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1、第二节 氧气的性质和用途 其次节 氧气的性质和用途 2课时 一.教学学问点 1.氧气的物理性质 2.氧气的用途。 3.氧气的化学性质(碳，硫、磷、铁、蜡烛在氧气里的燃烧)。 4.氧化反响与化合反响。 二.重、难、疑点 1.重点：(1)氧气的化学性质。 (2)化合反响，氧化反响概念的建立。 2.难点：化合反响与氧化反响的区分。 3.疑点：氧化反响的定义中为什么不包括氧气的“气”为什么不提猛烈反响的“猛烈”两字。 4.解决方法 (1)老师演示试验，并组织学生视察、描述记录试验现象，采纳边试验、边视察、边记忆的方法学习氧气的化学性质。 (2)通过比照五个化学改变引导学生依据试验结果分析概括归纳典型的
2、氧化反响，并说明氧化反响定义中不写“气”字的缘由来解决学生学习中的疑点。 (3)采纳学生探讨老师总结的形式来突破难点。 三.教学步骤 (一)明确目标 1.了解氧气的物理性质(颜色、气味、状态、密度、溶解性、熔点、沸点等)。 2.了解氧气的用途。 3.驾驭氧气的化学性质。 4.了解氧化反响的概念，理解化合反响的概念的含义，会辨别并精确地区分它们。 (二)整体感知 本节内容是学生相识详细物质及其改变规律的起先和典型代表，是从化学学科特征启程，运用试验方法探究物质的起先，符合由浅到深，由简洁到困难的相识规律。本节既为学习氧气的收集打算了条件，又为学习燃烧与灭火储藏了感性材料。为分解难点，本节可以介绍
3、几种物质的化学式，如O2 (氧气)、C(碳)、P(磷)、S(硫)、Fe(铁)、CO2 (二氧化碳)、H2O(水)等。 (三)教学过程 复习提问：1.空气含有哪些组分？各占多少？ 2.第一节习题第3题。 3.描述燃烧现象的程序。 讲解：说明探究物质的方法：存在、性质(物理性质和化学性质)、用途、制法，其中性质是主要的。 板书：一.氧气的存在 提问：物理性质包括哪些方面的内容？ 学生答复：颜色、气味、状态、密度，溶解性、熔点、沸点等。 老师活动：展示一瓶氧气供学生视察其物理性质。 结论：氧气是一种无色无味的气体。 讲解：除了刚刚我视察到的性质外，还可以通过更多的试验得到氧气的其他性质。 板书：二.
4、氧气的物理性质 颜色气味状态密度溶解度三态改变 无色无味气体1.429g/L不易溶于水183淡蓝色液体 218雪花状淡蓝色固体 提问：我学过哪些物质能与氧气发生化学反响？镁反响现象是什么？那下面我就来看看下面这几种物质和氧气反响有何现象？ 板书：二.氧气的化学性质 试验：演示试验12 木炭在氧气中燃烧 学生活动：谨慎视察试验现象。 总结板书：1.木炭在氧气中燃烧 现象：猛烈燃烧，发出白光，放出热量，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。 结论：碳 氧气 二氧化碳 C O2 CO2 试验：演示试验13 硫在氧气中燃烧 学生活动：谨慎视察试验现象。 总结板书：2.硫在氧气中燃烧 现象：发出光明的蓝紫
5、色火焰，放出热量，生成一种无色有刺激性气味的气体。 结论：硫 氧气 二氧化硫 S O2 SO2 试验：演示试验：磷在氧气中燃烧 学生活动：谨慎视察试验现象。 总结板书：3.磷在氧气中燃烧 现象：发出刺眼白光，放出热量，生成深厚白烟。 结论：磷 氧气 五氧化二磷 P O2 P2O5 试验：演示试验14 铁在氧气中燃烧 提问：装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙，为什么？带着问题视察试验。 学生活动：谨慎视察试验现象。 总结板书：4.铁在氧气中燃烧 现象：猛烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体。 结论：铁 氧气 四氧化三铁 Fe O2 Fe3O4 小结：装氧气的集气瓶要预先装少
6、量的水或瓶底铺上一层细沙，是为了防止生成的灼热的四氧化三铁跌落炸裂瓶底。 试验：演示试验15 石蜡在氧气中燃烧 学生活动：谨慎视察试验现象。 总结板书：5.蜡烛在氧气中燃烧 现象：火焰非常光明，发出白光，放出热量，瓶壁有水珠生成，有能使澄清石灰水变浑浊的无色气体生成。 结论：石蜡 氧气 二氧化碳 水 老师活动：演示和视察按以下四步进展： (1)引导学生视察这些物质在空气中(或氧气)预热(或点燃)前并不跟氧气发生反响； (2)点燃后，引导学生视察他们在空气中是否能持续燃烧，以及燃烧时的现象； (3)视察它们在纯氧中燃烧的现象(留意光与火焰的区分)； (4)对生成物的色、味、态的描述或检验。 以上
7、试验按“演示(视察)描述记录写出文字表达式”的依次进展。学生视察试验现象，并遵照描述燃烧现象的方法描述试验现象。 探讨：前四个文字表达式有什么共同特征？通过比照，总结出化合反响的概念 板书：*化合反响：(1)定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反响。 (2)特点：“多变一” A+BAB 探讨：以上五个文字表达式的共同特点。总结出氧化反响的概念 板书：*氧化反响：物质跟氧发生的反响。 小结：通过以上的试验可以看出氧气是一种化学性质比拟活泼的气体，在高温条件下能与很多物质发生猛烈的化学反响。它的化学性质可概括为氧化性，因此它常作为氧化剂。 板书：*氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比拟活泼
8、的气体，它在氧化反响中供应氧，具有氧化性。 探讨：化合反响与氧化反响有什么区分？什么状况下一个反响既是氧化反响，又是化合反响？ 小结：判别某化学反响是不是化合反响，要着眼于生成物是否只有一种，判别某化学反响是不是氧化反响要着眼于参与化学反响的物质有没有跟氧发生反响。化合反响、氧化反响是从两个不同的侧面描述化学反响类型的方法。有氧气参与反响且生成物只有一种物质的反响既是氧化反响又是化合反响。 板书：四.氧气的用途 探讨：课本图1-9氧气的用途，各种用逮分别表达出氧气的什么性质? 板书：(1)供应呼吸 (2)支持燃烧 A 炼钢 g，宇航 C气焊 “性质确定用途，用途表达性质”的辩证规律。 (四)总
9、结、扩展 氧气是初中化学的代表物质，本节我对氧气进展了详细辨析。其中，氧气跟碳、硫、磷、铁、石蜡的反响是本节的重点，大家要遵照“依据现象得结论”的规律，驾驭五个反响的现象及文字表达式，同时要学会“性质确定用途，用途表达性质”的规律。 四.布置作业 1.列表比照记忆五个演示试验的反响物、反响条件、反响现象(在空气中、在氧气中)、生成物、文字表达式、反响类型(化合反响、氧化反响)。 2.思索：如何检验一瓶无色气体是氧气？ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页
