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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园中班语言教案小兔怕怕含反思 可爱小荣荣荣 中班语言教案小兔怕怕含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 教学目标： 1、观赏并理解故事，知道遇事要英勇。2、在想想、看看、听听中尝试依据故事情节进行猜想，并大胆表达。教学重点：观赏并理解故事，知道遇事要英勇。教学难点：在想想、看看、听听中尝试依据故事情节进行猜想，并大胆表达。教学预备：多媒体课件、图片若干、记录纸等。教育理论根据：本次活动是主题活动我们的身体背景下的一次语言活动。利用课件演示与教师的语言、动作等渲染，使孩子们产生深厚的兴趣，让故事更加生动活泼。在孩子理解故事内容的
2、基础上，大胆运用语言表现故事的内容和生活阅历。依据中班孩子语言进展特点及培育目标，重点是引导幼儿通过仔细倾听，观赏并理解故事。难点是在理解故事的基础上，引导幼儿想想、看看、听听中尝试依据故事情节进行猜想，并大胆表达，以进展幼儿的语言表达能力。教学背景分析：小兔怕怕这一活动是主题我们的身体立体式课程中的一次语言活动。通过前期的系列活动，孩子们对自己的身体的各个部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我爱护的好方法。纲要中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要,适时适合的组织活动,培育孩子的好奇、好问、乐于探究的
3、精神等。基于此,这一活动运用了孩子宠爱的动物形象，以生动好玩蕴含道理的故事，不仅能进一步培育孩子仔细倾听的好习惯，而且在理解故事的基础上尝试，依据故事情节进行猜想，并大胆表达，强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的宠爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。教学价值分析：注重了活动设计的整合性、趣味性。纲要中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应互相渗透。本活动就较好地融入了语言、科学等师生互动,生生互动小对话、以及幼儿大胆猜想等好玩形式,较好地完成了本活动的目标,促进幼儿的全面进展。活动设计紧紧围绕中班孩子语言进展特点与培育目标。依据中班孩子语言进展的特
4、点及培育目标，鼓舞幼儿在仔细倾听中理解故事内容，并在此基础上，引导幼儿依据故事情节尝试大胆猜想，并能在集体目前大胆地表达，这对中班上学期孩子语言进展中也是一种挑战，需要孩子仔细倾听、大胆表达。让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最终,请小伴侣说说日常生活中什么时候会可怕，引发孩子说说使自己变为英勇的好方法中，激发了孩子从小不可怕，争做英勇的好孩子，并通过延长活动使情感教育得到进一步延长。教学过程：一、引起兴趣：1、今日老师请来了一位动物伴侣，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊?(请出小兔)师：小兔的名字叫怕怕，这个怕是可怕的怕，你们知道为什么叫它怕怕呢?请你来猜一猜。幼儿猜师：让
5、我们来听听，故事里是怎么说的。二、故事观赏播放课件(第一段)小结猜想：怕怕到底遇到什么事情会觉得可怕呀?请你来猜一猜。(幼儿猜) 小结：是呀，你们说了这么多可怕的事情，怕怕遇到这些事情，或许真的会可怕呢!那么，在故事中怕怕到底遇到了什么可怕的事情呢?让我们来听听吧!播放课件第二段提问：这会儿小兔为什么哭得这么难过?提问：怕怕刚站到秋千上以后它是怎么的?屈,老师.教案,网出,处!(是很可怕的)你怎么知道它感到很可怕呢?小结：原来，秋千轻轻一晃，怕怕就吓得腿都颤抖了，还哇的哭了起来，急着要下来。提问：其他小伙伴看到怕怕这个样子，它们是怎么说的呢?小结：看来啊，小伙伴们不能和怕怕一起玩荡秋千了。导入
6、：怕怕又难过又难为情，跑回家找妈妈去了，听听妈妈是怎么和它说的?播放第三段提问：兔妈妈是怎么说的呀?你们同意兔妈妈的说法吗?小结：是呀，只要怕怕变得英勇一些，大家就不会再叫它怕怕了。猜想：听了兔妈妈的话，你们猜猜怕怕会怎么做呢?播放第四段故事里面谁变得英勇了?(小兔怕怕)秋千晃了起来，怕怕又可怕了，它想起了谁的话?(幼儿学说妈妈的话)又是怎么做的?小结：怕怕想起了妈妈的话，真的变得英勇了，荡秋千它再也不可怕了，它玩的可快乐啦!师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿沟通)三、联系自己小伴侣在生活中有没有像小兔怕怕那样可怕的时候呢?什么时候你会可怕
7、?(出示图片或当场简洁记录)分组商量：你有什么好方法可以让自己变得英勇?(每组不同图片自主商量，并派一名代表上来介绍)小结：当你可怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告知自己我要英勇;还可寻求身边的大人、伴侣来赶走可怕，做个英勇的珍宝。活动延长：请你和爸爸妈妈一起想想可怕的时候，还有哪些好方法能让自己不再可怕，变得英勇。教学反思：从价值点表达来看：本次活动主要挖掘了两点，一是语言活动中理解故事，依据故事内容进行猜想的点，另一点是关注幼儿克服困难的心理关注。从价值点的表达上从活动方案中能够清楚地表达出来。在活动中第一点的把握上显得比较清楚。如两个猜想的提问，幼儿依据想象和故事进行了猜想，第二点的表达
8、上也看出了重点。活动设计提问能突出重点，围绕目标，教师小结提升恰当。环节设计层层递进，给了孩子充分想想表达的自主机会。讲解并描述故事形式的调整，教师自述故事，并依据环节，微格提问，使环节、提问更清楚。幼儿表现突出，在整个活动中紧紧跟随教师的思路，依据自身的生活阅历进行猜想，并能大胆表述，表达目标的达成。教学亮点：在第三环节幼儿商量可怕的时候，用预备好的图片及简洁记录相结合的方式呈现，既做到了时间上的紧凑，又通过教师当场的简洁记录，为中班孩子的记录意识与能力作了肯定的铺垫。另外，在孩子商量克服可怕的好方法时，采纳分组商量请代表上来介绍的方式，对中班上学期孩子来说是一个挑战，但本次活动中，孩子对这一形式特别投入，孩子在商量中特别专注踊跃，因为商量的话题都是孩子们在日常生活中常常碰到的，对孩子来说具生活阅历的，所以在沟通中也是气氛活跃，产生了很好的互动性。教师也依据孩子的商量，将克服可怕，变英勇的方法进行梳理小结，对孩子来说，在阅历互动共享中进一步了解了遇事要英勇的好方法，是对孩子已有阅历的总结提升，实现了目标的达成。查找：中班语言教案及教学反思小兔怕怕PPT课件 中班语言教案小兔怕怕含反思这篇文章共7437字。 第 6 页 共 6 页
