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1、2011年1月教科研工作总结2010-2011学年度第一学期卞庄第一小学教科研工作总结我校教科室在上级部门的领导、支持下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教科研工作的全局，坚持“教研教管一起抓，教研科研一体化”的工作原则，根据上级工作精神和学校工作要求，继续将教科研与学校日常教学工作相结合，注重实效，进一步增强科研服务教育教学意识，提升科研在解决教育教学问题的能力，积极推广优秀教育科研成果，为学校的发展和教师的成长奠定坚实的基础。整个学期中，全体教师满腔热情，众志成城，以创新的思路，强烈的争先意识，扎实的工作作风，深入开展各项科研工作，工作有了明显的进展与突破。现将本
2、学期教育科研工作小结如下：一、加强引导，扎实开展业务学习。本学年的教师业务学习主要围绕课题研究和课程改革两个中心，注重教师观念的更新和新课程理念的确立，加强理论性与实践性的结合。另外，还要求加强对新课程标准的研究。依据教研活动安排，规定每人一节优质课，各教研组成员均能在组长的带领下开展丰富多彩的教研活动。我们还能充分利用学校的网络资源、阅览室等为广大教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台。二、加强交流，互动学习共同提高。本学期我们继续开展了同伴互助、集体备课、集体公开课等活动，做到人人参与，定期活动。由于组织有序，监督有力，教师们都能及时交流自己的教育教学经验，真正做到了以先进的教学理念引领教
3、学，让优质的教学课型带路。实践也证明了集体备课的优越性。同时，组织教师参加教育教学各级各类活动。活动的有效开展，使得教师得到锻炼和提高，同时在团结协作的基础上，又促进了全体教师教育教学水平的提高，有效地营造了我校浓郁的教科研气氛。本学期，刘兆昌、石涛、岳秀玉等7位老师在苍山县小学论文比赛中均获一、二等奖；杨茂慧、李英等6位老师在山东省教科所组织的“山东省中小学教育科学科研优秀成果”评选中获一、二等奖；宋华玲、范光梅等33人次在县市级案例、课件比赛中获奖；盛万英、宋宁宁、尹娟等17人次举行县级公开课、在省市县级讲课比赛中获奖；张树芹、谭常梅等6位老师获市县级优秀教学奖；刘传敏、隽红云等9位老师获
4、市级辅导奖；肖英等4位老师在教师基本功比赛中获奖。三、抓好立项课题的阶段管理和新课题的申报立项工作结合新课改及我校实际情况，对已立项的课题进行认真组织实施，严格做到开学初制定计划，活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络：教科室课题组课题负责人骨干教师。组织的完善，为我校形成教科工作的中坚力量成为可能，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待。本学期我校杨茂慧老师主持的省级课题小学生心理素质的培养与实验研究和聂丽娜老师主持的县级课题如何找寻并有效运用学生的数学学习起点结题。按照学期工作计划，我们广泛宣传发动，成立学校课题领导小组，科学引导、落实课题，并制定科学
5、、详实的课题实施方案。已经申报课题10项，现均已送交教科室备案。四、抓好科研与教学的整合。本学期，教科室联合教导处加强教研与科研的整合，将教科研融入平时日常的教育教学之中，要求教师把教研课上成课题研究课，立足计划学习活动研讨总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划，并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化，科研管理课题化，课题管理过程化，有力地促进课题研究工作的深入开展。五、完善并落实教科研奖励机制。为进一步规范教科研管理，形成较完善的教科研评价激励机制。学期初，学校加大了课题研究、获奖论文等的奖励力度，激励了广大教师参加课题研究的积极性。六、正视问题与不足，切实增强教育科研的实效性。我
