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1、快乐的节日教学设计欢乐的节日教学设计教材简解本诗是儿童曲欢乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来始终是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用譬如和拟人的手法，反映了少先队员们庆祝自己节日时欢乐、华蜜和骄傲的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、志向之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童庆祝节日时的欢乐心境和快乐喧闹的情景。目标预设1、能学会本课中的生字，会读二类字，理解由生字组成的词语。2、以用欢快的语调正确、流畅地朗读课文，背诵课文。能随着美丽的曲调歌颂。3、感受生活在祖国怀抱里的华蜜，激发学生酷爱祖国的感情，从小
2、树立建立社会主义祖国的远大志向。重点正确流畅地朗读课文，背诵课文。难点训练学生朗读诗歌，读出诗歌的韵味。设计理念欢乐的节日这首小诗共有四个小节，重点是其次、三小结。教学时应从诵读和引发学生想象为主，首先抓住题眼，从学生的旧学问入手，激发学生读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断的与文本对话，逐层感悟诗歌的内涵，体会其意境。要合理的将本课和其它课整合，利用音乐来激发学生的情感，体会诗歌内容的欢乐和语言的美丽，造就学生的语感。课文配有彩图，学习时可依据画面绽开想象，协助学生理解诗歌内容。设计思路本文是一首美丽的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的欢乐和华蜜，在预习时
3、熟读课文，自我探究识字，然后再进展课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。教学过程第一课时歌曲导入，初步了解课文内容，激起学习的爱好，通过不同形式地朗读理清文章的思路，教学生字词。其次课时一、复习生字词，激趣导入：1、小挚友们，这节课我接着来学习，齐读指板书：欢乐的节日2、点击课件：机灵猴来了，他说小挚友们要想去过欢乐的节日，就必须要完成他设置的闯关任务，你们有信念吗？第一关：词语点击课件庆贺尊敬饱满红领巾歌颂盼望安康白杨树艳丽的红领巾漂亮的衣裳漂亮的小鸟得意的祖国尊敬的教师敬爱的伙伴欢乐的时间安康的成长英勇地翱翔1你们会读吗？指名学生读。2齐读。其次关：句子你能用上刚刚的词语，说说
4、课文内容吗？指名23名学生说第三关：朗读指名学生分段朗读课文。设计意图：用闯关的嬉戏形式让学生朗读词语、课文，学生的学习爱好被很好地激发。用上几个词语说说课文内容，训练了说话实力，并检查了学生对课文内容的驾驭。二、理解课文，感受意境：过渡：小挚友们真棒，词语、课文都读得那么好！机灵猴要带大家一起享受欢乐的节日！请翻开书本81页。一学习第一小节出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我，我像春天一样，来到花园里，来到草地上。艳丽的红领巾，漂亮的衣裳，像朵朵花儿开放。1、喜爱这小节的小挚友一起来读读吧！2、没有读的小挚友评价：你们觉得他们读得怎样？3、用你喜爱的方式自由读这一小节。4、理解1为什么把“我”比
5、成“春天”呢？春天充溢朝气，小挚友们也象春天一样充溢活力。师：在小鸟和风儿的陪伴下，小挚友们在广袤的天地间尽情地玩耍，充溢了活力。就像春天一样给人一种生气勃勃的感觉，所以说我引读。2理解句意：艳丽的红领巾，漂亮的衣裳，像朵朵花儿开放。探讨后小结：小挚友们戴着艳丽的红领巾，穿着漂亮的衣裳，就像一朵朵花儿一样美。我美美地读一读吧！学生齐读。5、小挚友们来到花园里，来到草地上，最想说什么？最想做什么？指名学生说板书：花园 草地6、师：他们是那么欢乐，那么华蜜，让我把自己想象成其中的一员，读一读这一小节。7、小挚友们，这么好听的儿歌，你们可要细致听哦，感受那份欢乐。播放欢乐的节日设计意图：让学生用自己
