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1、高中英语教学经验交流总结2021高中英语教学经验交流总结1 本人一年以来一直在探究和寻求合适中职同学的教学之路，由于我校同学英语知识结构严重缺失，如何激发同学的学习兴趣，让同学不再认为学习英语就是背单词、讲语法、读课文、做学习等枯燥无味的学习活动，我们老师必须挖空心思的改善自己的教学方法，从而重塑同学的学习自信心，进而培养同学在日常和职业场景中的英语口语运用能力，让同学懂得学习英语是为了将来能更好的就业服务。 现将本人一年以来的工作总结如下： 1、 树立正确的教学观念 老师要知道同学才是学习的主体，老师不能代替同学，老师要培养同学自己主动的学习，让同学明白学习的道理和探究学习的规律。老师不能执
2、行“满堂灌，“一堂言的教学，必须把课堂还给同学，给同学营造一个师生交往，积极互动，共同学习的轻松的教学氛围。 2、 建立融洽的师生关系 建立融洽的师生关系有利于促进同学对你所教学科的学习兴趣。中职生独立性极深，自尊心也强，同学渴求得到老师的尊重，师生之间只有互相尊重，互相信任，才干建立起优良的师生关系。在课堂上做好同学的老师，循循善诱进而激发同学的学习积极性，大胆求异革新自己的教学方法。课后做同学知心的朋友，关怀同学，爱护同学，做一个同学心目中无话不说的知己，给同学的人生之路亮起一束温暖的心灵之光。 3、 严谨治学，坚持优良的教态 教师的教风会直接影响同学的学风，老师的一言一行无时无刻不影响着
3、同学，所以老师必须提升自身的素养，爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，坚持优良的教态。老师的教学语言和教态对同学的学习也有直接的影响，老师的教态好，同学就喜爱老师，从而喜爱上老师的课，同学的学习兴趣就高涨深厚，学习也就主动。反之，同学就会不喜爱老师甚至讨厌老师的教学。特别是正处于青春期的中职生，也有了自己看问题的独立见解，对同学更要注意自己的言行，老师语言的轻重，语调的凹凸以及动作表情都会影响到同学的学习情绪。 4、 因材施教，摸清同学的学习口味，拟定合适同学的教 学内容进行教学 同学学习英语是为了将来能更好的为就业服务，所以训练同学日常和在职业场景中的英语口语运用能力，才是老师教学的重中
4、之重。老师要依据不同专业的同学教授合适同学职场的英语口语。例如，14级旅游专业的同学，20_年同学要参加省级中职生技能大赛，所以我的教学内容就是“中晚宴会摆台英语口语和“中式铺床英语口语。13级旅游班面临毕业就业就教授同学酒店职场交际英语日常用语。并训练同学模拟职业场景进行对话演练。14级本科2班的同学专业性不强，英语基础极差，同学学习英语的兴趣不浓，就教授贴近同学生活和同学感兴趣的日常生活用语，并让同学充分发挥同学的想象力和语言组织能力，把所学口语编成自己想要的对话进行学习。同学学习兴趣浓，学习积极性高涨，并且都能主动的完成和参加到教学中来，看到此情此景同学的学习情景，作为老师感到无比欣慰和
5、满足。 在这一年的教学工作中，虽然得到了同学的信任、理解和支持，也取得了不错的教学效果和成绩，但也必须要更大的进步和提升，有望在今后的工作中能再得到同学的厚爱，进而促进我对教学工作的热爱和热情。 高中英语教学经验交流总结2 我们高中英语教研组现有英语教师14人。多年来，我们始终保持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与革新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的优良教风及同学严正、勤奋、求真、善问的优良学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱同学、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了同学的认可尊敬，从而提升同学对英语学习的兴趣，历年高考成绩在原锡山市中位于同类学校前列，
6、多次获教研员的赞扬，总结这些年的工作，我们组有如下特点： 一、团结协作、乐于奉献 虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，师徒之间常常互相听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。刘志星老师今年刚教高三，在吴红莲老师，刘国康老师的传帮带下，加上他本人在教学上虚心学习，勤奋钻研，所教班级在历次考试中，取得较好的成绩。所开的高三观摩课，获得其它学校老师的好评。吴玲娣、赵峰老师工作第二年，已能胜任本年级的教学工作。此外，他们发挥自身的优势，高二备课组的大多数课件都出自他俩之手，为英语
7、教学的直观性、趣味性提供了很好的教学资源。罗敏、孟永祥、谢耀玉工作还未满一年，在王玉琴老师、韦娟娣老师的指导下，很快适应了高一的英语教学。在公开教学活动中，一人上课、全组出动。个个都是好帮手。 二、强化学习，转变观念 为了提升自身的素养，我们组内老师认真学习素养教育和英语教育教学方向的理论文章，认真学习学校为外语组订的中小学外语教学与研究、中小学外语学习等报刊，并自己订阅报刊，通过学习，丰富了教师的英语知识，关于新的教育教学理念有了更深了解，提升了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组老师还常常一起学习研究英语教学大纲以及新课程标准，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明
8、确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养，强化学习方法的指导。高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提升;高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中，注意查三届补缺，引导同学从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养同学在能力题方面的革新思维和考试心理的稳定。 三、强化备课组建设，创建备课组特色 各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。高一今年是新教材，词汇量大大扩展，对老师的要求也大大提升了。高一备课组不畏困难，在王玉琴老师、韦娟娣老师的带领下，认真钻研教材，逐步形成了本组的特色课堂节奏快、同
