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1、青年教师听课心得经典10篇青年教师听课心得1 搭配中的学问是三年级上册的一个施行活动课，教材以配菜为素材，提供了3天菜谱供同学进行一荤一素的配菜活动，作为主例题，而将衣服的搭配(2件上衣和2件裤子及一件裙子)作为巩固学习，试图让同学体会搭配中的规律，学会有序思索，培养同学的合作交流能力和动手施行能力。两位老师依据本地同学的生活经验，“反客为主都以衣服的搭配作为主例题进行教学，创造性地使用了教材，达到了预期的教学目标。 回忆两位老师的课堂，都以探究学习活动做保证，凭借有效学习支持同学的学习，有探究和学习可以让同学的数学学习变得真实和扎实。下面具体回放两位老师的教学过程，再次品味两们老师的良苦用心
2、。 数学教学与生活是密切联系的，培养同学应用数学知识解决生活中的数学问题的能力是新课程的教学目标。因此，两位老师有意识地将数学知识与同学的生活施行联系起来，寓数学知识于同学喜闻乐见的活动之中，使抽象的数学知识以直观丰富的客观事物为载体，让同学体验到数学知识就在身边，生活中充满数学。用现实的生活情景激活了同学的记忆，以同学最常接触的搭配衣服为情境，营造氛围，用“猜一猜活动，将现实和课堂、生活与数学有机联系起来。 “猜一猜：此环节两位老师都通过简单的.情境将同学带到本课的主例题，都以“猜一猜(2件上衣和2件裤子有一件裙子，上装下装各选一件，一共有几种不同的搭配方法?)同学凭借自己已有的经验，能够进
3、行推测和推断，但此时更多同学的搭配是零散的、无序的。 搭配要按一定的顺序，才干不重复、不遗漏。教学中力求做到问题的提出具体、明确、到位。有效的引导同学思维由具体逐步过渡到抽象。“摆一摆这一环节，教者抓住同学的认知起点，为同学提供了充分探究与交流的空间，让同学掌握了搭配的规律并提升归纳了解决此类问题的策略。 “摆一摆：之前的推测和想象，必须要具体的操作活动来佐证和扩充。两位老师在课前都作了充分的准备，以事先准备好的图片让全体同学进行动手搭配，培养了同学的动手能力。此后两位老师以他们自己的方式来诠释了课堂的魅力。其中一老师在同学操作完成后，请三个典型的同学上台演示，一个是以上衣为主线，一个是以下装
4、为主线，另一个而出现了遗漏，通过同学的反馈和总结，得出不遗漏、不重复必须按一定的规律进行搭配，特别了本课的重点。而另一老师在同学上台搭配后，在反馈时直接拿掉一件上衣(以上衣为主线)或一件下装(以下装为主线)恰到好处地利用了教学资源，生动、鲜亮、直观地体现了按一定规律进行搭配的重要性。此环节两位老师以不同的作课方式达到了相同的教学目标，起到了异曲同工之效。 青年教师听课心得2 9月16日，我有幸陪同教育局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等领导一同前往松桃参加了17、18日举行的铜仁市一般高中课程改革经验交流暨高考总结会，学到了不少东西，深感作为一个乡村一般高中数学教师自身存在的不够之处，
5、有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及学习心得体会汇报如下： 17日早上我们到松桃一中会议室听取市教育局蒋小俊局长等领导的发言，通过认真学习，我感觉到一是要进一步提升熟悉。我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而展开的。跟以往的课程、教材改革相比，我国新一轮基础教育课程改革在提升课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构和倡导和谐发展的教育、提升同学的主体性和注重同学经验等方面体现出对传统课程模式的本质性突破;二是进一步强化领导。校长是学校工作的主要决策者，也是学校课改成败的决定因素。施行证实，领导重视，身体力行，学校课改工作就有成效。反之，
6、领导管理过于宏观，只管布置，不重落实，则学校课改工作就很难见成效。学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导;三是切实搞好校本教研。校本教研是课程改革中教师参加培训的一种积极有效的方式。基础教育课程改革，下放了课程管理权限，要求学校的课程逐步走向校本，这就对学校工作提出了更高的要求，同时也给学校创设了很大的发展空间，为学校创立品牌，创立特色提供了确保;四是努力改善教学行为。课堂是实施课改的主阵地，教师是课改工作的主力军。教师的教育思想和教学行为，直接影响着课堂教学效益，关系着学校课改成效。在课改施行中，教师应努力改善自己的教学工作。 17日下午我听的是铜仁二中及松桃一中的数学课，两位教师
7、同上一节课，各自有自己的特点，特别是松桃一中的老师使用的学案教学法使我很爱启发，当时很想把他的学案借来参照一下，惋惜自己与人家比太差了，终于没好意思去要。另外从上课的过程的可以看出两位老师扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态和灵活的机智，拉近了同学和教师的距离，容易让同学产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手，主动积极地参加学习。教学制定是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到教师的准备是相当充分的，不仅备教材，还备同学，体现了依托教材以人为本的同学发展观。对基本概念和基本技能也都进行了精心的制定。教学过程细致，从授课教师的教
8、学过程看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学知识的结构体系，能依据同学的知识水平，认知能力制定教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，做到特别重点，突破难点。 18日首先听取了地区各名校领导的高考总结，其中印象比较深入的是：铜仁一中说的： 1、生源; 2、复习备考的效益; 3、适量训练; 4、抓大纲; 5、选试题; 6、答题规范; 7、听力训练; 8、团队协作。 另外还听取了市教育局领导唐文建作的高考总结，使我深入的了解到铜仁教育与全省高中教育的差距，也深入为我镇高中教育的落后感到一丝担心。张月贵副所长