6、们学校是所城乡结合处的学校，教科室固然做了一些工作，但与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。1、教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向。2、科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中，省部级项目和在国内外权威刊物上发表的论文极为短缺，相当一部分论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。3、教育科研工作，应更好的与课堂教学研究结合起来，应更好的体现教育科研为学校、教师、学生的发展服
7、务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了上级领导的高度重视，有着全体教师的积极参与和支持，学校的教育科研工作，就一定会在现有基础上，有新的进步，新的发展。只要我们遵循“立足课堂，服务教学”的课题研究的原则，从严抓自身，求提高；从实抓调研，求深入；从新抓思路，求发展；从创抓重点，求突破，规范教育科研的管理力度，提高科研实效与推广，“向科研要质量，以科研促发展”已成为广大教师的共识。面对信息时代的学校教科研工作，我们将继续踏踏实实搞研究，不断开拓创新，为提高学校教育质量献计献策，为促进学生的
8、更好发展而努力。新的一年，我们将向更高的目标迈进。2011、01、22扩展阅读：2011年秋季教科研工作总结晋江市第三实验小学2011年秋季教科研工作总结本学期来，教科室坚持以“科研引领、质量为先”“以研促教、科研兴校”的工作方针，充分发挥教科室与教研组的先导、服务功能。以校本培训为基础，以课题研究为抓手，以强化教学过程的精细化管理为突破口，深入开展教学研究，用课题研究有效解决教育教学中的实际问题，全面提高教学质量，精心打造学习型、研究型教师队伍，促进全校教师专业化发展，有效提高我校教育教学质量。一、主要工作成效1、抓校本培训和教研组建设，保证教师总体素质的提高。为了提高教师的业务素质，我们本
9、着“走出去”与“请进来”相结合的原则，带动学校教研工作，加强教师业务培训。为了开阔老师的视野，学校采取“走出去”的办法，给老师们提供多种学习的机会，让老师外出观摩学习。同时学校继续采取“请专家进校园”的办法，提升教研层次。期初8月29日至31日准备周，我校进行了为期三天的校本培训。通过本次培训，加强了教师的团队建设、促进教师的专业发展、全面提高教师的素质。29日，邀请永和镇启初小学王金龙老师引领教师要读书、会读书、读好书，作让好的书籍引领我们的教育人生专题讲座；30日，王增荣老师从教师日常备课中，发现对教学目标设计存在问题，提出要努力做好上课前的“案头工作”认真备课，制定好教学目标，作教学目标
10、设计与教师专业成长专题讲座；31日，黄瑞娜老师从自已班主任工作经验中总结出“信心，信心是一个让可能变成现实的法宝”、“习惯，优秀是一种习惯”、“思考，做一个善于思考的班主任”的三句“话”班主任工作的专题发言。10月19日至23日，学校选派施金婷参加在江西镇江举办的“华东六省一市第十三届小学数学课堂教学观摩研讨”会，并在11月8日全校教师会议上作题为“江苏之旅华东六省一市第十三届小学数学课堂教学观摩研讨会有感”的小讲座，与全校教师共享交流学习；11月4日11月6日，施巧凝、吴丽菲参与在福州市钱塘小学举行的“智慧.互动.成长”教师风采展示活动，巧凝师在11月28日，在全校教师会议上作题为“吴正宪的
11、儿童数学教育观”的小讲座，与全校教师分享学习心得；11月6日至11月13日，增荣师参加省小学数学学科带头人培训，并在11月21日在全校教师会议上作题为我对小学课堂教学设计的有效性再思考的讲座，分享其研究成果；12月6日至12月9日，数学组成员分批参与在晋江实验小学举办的福建省第十六届小学数学“问题解决”课题研究现场教学观摩研讨；2011年11月16日，数学组新教师成员在增荣师带领下参与在池店中心小学举行的第十届手拉手学校“合作研讨，和谐发展”活动；11月17日，王增荣，施金婷，张百朴，李惠惠四人参与在青阳普贤小学举办的晋江市小学数学“简约课堂”主题研讨活动，回校后向教研组全体交流活动情况。2、
