《平利县四中七年级生物上册1.2.2细胞的分裂和分化同步练习新版版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平利县四中七年级生物上册1.2.2细胞的分裂和分化同步练习新版版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 1.2.2 细胞的分裂和分化一、夯实基础1人的体细胞有23 对染色体，经细胞分裂产生新的体细胞中染色体数为（）A23 对B23 条C46 对D22 对2下列有关细胞分裂、分化的叙述，正确的是（）A在细胞分裂的不同时期，染色体形态相同B在细胞分裂的不同时期，染色体数目相同C通过细胞分化，细胞功能不发生变化D通过细胞分化，细胞数目不发生变化3细胞分化的结果，形成了不同的（）A细胞B组织C器官D系统4细胞分化的结果是（）A形成组织B细胞数目增多C细胞体积增大2 D形成新个体二、能力提升5下列有关细胞分裂和分化的叙述中，不正确的是（）A多细胞生物体通过细胞分裂增加细胞数目B生物体的各种组织是由细胞
2、分化形成的C不同组织的细胞都有分裂能力D在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显6在细胞分化过程中，一般不会发生变化的是（）A细胞的形态B细胞的数量C细胞的结构D细胞的功能7下列关于人体组织的叙述，错误的是（）A血液和骨组织属于结缔组织B皮肤的分泌物具有杀菌作用，属于保护组织C肌肉组织具有收缩和舒张的功能D神经组织主要由神经细胞构成，能够感受刺激，传导神经冲动8人体的四种基本组织中，具有保护、分泌、吸收功能的是（）A神经组织B肌肉组织C上皮组织3 D结缔组织三、课外拓展9你从一个受精卵发育成长为一个小帅哥、小美女，让我们看到了生命的奇妙变化如图所示为人体组织形成过程请分析回答问题：（1）图中表示
3、细胞_的过程，表示细胞_的过程（2）人的大脑皮层主要由如图中的_组织构成，人体内的血液属于图中的_组织（3）如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血这说明皮肤中可能有_、_、_（填写三大组织名称）四、中考链接10（贺州）人的体细胞正常分裂后，每个子细胞的染色体和遗传物质与原来细胞相比（）A染色体数目不同，遗传物质不同B染色体数目减少一半，遗传物质相同C染色体数目增加一般，遗传物质相同D都和原来细胞一样11（曲靖）果蝇正常体细胞的染色体数目为4 对，经过分裂后，形成的新细胞中染4 色体数目是（）A2 对B4 对C6 对D8 对12（通辽）如图所示为人体组织形成过程请分析回答问题：（1）图中表示
4、细胞_的过程，表示细胞_的过程（2）人的脊髓主要由上图中的_组织构成，人体内的血液属于图中的_组织（3）与玉米植株的结构层次相比，人体的结构层次中多了_5 参考答案一、夯实基础1A 解析：细胞分裂时，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中因此细胞分裂后，新生成的细胞中染色体数目与原来的细胞相同所以人的体细胞有23 对染色体，经细胞分裂产生新的体细胞中染色体数为23对2D 解析：细胞分化的过程大致是：细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部细胞失去了分裂能在生长过程中，这
5、些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，结果就逐渐形成了不同的组织经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织，D正确。3B 4A 二、能力提升5C 解析：细胞分裂产生的新细胞中除一小部分保持分裂能力，大部分丧失了分裂能力，具有分裂了的细胞形成分生组织，只有分生组织的细胞具有分裂能力，C错误。6B 解析：在正常的情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化细胞分化的结果形成了不同的组织，所以在细胞分化过程中，细胞的数量不变，故B选项符合要求。6 7D 8C 三、课外拓展9（ 1）分裂；分
6、化；（2）神经；结缔；（3）上皮组织；神经组织；结缔组织四、中考链接10D 11B 12（ 1）分裂；分化；（2）神经；结缔；（3）系统2 第三节开花和结果（一）单项选择题1. 人们常用麻屋子、红帐子 , 里面住个白胖子的谜语猜花生 , 在植物的个体发育中 , 白胖子是由( )发育而来。A珠被 B受精卵 C受精极核 D子房壁2一朵花中 , 与繁殖后代直接相关的结构是A花瓣 B 蜜腺 C雌蕊和雄蕊 D花丝和花药3西瓜是解暑的佳品 , 西瓜果实中含有许多粒种子 , 这是因为花的结构中含有多个A.子房 B雄蕊 C花药 D胚珠4被子植物完成受精作用后 , 胚珠和子房分别发育成A种子、果实 B果皮、种皮
