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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园中班音乐游戏教案我和乐器宝宝做游戏含反思 可爱小荣荣荣 中班音乐游戏教案我和乐器宝宝做游戏含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣，培育幼儿节奏感，初步把握四分音符和八分音符的节奏，培育幼儿节奏活动中合作能力，快来看看幼儿园中班音乐游戏我和乐器宝宝做游戏含反思教案吧。 幼儿园中班音乐教案： 我和乐器宝宝做游戏 设计意图：当孩子们喜爱边玩边哼小调时；当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜爱音乐的，对音乐是好奇的
2、。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做伴侣。同时我们在区角活动时播放温柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等来满足孩子的需要，在一次活动中无意发觉小伴侣会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很快乐，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了我和乐器宝宝做游戏通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培育他们的合作意识。活动目标：1、培育幼儿节奏感，初步把握四分音符和八分音符的节奏。2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。3、培育幼儿节奏活动中
3、合作能力。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。活动预备：1、音乐图谱一张小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只活动过程：一、熟识乐曲1、师：小伴侣，你们看它是谁啊？出示玩具熊2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走，观察一朵荷花开，又走，走，走，又观察一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很快乐，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。3、师：你听到这故事里面讲到了谁？幼儿幼儿举手发言4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。出示图谱5、提问：1小伴侣，
4、故事里有谁啊？2小熊是怎么走路的？熊是渐渐的走3小熊观察什么花开了？荷花开了，做荷花开的动作4青蛙是怎么和小熊打招呼的？呱呱，呱呱5小白兔是怎么来的？跳跳，跳跳6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的？播放音乐，教师指图谱二、熟识节奏型师：这个故事好听吗？你们想不想来讲将这个故事啊？看图谱讲故事，用拍手来表示师：刚刚我们是用拍手的方法讲故事，如今我们加上动作来讲讲好不好？师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢？手在大腿上拍师：那荷花用手又是怎么表示呢？用手来表示荷花师：小白兔走路怎么走的呢？用手来做小兔跳师：青蛙怎么叫的呢？用手来表示注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻3看着图谱边念边用
5、手来表示2、分角色徒手练习1分段练习1、请小伴侣练习小熊和小花；2、请小伴侣练习小白兔和青蛙；3、合作表演2跟音乐徒手练习，三、乐器演奏。1、师：我小伴侣学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁？介绍乐器及使用方法，并与幼儿商量各种乐器应当放在哪个地方比较适合？请幼儿自由发言2、第一次演奏乐器和音乐的协作师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊？师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。3、完好地演奏一次师：小伴侣真能干，我们再来一次，留意听着音乐一起来！四、结束活动师：好玩吗？我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们
6、来和我们一起讲故事好不好？教学反思：打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会肯定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的仿照动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培育，如何在打击乐教学活动中培育幼儿的情感、合作、创新能力呢？我在这节课中做了以下一些尝试：1、借助故事情节关心幼儿理解音乐。在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参加者，合，同时也是一位听众和观众，如和小伴侣一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观看他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各
7、种机能均能得到进展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻协作音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。同时，启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。如：有的小伴侣说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说大家玩的很快乐就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在强烈和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创新、创造力在开心的学习中得到了开发，得到了锻炼。2、在乐器合奏中培育幼儿的合作能力合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作能力是一个人的综合能力的反映，在幼儿园教学中，有很多可利用的点进行幼儿合作意识与能动的培育。
8、打击乐活动就是一跟好的途径。如：在这节课中，我拿出乐器让小伴侣看并介绍是什么乐器，并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱了等等。那么我们用什么方法来演奏这首乐曲呢？老师引导幼儿试验不同乐器，感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，让他们商量什么乐器用于什么部位比较合适。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事，经过多次反复训练，幼儿看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐，这需要幼儿高度的集中精力，相互合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受胜利的喜悦。同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。 小百科：乐器，英文:musical instruments，泛指可以用各种方法奏出音色音律的器物。一般分为民族乐器与西洋乐器。能够发出乐音，并能进行音乐艺术再创造的器具。人类通过演奏乐器，借以表达、沟通思想感情。对乐器的界定，音乐界和乐器学界有不同看法。 第 6 页 共 6 页