12、继续实行“师徒结对子”，促进新教师的专业成长。新教师是学校发展的后续力量，是学校的希望所在，所以一学期来，我们一如既往地注重对他们的培养，充分发挥骨干教师带教作用，实施师徒结对制度。从每周的听课，到课后的评课指导，从教材研讨到作业辅导，我们看到的是新教师们虚心的求教和指导老师无保留的指导，在师徒间展开了切身的示范与指导；各教研组内还安排骨干教师对新教师的课堂不定时摸底，提出了宝贵意见；分管校长、教导主任与教科室还以不定时听课方式及时解决新教师的困惑。这些举措有效加速了新教师的成长速度。我校在2011年10月18日10月20日三天，开展了2011年秋新调入青年教师成长汇报课，这次活动共有9位老师
13、上了汇报课。2011年11月29日2011年12月1日，我校组织了10名新教师以公开课形式，向全校教师汇报这学期来学习成长情况开展这两项活动是我校师资培养举措之一：新教师成长是我校本学期工作重点之一，我们目标是“一年像样、两年出样、三年榜样”。不可否认的是，学校教学工作的中坚力量是中、青年教师，特别是青年教师，他们的成长速度也直接关系着学校未来的发展，对学校的教育教学工作也将产生深远的影响。因此，对每学期新调入青年教师汇报课活动，并没有结束，反而是新的开始，今后学校将一以贯之关注新、青年教师成长。3、转变以课论课的教研模式，确立以课题引领校本教研的模式（1）以课题引领教研的模式，推动校本教研深
14、入发展本学期数学教研组在教科室的倡议下，上半学期主要围绕“有效培养学生倾听习惯”为小课题，开展教研工作；下半学期教研工作主要以学校大课题“课堂理答策略的实践与研究”的背景下，确定“小学数学课堂理答策略的实践与研究”为研究课题，在一定程度上推进了数学组的校本教研推向较深入的阶段。语文教研组学期伊始，就拉开了“有效课堂教学”活动的序幕。此项活动是配合学校课题而开展的系列活动，也是教研组提升课堂品质的重要举措。每个年级组在备课组长的主持下通过“每周教研”商量确定执教内容，由组内老师独立钻研教材，并按计划进行组内成员集体备课。其中何少英老师执教我有一盒彩笔、黄带娣老师执教钓鱼的启示、蔡明雅老师执教墨梅
15、图，特别是吴鸿玉老师执教献你一束鲜花为校课题组成员提供课例研究。针对课堂展示，每个年级组围绕“课堂理答策略的实践与研究”人人发言，并认真撰写听课后感，而上课老师也及时进行课后反思，回顾整个活动，老师们结合课例畅谈所思所得，通过交流学习，查找自己在教学中的不足，对提高自己的教学水平，改进教育教学方法，起到了很好的促进作用；对构建有效课堂，进一步推进课堂教学高质化、特色化，培养学生自主学习的能力起到了积极的推进作用。（2）课题研究融于学校教育、课堂教学的实践中，保证课题研究的活水源头将课题研究植根于教育教学实践。首先“有效培养学生倾听习惯”，是本学期初，每位教师在实践教学中深深体会到倾听习惯的养成
16、直接影响到四十分钟的数学教学效率，因此在一半学期中，各教研组以此为切入口，发现实际课堂中有关“学生倾听、教师倾听”存在的现象，认真剖析其原因，并共同寻求解决策略，从而有效地提高课堂教学质量；其次各教研组紧紧围绕学校大课题“课堂理答策略的实践与研究”，要求教研组成员根据自身的课堂教学理答情况，及时总结经验教训，撰写教学案例、教学反思或研究论文作为搞好课题研究落实校本教研的重要举措，为积累课题研究取得第一手资料。（3）扎实做好课题研究，带动教育教学的发展。9月27日晚，我校在二楼多媒体教室举行福建省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题课堂理答策略的实践与研究、福建省教育信息技术研究“十二五”规划2011年度课题信息技术环境下有效教学策略和方法的研究、泉州市教育科学“十二五”规划2011年度规划课题整合校内外资源联动开展科普教育活动提高小学生科学素