6、喜爱的方式朗读，可以加深对课文的理解。引导学生通过探讨，朗读课文，感悟字、词、句的意思，使学生的情感表现地淋漓尽致，进而体验到生活的欢乐。最终听歌曲，美丽的歌声更能引起学生的共鸣。二学习其次小节过渡：小挚友们，在这欢乐的节日里，还有谁也在为我开心呢？出示：花儿向我点头，白杨树哗啦啦地响。它们同漂亮的小鸟，向我庆贺，向我歌颂。它们都说有了我，得意的祖国就更有盼望。1、指名读，思索：它们同漂亮的小鸟，向我庆贺，向我歌颂。“它们”指谁？板书：花儿 白杨树 小鸟2、理解“庆贺”。你能用“庆贺”说句话吗？3、创设情境：家里爸爸生日了，你想对爸爸说什么？同学取得了优异的成果，你想对他说什么？学生说那么花儿
7、、白杨、小鸟都在向我庆贺，为我歌颂。它们会向我说什么？指名答4、教师也想想你们庆贺，想听吗？老师范读听懂教师的庆贺了吗？5、男女生赛读，体会。师：是啊，这个世界上有我就更加漂亮，有我就充溢盼望，因为我是祖国的花朵，祖国的将来须要我去缔造。6、出示：它们都说有了我，得意的祖国就更有盼望。7、指名读，评价。8、齐读这一小节。设计意图：理解课文内容时，对学生进展说话训练，发挥了他们的想象，思维实力得到开展。让学生进展评价，既熬炼了学生听的实力，也指导了朗读。三学习第三小节过渡：得意的祖国有了我就更有盼望。所以我要感谢祖国。出示：感谢敬爱的祖国，让我安康地成长。我像小鸟一样，等身上的羽毛长饱满，就英勇
8、地向着高空翱翔，飞向我的志向。1、自由读，你读懂了什么？还有什么不懂？2、结合学生提出的问题理解1为什么要感谢祖国？板书：祖国党和祖国就像妈妈一样，教诲着少年儿童华蜜成长，没有祖国妈妈的造就、爱惜，就没有今日的华蜜生活。2出示句子，理解含义：我像小鸟一样，等身上的羽毛长得饱满，就英勇地向着高空翱翔，飞向我的志向。3学生探讨后小结起先，小鸟羽毛没有长好，不能翱翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小挚友们也一样，随着身体、学问、思想等方面都比拟成熟，就能独立生活，建立祖国，保卫祖国。4你的志向是什么？你将来打算怎样建立祖国？分小组探讨一下要实现自己的志向须要什么样的本事？这些本事你此时此刻还没有，应
9、当怎么办呢？小结：我应当从此时此刻起先，谨慎学好建立祖国的本事，长大把祖国建立得更加美妙。3、指导朗读，读出骄傲感和对祖国的感谢之情。设计意图：让学生通过读、然后探讨，加深对课文的理解。设计学生说自己的志向，意在让学生明白读书的重要。四学习第四小节过渡：在这欢乐的节日里，我怎能不又唱又跳呢！出示：唱啊，跳啊，尊敬的教师，敬爱的伙伴，我一起度过这欢乐的时间。1、指名读，“伙伴”指谁？同学们2、我唱啊，跳啊，度过了板书：欢乐的时间3、指导朗读第四小节。欢快的语气五总结全文过渡：机灵猴说小挚友们学得很谨慎，他要嘉奖我点击课件听录音朗读1、机灵猴读得怎么样？你知道她为什么能读得这么好吗？2、小结：对，
10、因为她带着自己的感情去读了，我读书不但要声音嘹亮，读流利，而且还要带着自己的感情去读，你们想不想读好啊？3、下面，我就学学机灵猴的样子来读课文，也把它读得有感情！齐读课文设计意图：听录音朗读课文，教给学生朗读的方法，学生更能声情并茂地进展朗读。三、指导背诵1、同学们真机灵！学得真快，有的同学偷偷地告知教师说他已经会背诵这一篇课文了，还有的同学告知教师说他还会边背边动作呢！真了不得，此时此刻先让同学们打算一下，等下请你到上面来好好表现一下。学生自由打算2、指名同学背诵，评一评谁最棒。3、接龙背诵。设计意图：设置表演背诵和接龙背诵，激发了学生的背诵爱好。四、唱诵诗文，升华内涵。1、同学们，我今日学
11、的这篇课文特别奇妙，它不但读起来好听，而且唱起来也特别好听， 让我一起来听听歌吧！播放歌曲欢乐的节日2、学生听歌，可以一边听一边小声跟唱或是打节拍，做动作。3、同学们，除了用歌声来表达我欢乐外，你还想用什么方式表达你的欢乐呢？学生答复：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等设计意图：通过听歌曲，使学生对课文更感爱好，更想把它背诵下来，珍藏起来。五、情感升华，总结全文。1、同学们，今日你过得欢乐吗？你有没有想过欢乐是谁送给我的？学生答复2、对，是祖国妈妈。是我的祖国给了我华蜜的生活。没有祖国妈妈对我的造就、爱惜，就没有我今日的华蜜生活。所以盼望同学们好好珍惜此时此刻的华蜜生活，好好学习，长大报效祖国。设计意图：引导学生说说是谁让我这么欢乐，主要就是激发学生酷爱祖国的感情。六、作业设计回家把这篇课文用不同的形式演给父母看。板书设计：花园 草地欢乐的节日 花儿 白杨树 小鸟 欢乐的时间祖国本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页
