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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园大班优质科学教案纸站起来了含反思 可爱小荣荣荣 大班优质科学教案纸站起来了含反思这是优秀的大班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班优质科学教案纸站起来了含反思！ 一、活动内容：科学：纸站起来了 二、活动目标：1通过幼儿自主探究，大胆查找让纸站立与叠高的方法。2通过操作，了解简洁的力学原理。3主动参加商量，并愿意在集体中表达自己在操作中的发觉。4进展合作探究与用符号记录试验结果的能力。5培育探究自然的兴趣。三、活动预备：PPT图片、数量多的纸相机、记号笔四、活动过程：一出示PPT，引起幼儿的兴趣。师：有一个人我不知道小伴侣认不认识，
2、今日我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？出示刘谦的图片，这是谁呀？刘谦你知道他最大的本事是什么吗？变魔术请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗？厉害你想和他一样厉害，变成一个杰出的魔术师吗？想老师也想。要不今日我们也来变一变魔术，好吗？好那我们就一起开始吧。二引入情境，激发幼儿的兴趣。出示一张白纸，今日我们就来变一变关于纸的魔术。让幼儿观看白纸，说出白纸的一个特点-软，立不起来，好象没力气一样的。软软的纸站得起来吗？站不起来的那如今请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？1幼儿第一次尝试。2尝试后沟通，教师记录幼儿将纸站立的方法。提问：你是用什么方法让纸站立
3、在桌子上的。请幼儿进行解释和示范。为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？我刚刚观察有几个小伴侣也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？有不一样的方法吗？他这个方法和刚刚的有什么不同？3幼儿第二次尝试刚刚小伴侣想出了几种让纸站立的方法，如今老师请小伴侣用这几种方法都去试一试，待会你来告知大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。4尝试后沟通你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？为什么？三引导幼儿综合利用刚刚的方法，将纸搭建的更高。1教师：刚刚我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也商量了哪一种方法可以让纸站得更稳，如今老师为每个小伴侣预备了许多彩色的纸，干什么呢？老师
4、要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是奇妙的魔术师，房子搭得又高又稳。2幼儿尝试3沟通搭建的不同方法。沟通刚刚在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。1教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。教师将事先拍好的照片放出来2你向小伴侣来介绍一下自己的搭房子的方法。3你刚刚在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的方法来关心他解决这个问题？四延长活动：幼儿合作搭建刚刚小伴侣搭的都很好，都是奇妙的魔术师，待会我们到教室里大家一起设计图纸，和刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好？活动反思：中班科学活动站起来，目标是探究纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并共享站起来的方法
5、，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个宽阔的探究空间，主动激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的关心下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西关心，所以在没有任何关心下孩子就觉得没有方法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有宽阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其深厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的主动投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了玩中学、做中学以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。 大班优质科学教案纸站起来了含反思这篇文章共4860字。 第 4 页 共 4 页
