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1、一年级上语文教学实录雪地里的小画家 _人教新课标第 2 页雪地里的小画家教学实录【课前准备】1竹叶、梅花、枫叶的标本和图画。2生字卡片。3课文图画（ “小画家”的“图案” 空出，以便学生粘贴）。【教学过程】1情境创设，引入课题。师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被， 小树也穿上暖和的白棉袄。这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙， 一听说老师今天要给同学们上课， 就吵着要我带它们来， 没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）生：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：
2、 小马还给同学们带来一个生字 （出示：马） ，你们认识它吗？生认读“马”字。师：对了，路上它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，第 3 页这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第 17 课。 （板书课题）（认识“雪”）2初读课文，识记字形。师范读。学生自由读课文， 要求读准字音， 读通句子。检查朗读，纠正错误。画生字。检查生字，自主识字。师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？生： “目字”旁，指眼睛。师：右边是“垂” ，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？生：青蛙的“蛙” 。青蛙是动物，有虫字旁
3、，右边是两个土。生： “洞”是三点水加同学的同。生： “梅”是木字旁加每天的每。3细读课文，指导朗读（实录） 。师：细心的小朋友读课文时， 谁发现一个第 4 页奇怪的符号？（出示： ！ ）生：感叹号。师：真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？生：齐读。师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员， 也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？生：六句。师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读？听老师读 （师范读第一句， 读出雪后喜悦的心情） 。生仿读。师：这时雪地里来了一群小画家，这一群小画家指的是谁呀？生：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：小画家们分别画了些什么？课文中是怎
4、样连起来说的？请同学们读课文第三句。生读第三句。师：同学们，老师这里有四种图形，谁能认出它们是谁画的画？ （出示实物投影： 四种脚印）第 5 页四位同学分别给四只动物贴图。师：你们能不能按自己贴的图说一句话？生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。师： 它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？生：因为小动物爪子形状就很好看，所以画出来的画就很漂亮。师：这么美的雪天， 小动物们都来到雪地上作画，怎么没有看见青蛙兄弟呀？它到哪去了？生：睡觉去啦。师：那我们去叫醒它吧， 让它出来画画？生：不行，青蛙冬眠了。生：青蛙怕冷，不能出来。师： 青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它好好睡觉吧， 等到明年睡醒后， 它还会帮我们捉害虫。师生互读 5.6 句，同桌互读。4朗读全文。5指导背诵6巩固复习生字。7总结，课外实践。第 6 页今天这节课上， 我们认识了 4 位雪地里的小画家，其实呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后， 观察你喜欢的一种小动物， 看看它会画什么？还有哪些小动物和青蛙兄一样冬眠？下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗？