9、作积极探究，求真务实，推动高中课程改革纵深发展的课改经验总结发言。 总之，这次外出听课学习，最大的收获是了解了松桃民中实施的“321教学模式： “3是指课前“三步骤：第一学习时间(自主预习)同学做到：一看课本内容，建构知识，由厚到薄;二做完成学案，自主检测，及时巩固;三思新旧联系，自主思索，生成问题。 “2是指课堂“两环节：第一环节，合作探究(第二学习时间)，生议(讨论质疑)生讲(交流发言)师拨(答疑点拨)反馈(课内达标);第二环节，展示点评(第三学习时间)，生练(课堂检测)展示(分享成果)师评(提炼点评)。 “1是指一份“导学案。整个教学全程用的是“学案、“练案与“教案三案合一的“导学案。
10、让同学学有“学案，练有“练案，教师教有“教案。通过学习让我在欣赏别人出色的同时发现了自己的很多不够，在以后的教学中，一定要严格要求自己，课后认真反思，保持写好教学后记，不断提升自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让同学，家长和自己都满意的研究型教师。 青年教师听课心得3 在学校的大力支持下，20_年3月20日，我有幸观摩了八位教师的优质课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的心得体会： 1、精心制定课堂教学，准备充分 想给同学一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“
11、备教材，还“备同学，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的同学发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的制定。 2、注重教学导入 为什么每位讲课的老师都充分为课做准备，但却产生不同的效果呢?这与教师与同学的互动效果是分不开的。有几位老师如张薇薇老师，能把同学的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动制定，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使同学集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。 3、注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际 各位老师都很好
12、的运用了多媒体技术与课程的整和。如马后峰老师在讲到定积分的几何意义时，利用多媒体动画展示直线_=a，_=b，y=0，y=f(_)围成曲边梯形的过程，在视觉上给同学们震撼，使同学们更加深入的体会定积分和面积的关系。在了解基础知识的基础上，提出问题让同学思索，指导同学去归纳、去概括、去总结，让同学先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使同学的能力得到培养的目的。 4、教学过程结构精密，时间分配恰当。 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体制定也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能依据自己同学
13、的知识水平、认知能力制定教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到特别重点，突破难点。 5、教师自身的优良素养是上好一堂课的重要前提和基本确保。 我们只有不断的强化学习，不断强化修养才干胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清楚，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让同学在这种非常轻松愉快的情景中学习，能够很顺利地完成教学任务。 通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不够。同时我对自己也提出了许多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引同学?怎样让同学喜爱上课?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，
14、不断进步。 青年教师听课心得4 4月1011日，我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习活动，这次课的主题是“基于问题式教学研讨，学到了不少东西，深感作为一个新教师自身存在的不够之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会汇报如下： 我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的数学课和各自的公共展演课，可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态和灵活的机智，拉近了同学和教师的距离，容易让同学产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手，主动积极地参加学习。 教学制定是老师为达到预期教学目的，按照
15、教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到教师的准备是相当充分的，不仅备教材，还备同学，体现了依托教材以人为本的同学发展观。对基本概念和基本技能也都进行了精心的制定。 教学过程细致，从授课教师的教学过程看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学知识的结构体系，能依据同学的知识水平，认知能力制定教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，做到特别重点，突破难点。 第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课，教学中老师没有过多华丽的言语，但是平易近人的教态消除了同学因多人听课带来的不便，自由主动的探讨老师抛出的问题，而后由同学和老师一起对问题给出了不同的解决方案，非常的适用。这节课老师更倾向于思维的点拨。 第二节课听的是2中李俊老师的课，李老师的导学案可以看得出来是经过精心制定的，很有条理性，通过一个问题制定7个小问题，来给出一类问题的解决思路，同学们的思维非常活跃，能够跟着老师的步骤走，还会提出自己关于问题想法及变式题型，可见同学真正成为了学习的主体，收效很好。 第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课，课堂上老师先复习巩固了上节课的作业，并不断指出同学作业中出现的问题，很好地提示了其余同学。在新课处理中合计到知识的难易程度适中
