谱方式。通过这种归纳和整合，离出一条建立在音乐整体音响表现根基上的指挥所需要的立体交错性旋律，这一工作是指挥在繁杂乐段，保持清楚头脑、明确旋律线条、处理
9、好声部关系和音乐织体、有条不紊地实现对演唱诸声部的hao有效操纵于调动的重要根基，是指挥举行动作设计的根本依据。 4、分析熟悉总谱 合唱指挥 民乐总谱 分析熟悉总谱，是指挥在对合唱总谱乃至钢琴伴奏谱和乐队伴奏谱中诸声部有了初步熟悉的根基上开头深入分析、研究、全面熟悉作品的一个步骤。在这一过程中，指挥要对作品的曲调、歌词内容、和声织体、调式调性、曲式布局、速度力度、音乐风格、演唱要求、高潮处理等全体能够表达词曲作家创作构思和表现意图的要素举行详尽的分析研究和挖掘，为音乐进一步举行歌曲处理和指挥动作设计做好打定。 篇三：中央音乐学院硕士研究生入学考试主要参考书目 附件三：硕士研究生入学考试主要参考书目 7
