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1、驿路梨花课堂实录1师:桃花过后，梨花盛开，它逊桃花艳如火，也输梅花一段香，但是它却洁白如雪，一夜盛开，引无数的文人墨客为之倾倒，留下了很多不朽的篇章。其中彭荆风老先生走到云南的边陲，看到路边盛开的梨花，就写下了今天我们要学习的这篇文章驿路梨花。（板书题目和作者）师:在学习这篇文章之前，我们大家先来看这篇文章里面的生字词。请打开课文后面的读一读，写一写，大家一起来读，每个字词读两遍。生齐读生字词。师:大家来比较一组字词，一个是修葺，一个是鹿茸，那么这个“葺和“茸”字的区别在于什么？生:“葺”字在草字头下有个口字。师:好，有口就念q。什么意思啊？生:修理。师:对，我们中国的汉字不仅结构优美，而且不
2、同的结构变化还会产生丰富的意蕴。这些文字组成了一篇一篇优美的文章，包括我们今天要学习的驿路梨花也是一篇大美之文。2师:请大家来阅读课文。先看大屏幕，了解我们今天要用到的读书方法，然后开始我们的阅读，完成阅读任务。谁是小茅屋的主人？生默读课文。师:请同学们来看我们的任务。谁是小茅屋的主人呢？生:解放军叔叔是小茅屋主人。（读相关段落）师:你想告诉我们大家，小屋的主人是解放军叔叔，因为他盖了小茅屋。好，老师给你纠正一个字音，“拾菌子”中“菌”字第几声？生:第四声。师:好，其他同学认为小茅屋的主人是谁？生:我认为小茅屋的主人是哈尼小姑娘梨花，因为是她照顾这个小屋子，时常带东西来给过路人。师:好，因为她
3、照顾了小茅屋。其他的同学还有不同意见吗？生:我认为这个小茅屋的主人是所有的人，因为这个文章当中写到了许多人都在这间屋子里面住过，其中包括我和老余，一个瑶族的老人，一群哈尼的小姑娘，还有解放军战士，还有梨花，他们都曾经在这个屋子中住过，然后也照顾过这间小屋子，所以我认为他们都是这间屋子的主人，而且解放军叔叔盖这个屋子就是为了方便所有的过路人，所以我认为他们都可以是茅屋主人。师:好！你的回答见解独到，而且全面，这个小茅屋，主人不是一个人，而是所有建造照料小茅屋的人！3那么大家认为小茅屋的主人最打动你的是什么？生:是他们的心灵美！师:对，小茅屋的主人们精神世界是美的。同时这篇文章写得也很美，作者说，
4、我喜欢用这种朴素而真挚的记叙文的手法来写小说。那么大家再来阅读这篇美文，请看大屏幕上的要求：细读课文，做好圈点批注，从文章的结构、环境、标题、写法等，任选一个角度，来赏析文章之美，做好旁批。生阅读、批注。师:同学们都已经找到了文章的美点，那么你的美点和他的美点加起来就构成了很多的美点。请组成前后四人小组来互相说一说，你找到的美在哪里，做一个交流。生讨论交流。师:现在请同学们发表你们的看法，来寻找来感受文章之美吧！生:我觉得文章的标题美，因为文章的标题一语双关，既写出了自然界中的真实的梨花非常的美丽，也写出了过路人和解放军叔叔身上的雷锋精神美。师:这位同学阅读的入手点特别好。他从文章的标题入手来
5、看我们这篇文章的美，梨花不仅指自然界的梨花，也指人物梨花，更重要的它还是雷锋精神的象征！生:我认为文章的结构美，第12自然段和第24自然段是插叙，它的作用就是交代了事情的来龙去脉，丰富了故事的内容，突出了人物的形象，就是突出了哈尼姑娘还有那些具有雷锋精神的人物！师:插叙除了能够使我们的情节更加丰富，它还能够让我们的文章一波三折。那什么叫一波三折？生:一波三折指的是有起有落，引导读者跟随着作者表达的情感的变化而变化。师:老师用一个形象的比喻啊，一波三折就像是我们看见了一座一座大山，山头有起有落就构成了山之美，所以有一句话叫“文似看山不喜平”。刚才同学找到的插叙内容就有这样的效果。那么文章还有哪些
6、地方在结构上还能够让我们感觉到它有着波澜起伏之美呢？生:课文多次设置悬念，第一次是在第三段，“我”和老余同行，开始并没有找到住宿的地方，为下文小茅屋的出现做了铺垫。第二次设置悬念是在第10到13段，“我”和老余一行人进了小茅屋，但并没有发现主人，后又认为瑶族老人是小茅屋的主人，后来瑶族老人告诉我们，他们也是一个过路人，这就突出了这些人“吃水不忘挖井人”的心灵美，也为下文引出解放军建造这个小茅屋做了铺垫。第三次设置悬念是我们看到梨树丛中的哈尼小姑娘，从她们口中得知了这个小茅屋的主人是梨花。师:看看我们这个同学，语言多丰富，还会用“吃水不忘挖井人”这个俗语。确实是这样，所有的人都在践行并传承着一种
7、助人为乐的雷锋精神！从这个同学的发言当中，我感觉到了大家对悬念的概念是模糊的，那么谁能就悬念这个问题给我们做更准确的解释？生:我觉得悬念就是一波三折的写作手法，设置悬念的第一处是在第八段，首先提出了疑问，就是这个小茅屋的主人是谁，给读者留下了思考的空间。然后第二处悬念是在第10段到第14自然段，写出我们错认了那个小茅屋的主人。然后第三次悬念在第29段到第32段，就是说实际上小茅屋的主人是每个人，突出了文章的中心，就是吃水不忘挖井人，赞扬了大家的心灵美，进一步弘扬了雷锋精神。师:这位同学的发言非常精彩，课文就是这样，设置了三次悬念，解开了两次误会，使得文章的结构精巧，一波三折。所以老师想纠正一下
8、这位同学的发言，一波三折，它不是写作手法，设置悬念造成的效果是波澜起伏，或者叫一波三折。师:除此之外，我们同学还发现了什么？生:我认为它的环境描写非常美，请大家跟我看第四自然段和第六自然段，它都是景物描写，就是写梨花盛开的景象，写出了梨花很美，然后让我们感到很舒服，也为后文“我”和老余找到了小茅屋做了铺垫。师:你找到的这两段景物描写，你觉得很美，那你能不能把这种美通过你的朗读表现出来？生:（朗读）多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着，山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。师:声音甜美，大家觉得她把梨花飘落的那种美感给读出来