7、C果实、种子 D种皮、果皮5绿色开花植物要形成果实和种子 , 必须经过的两个必要生理过程是A开花和受精 B自花传粉和异花传粉C传粉和受精 D开花和传粉6当摘除了一朵花中的哪一局部后 , 这朵花就是肯定不会再发育成果实？A雄蕊 B雌蕊C花瓣 D花药7准确描述昌乐西瓜、青州银瓜共同特点的是A两性花 , 自花传粉 B两性花 , 雌雄同株C单性花 , 异花传粉 D单性花 , 雌雄异株8以下列图为青州蜜桃切面图 , 图中所示结构a 是由发育而来的。A胚珠 B珠被 C受精卵 D子房壁（二）非选择题3 4 9如以下列图是南瓜的发育过程示意图 , 请据图分析作答 : 1图中从【 1】到【 2】表示的生理过程是
8、_ ; 2图中的【 4】是由【 2】中的 _ 发育来的 , 图中的【 6】是由【 4】中的_发育来的 ; 3图中【 5】在最初形成时消耗的营养物质主要来自于。10右图是桃花的结构示意图。(1) 图中 _构成雌蕊 ; 花粉在 _中。(2) 此桃花授粉后 , _能发育成种子 ; _被害虫吃掉后将不能结出果实。(3) 某种桃的果实个大、味甜 , 要保持这一优良特性 , 在生产实践中一般都采用_的繁殖方式。(4) 桃花的花瓣有5 枚 , 这是由 _控制的。1-雄花2-雌花3-果实4-种子5-幼苗6-植株5 参考答案 : （一）选择题1.B 2 C 3 D 4 A 5 C 6.B 7 C 8 D （二）
9、非选择题9 1异花传粉 2胚珠胚 3子叶10 (1) ( 或 ) (2) (3) 嫁接 ( 答出无性生殖也可) (4)基因6 7 消化和吸收教案一、教学目标：描述人体消化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸收过程。运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。二、重点和难点：重点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。分析小肠的结构和功能难点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。三、课时安排：2 课时四、课程安排食物在消化系统中的变化1、消化系统的组成2、探究馒头
10、在中腔中的变化提出问题制定并实施计划表达交流、得出结论3、消化的全过程营养物质的吸收（1）资料分析小肠的特点（2）进一步探究家畜小肠的内部结构小结、课后练习（1）学生回忆上节课所学的内容，思考并回答老师提出的问题（2）小品表演，引起思索人的胖瘦与消化吸收的关系。观看画面、回答问题8 （1）思考，结合自己的体验回答，口腔内与消化有关的结构和主要作用。（2）细嚼馒头，说出自己尝出什么味道？并思考为什么会尝出甜味？（3）根据提示，制定自己的探究计划。交流探究计划，实施探究计划（4）小组交流探究过程、结果和结论并分析。（5）提出改进意见（6）全班交流观察的现象、分析其原因和得出的结论。（7）概括消化的
11、概念仔细观看，为完成“西瓜子历险记”做准备。思考、回答问题。观察实验现象并回答问题思考、回答，加深理解小肠是消化的主要器官。设计表格，归纳总结，消化系统的结构和功能。展示自己设计的表格，并相互评价。阅读资料，比较：大肠、小肠的特点，理解小肠的特点与其功能的适应。用放大镜观察，加深理解小肠与功能相适应的特点。观察、理解小肠内表面的皱壁及绒毛的作用。课后完成（1）设问引起学生疑惑，激发学习欲望。（2）教师启发：引入新课演示消化系统组成的课件、提问（1）引出口腔中的消化，让学生体会进食时牙齿、舌、唾液的作用。（2）请学生嚼咀馒头，设问，引出馒头在口腔中发生的变化，引起学生进行探究。（3）媒体演示探究提示及参考方案。（4）教师巡回指导、答疑。（5）指导学生进一步完善探究计划。（6）鼓励、肯定学生的回答并补充。（7）引导学生归纳消化的概念媒体演示消化的全过程设问：胃病和肝炎对消化的影响及其保健。演示的演示实验，提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用？9 引导学生分析资料比较大肠、小肠的特点有何异同。指导学生观察猪小肠的特点。展示制作的小肠内表面的折叠模型。小结：小肠是消化和吸收的主要场所。
