《人教版九年级化学第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案教学设计(含教学反思)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级化学第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案教学设计(含教学反思)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 1爱护水资源【教学目标】三维目标要求知识与技能1知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。2了解世界和我国的水资源情况。3了解水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。过程与方法1通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。2对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳，书写调查报告及研究小论文。情感、态度与价值观1培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。2认识合理利用和爱护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。【教学重点和难点】教学重点通过对水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。教学难点节约用水和水体
2、污染的防治。【教学过程】情境导入“五十年代淘米洗菜， 六十年代洗衣灌溉， 七十年代水质败坏， 八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌，到了现在实在无奈。”随着社会经济的高速发展，水污染日益严重。合作探究探究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。归纳总结1地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。2地球表面约 71% 被水覆盖，水资源的总储量约为1.391018m3 ，但人类所能利用的淡水仅约为1.071016m3 。3世界上有 80 个国家 20 多亿人口面临淡水危机， 其中 26
3、个国家的 3 亿多人口生活在严重缺水状态。4 我国水资源总量居世界第6 位， 但人均占有量仅为世界人均占有量的1,4 ；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。知识拓展地表上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪， 返回地面， 不断地为地球上的生物补充淡水资源。探究点二爱护水资源提出问题造成淡水资源缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。归纳总结1节约用水：节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。(1) 农业：改变灌溉方式， 推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种， 种植耐旱、耗水量少的作物。(2) 工业：重复使用、循环使用，降低
4、生产耗水。(3) 生活：一水多用，使用节水器具，少使用洗涤剂和清洁剂等。2防治水体污染：知识点详解水污染原因(1) 工业生产“三废” ( 废渣、废气、废液) 的任意排放(2) 农业上农药、化肥的过量施用(3) 生活污水的任意排放(4) 城镇垃圾的堆积渗透(5) 船舶航行造成的油污对水体的污染危害(1) 危害人体健康(2) 影响工农业、渔业生产(3) 破坏水生生态系统防治(1) 加强水质的监测(2) 工业“三废”经过处理达标后排放(3) 农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药(4) 生活中使用无磷洗衣粉，并建立污水处理厂，让生活污水集中处理后排放【板书设计】课题 1 爱护水资源一、人类拥有的水资源二、爱护水资源1节约用水：防止水浪费和提高水资源的利用率。2防治水体污染：(1) 水体污染的原因：工业、农业、生活。(2) 水体污染的危害。(3) 防治措施。【教学反思】成功之处本堂课利用图片、数字、图表和生活实例，让学生分析、解决与化学有关的简单实际问题，使学生逐渐学会“用”化学，不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注不足之处课前没有要求学生搜集资料，没有达到预想的效果