9、没有？生:没有。师:那我们同学自己来读，老师还建议大家把这个梨花放在一个更大的背景当中，把一、四、六段一起来读一读，看看我们能不能体会文中所传达的环境之美好。生自己读。师:来，谁给我们大家试一试？生:山，好大的山啊！起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光在梨树林里走着，山间的夜风凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。师:读得特别好。我觉得我们同学应该给他点掌声。既然掌声响起，那我就想问问这个同学，你是怎么来处理文章的停连、重音，把文章读得这么好的。生:首先要通读课文，把握文章的主要情感，然后根据
10、这个文章的句子含义来判断什么时候语调需要升高和降低。师:看他的回答多么精妙，其实他道出了我们朗读的最高境界，首先要有情感，其次呢要根据文章的内容来调整语调的高低起伏，当然更要处理好重音，比如说“轻轻”“淡淡”“凉凉”这些词语就要读出温柔感受来。刚才咱们还有好几组的同学都找到了环境描写，来补充一下。生:我补充的是第六自然段，我认为还有一种感情，就是梨花的出现带给人希望和安慰，让他们非常的惬意和舒适。然后还有第一自然段“山，好大的山啊！起伏的的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，我认为这句话它是设置了一个很大的场景，然后也交代了故事发生的地点。师：他的回答特别精彩，彭荆风老先生在写
11、这篇文章的时候刚走出了七年的牢狱之灾，来到了云南的边陲，走进了云南的深山，所以当他看到了莽莽苍苍的大山，尤其是在夜晚的时候走在渺无人烟的深山里，内心是有一丝害怕的，这时候梨花的出现，梨树林的出现带给了作者温暖的感觉。所以这一片梨树林它不仅仅是一片梨花，更是带给作者的希望生活的希望。那么梨花这么美，有没有其它的地方还提到了梨花呢？生:27自然段！（朗读）“梦里恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衣的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱。”还有最后一自然段，“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由的想起一句诗，驿路梨花处处开！”知道了照顾小茅屋的是梨花，是哈尼小姑娘，然后夜里睡觉的时候
12、就看到了那个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱，说明作者对茅屋主人充满感激之情，所以在梦中会梦见，也显出了他的吃水不忘挖井人的精神。最后一自然段是全文的结尾，我认为也是全文的总结，也含蓄地暗示中心驿路梨花处处开。师:他的想法很多也很好，他找到了这两段，我们大家先来看27段，正像他所说的那样，就因为日有所思所以才夜有所想，在梦境里边与梨花姑娘相遇。现实的梨花与梦境当中的梨花姑娘人花相映，虚实结合，更加增添了人物的美感。那么我们大家来看这一段，应该怎么读？自己像刚才那男同学教给我们的一样，我们再去读这一段的时候，语速应该快一点，还是慢一点？应该把哪些词语重读，谁来试一试？生:“昨天夜里我睡得十分香
13、甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花生的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”。师:好，她读的特别好，她也像是梨花林里歌唱的哈尼小姑娘一样的美好。作者在这儿采用了一种写法，这种写法叫虚实结合。其实这篇文章的写法很多，它的结构精巧，标题的设置一语双关，（顺势板书）都是非常美的。那刚才那个同学还说到了最后一个自然段，“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和洁白的梨花，不由得想起了一句诗，驿路梨花处处开”，假如老师要让大家来换上一个句子，与这个诗句相对的话，你们想换成什么？它就相当于是咱们平时的仿句练习。生:我觉得是“雷锋精神代代传”！师:对得非常准确，其实我们这篇文章就是在歌颂经久不衰的雷锋精
14、神。那么我们从文章的标题到文章的环境，到结构的安排，我们都感受到了美（顺势板书）我们找出这几个写得特别美的段落来齐读，然后来再次感受文章之美。男生（合作读）:山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的夜色中。女生:梨花开满枝头，我们借助淡淡的月光在梨树林里走着，山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。生:这天夜里我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱。齐读:我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和洁白的梨花，不由得想起一句诗:驿路梨花处处开！师:这篇文章很美，美在标题一语双关，美在结构三悬两误、一波三折，美在环境的渲染烘托，同时还美在它的写法多样（完成板书）。4彭荆风老先生就是发现了这样的美并用文字表述了出来。其实在生活当中，美到处都在，如：美是解放军叔叔建造的小茅屋，美是弯腰捡拾垃圾的身影，美是老师特别想说的是，彭荆风老先生，他也是一个大美之人。他的美，美在他身陷囹圄仍笔耕不辍的坚持，美在他耄耋之年仍创作不减的热情，还美在他80岁高龄获得鲁迅文学奖、红岩文学奖等十多个奖项，美在他能用他一生的信念和坚守成就了一个文学传奇！他的人生就是大美人生！我相信我们同学肯定也能够用我们手中的笔来书写你们的大美人生！好，这节课就上到这里，下课。
