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1、理想的翅膀的教学方案 1、会认本课的9个生字，会写9个生字。 2、认读懂课文内容，了解我们放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。 3、体会课题的含义，初步树立自己的理想。 1、同学们一定都有自己的理想吧？小时候，我的理想是当教师，现在我真的成了一名教师，那么，你的理想又是什么呢？ 2、你们听说过理想会长翅膀吗？今天我们就要去看看，理想的翅膀是什么。 3、板书课题，学生齐读课题。 1、自读课文，同桌互学生字。 2、教师抽查自学情况，认读生字卡片 翅膀风筝拉扯建筑汤勺 翩翩起舞胎儿木棒竖线 1、有一群小朋友和大家一样也喜欢放风筝，不过他们与我们不同的是自己扎风筝放飞。让我们走进课文看看，他们都放
2、飞了什么样的风筝？（例举文中提到的风筝） 2、默读课文，边读边想这些风筝的含义。（小组内交流） 3、他们代表什么理想？双体花瓶代表兰兰和红红什么愿望？引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越远，越飞越高。 4、教师小结：天空中飞着的，都是我们理想的翅膀，但每一个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。 三、扩展延伸：你想放飞什么样的风筝？（生答）用“我想因为我的理想是”句式标准语言。 自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。 重点指导： 翅：半包围构造，注意把支的捺要写长，包住里面的羽。 舞：上面是四竖 筑：竹字头，下面左边是工，右边是凡 竖：下面是立。和坚比较字形 1、观察生字在田子格中的位置 2、写字。注意把字写端正。 我们放飞的不仅仅是风筝，而且是（），“我”的风筝是（），因为我的理想是（）；小薇薇的风筝是（），因为她的理想是（）、二喜的风筝是（），因为他的理想是（）。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔
