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1、七年级语文教学工作安排（精选3篇） 七年级语文教学工作安排（精选3篇） 时间过得真快，总在不经意间消逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，写一份教学安排，为接下来的工作做打算吧！如何把教学安排写出新花样呢？ 七年级语文教学工作安排1 教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。 学情分析： 本人担当七
2、年级的语文教学工作，两个班学生的状况基本一样。由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的爱好不够深厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、主动回答，须要老师不断地激励、引导。 为使教学工作有条有理地进行，依据学生的状况和我校的实际，现对本学期教学工作做如下安排： 一、做好开头扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。抓实书写，写一手美丽的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是便利了与别人的沟通。书写的好坏，也干脆影响到语文成果。紧紧抓住
3、书写差的同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。引领学生诵读课文，培育语文的感觉及学习爱好。 二、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识、陶冶道德情操、培育审美情趣。 三、打牢写作基础。在写日记的基础上，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。从激发学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。 四、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。细心备课，尤其备好学生，多表扬少指责。做到既教书又育人。 五、主动把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面，多启迪，多给学生思索的时间，依据学生课堂反应的状况，敏捷调整教学方
4、式方法。试着多发挥小组长的作用。课堂上要努力培育学生自主学习的自觉性，激发学习的爱好，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动好玩，学生在45分钟内得到较好的训练。 六、教学进度支配如下： 第一单元：童年的挚友一面我的老师展示华夏文化魅力赵普诵读观赏写作口语交际；课时支配：15；第1至3周。 其次单元：从百草园到三味书屋月迹三颗枸杞豆我们家的男子汉柳叶儿诵读观赏写作口语交际；课时支配：12；第4至6周。 第三单元：人民英雄永垂不朽巍巍中山陵凡尔赛宫短文两篇诵读观赏写作口语交际；课时支配：13；第6至8周。 第四单元：松鼠松树金龟子国宝大熊猫黔之驴诵读观赏写作语文实践
5、活动名著举荐与阅读；课时支配：14；第8至10周。 复习期中考试，第11周。 第五单元：三个太阳录音新闻“神舟”五号飞船航天员出征记新闻两篇诵读观赏写作语文实践活动专题；课时支配：15；第11至14周。 第六单元：古代诗词三首现代诗二首歌词三首诵读观赏写作语文实践活动；课时支配：15；第14周至17周。 期末总复习，第18周至19周。 七年级语文教学工作安排2 时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学期。做好安排是为了更好的工作。现将本学期担当的初一语文课教学工作安排如下： 一、教学目的 初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字
6、和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。 二、奋斗目标： 力争与同等班级平均分相差限制在3分之内，优秀率之差限制在5%之内，合格率101% 三、教学要求 1、能利用汉语音识字、学习一般话。 2、学会190个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用；相识80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有肯定的
7、识字实力。 3、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。 4、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文。 5、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人探讨。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。 7、仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学
8、生的口语交际实力。激励学生自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。 8、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写读书笔记。 四、教学内容 本册共有课文30篇。精读课文15篇，略读课文15篇。 单元支配： 第一单元 人与自我之一？生命体验 其次单元 人与自我之二？志向信念 第三单元 人与自然之一？自然美景 第四单元 人与自然之二？科学世界 第五单元 人与
9、社会之一？家庭亲情 第六单元 人与社会之二？想象世界 五、教学重点 精读课文是教材的主体，是全书的重点。 1、加强基础的积累和训练 2、要突出重点项目的训练。 3、要接着重视词、句、段的训练。 4、要重视朗读的指导和训练。 5、要充分发挥学生的主动性和主动性。 六、教学难点 1、培育语文学习习惯 2、阅读与写作 七、教学措施 为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法： 1、明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学特别重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。当然目标的确定，要面对全体，有肯定的梯度，有肯定的难度，
10、让学生跳一跳才能摘到果子。因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。 2、激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发爱好，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采纳小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。 3、巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，达到自能解题的目的。 4、点评深化，模拟
11、拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。 本学期我在各次大考中成果目标是： 平均分、合格率、优秀率、特优率达到学校的某%。 七年级语文教学工作安排3 一、学生状况分析 经过上学期的学习熬炼，突出的特点： 1、学生对语文课的相识和理解有了拓展 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解 3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好 4、学案的运用状况较好 存在的不足： 1、学习语文的习惯养成差 2、学习比较盲目，目标性不强 3、学习的主动性、合作探究意识不
12、强 4、基础参差不齐，两极分化严峻 5、积累较少，阅读面不广。 二、教材分析 七年级语文下册，接着以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 从阅读部分的选文来说，从情感、看法、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读实力的实践环节，全面考虑、组织单元。 综合性学习，三次小活动分别是：成长的苦恼、我也崇拜明星、漫话探险，它们
13、都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感看法、价值观感染的一种延长。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的.世界，它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的。 本册名着导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系。 课外古诗词背诵，选取了十首着名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。 汉语学问：了解实词。 三、教学目标 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情
14、趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。 学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 驾驭和运用学问实力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 四、教学措施 1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