9、学听课习惯好，效率高。高二备课组以激发同学学习兴趣，调动同学主动性为出发点。充分利用网络资源，每节阅读课基本上采纳多媒体教学。现在，组内老师基本会自己制作多媒体课件。而高三备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的训练。 四、落实教学常规，提升课堂教学效率 课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量凹凸直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。提升课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，内容要求统一，重点难点统一，作业学习统一;在课堂教学过程中保持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结认真。处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重
10、点与非重点，知识能力五个方面的关系，强化重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养同学的革新精神和施行能力;课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，又要实现课堂教学对同学的全面影响上;课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上;课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。 五、开展听课、说课和评课的公开教学活动 每个教师的课堂教学方法，教学艺术各有特色，保持听课、评课能互相学习，取长补短。因此，我们经常执行老教师上示范课，新教师上观摩课的方式
11、。老师们互相听课、新教师听课节数一学期达六、七十节，老教师达三、四十节。听课、评课成了英语组常常性的教研活动。 六、抓好教学研究，提升全组教师的业务水平 我们在搞好教材和教法研究的同时，我们组的老师们还注意以先进的教学思想和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的课结构，认知结构和训练结构。同时老师们积极撰写论文、吴红莲老师、刘国康老师撰写的多篇论文在省级刊物上发表，刘志星老师撰写的教学制定两次获区一等奖，赵峰老师的制定获区三等奖，吴红莲老师的录像课获“中陶会一等奖。另外，每届高二同学在每年举行的全国中同学英语比赛中都能获得二等奖、三等奖。 我们也深深知道，这些成绩的取得是
12、在各级领导的关怀、教研中心外语组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道，我们的工作还有很多必须要提升改善的地方。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校外语教学各方面的工作提升到一个新阶段而奋斗。 高中英语教学经验交流总结3 本学期我担任高二3和6两个班的英语教师，刚接手这两个班时，通过和同学交流了解到多数同学对英语学习兴趣不浓，觉得背单词和语法很枯燥，背过后不久就忘记了。看到英语文章满眼是生词，本来想好好看的，可是看一会后讲什么内容不明白，就不想看下去，时间久了就讨厌英语了。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学制定，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为
13、教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近同学，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了同学的状况.一方面，同学英语听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，203班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学。这一理论在我的教学施行中
14、得到了验证。因此为了提升同学的成绩，结合我的同学实际，把我的教学分成五个阶段 第一阶段，主要是培养同学对英语的学习兴趣，布置任务给小组去，讲故事或者演电影，小品，上课时的前10分钟在全班同学面前表演，这些同学真有表演天赋，有时令全班同学捧腹大笑，一个小组一次轮换着来，经过大约2个月的训练，同学们喜爱上了英语。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还必须要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时改正。对部分不自觉的同学还采用强硬背诵等方式，提升他们的能力。 第二阶段，狠抓词汇，交会同学通过语音，构词法，词性，谐音等方式让同学背单词变轻松，天天背诵至少3
15、0个单词，循环复习，配合阅读文章强化理解巩固。现在我的同学不再害怕背单词了。 第三阶段，由于下学期升入高三9月份就要考英语听力，多数同学的听力能力薄弱，听不懂，要求天天晚上7：30-7：50集中进行听力训练，同时教给同学一些基本的听力技巧。比如带着问题去听，抓重点，注意not，however，thanks等转折词后才是说话者真正要表达的意思，在听的过程中适当的对数字等信息做简单的笔记。 第四阶段，精讲多练是我采用的另一个巩固同学所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间学习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的同学去学习，这样通
16、过精讲，多练，让同学在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平常有重点地去记忆和理解。事实证实，这一方法切实可行，行之有效。 第五阶段，从20_年起_省的会考要记入高考总分，为了使每一个同学得到这2分，我利用15天左右的时间重点训练会考题，使同学对会考加以重视，并在考试中取得好成绩。 听课也是提升自身教学能力的一个好方法，只有多听课才干够逐渐积存经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上
