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1、我的小简历教学目标1. 知识目标：掌握合并、居中单元格，调整单元格文字方向的设置。2. 能力目标：培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。3. 情感目标：通过设计自己的简历，使学生全面认识自己，培养学生的美感。教学方法问题导入 , 并且在教学过程当中, 创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题, 使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。教学重点、难点1. 教学重点：合并单元格，拆分单元格。2。教学难点：拆分单元格。教学过程一、复习提问导入新课1. 首先 , 对上节课的学习内容插入表格
2、进行回顾，复习，并请几位学生展示具体的操作。2. 提问：学校大队部要增加一名大队委员, 有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢？学生回答：每人把自己的基本情况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了. 教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今天的课题我的小简历。.二、自主探索，协作学习在明确了教学任务, 创设情景后，让学生结合上节课的知识自主学习。先模仿课本上的范例，制作一个个人简历, 后按照自己的想法创造新的样式的简历。这环节主要是提高学生的自主学习的能力，三、展示学习成果由一组学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解,
3、遇见问题老师及时解决。学生操作 . 学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。小结本节内容。使学生明白合并单元格、拆分单元格之前, 选中对象区域的重要性.展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体, 差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦, 学生在展示作品时教师多给学生鼓励性的评价 , 肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。然后，由老师讲述合并、拆分单元格除课本上给出的之外其他的方法，布置练习，要求学生利用本节课知识制作更加复杂的表格。在学生完成任务三后，由“小鼠标”提出两个问题, 学生探讨学习怎么能快速合并、拆分单元
4、格？当表格的行高和列宽不合适时，有几种方法可以调整行高和列宽?哪种方法速度快？那种方法调整的行高和列宽更准确?接下来是小结本节内容。展示优秀作品。展示优秀作品 , 教师引导学生从单元格的整齐, 行高和列宽合适与否等几个方面，让同学之间展开互评 , 教师选几个好的让全班评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的, 是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化, 评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。此环节，可按每小组的表现给每组加上红星。并且，我设置了一个奖项，最佳搭
5、配奖，获奖的学生有三名。四、巩固练习 .让学生打开事先准备的习题, （为学生、工人、领导干部、工程师等不同职业的人设计简历)要求学生根据不同职业的人设计不同风格、不同内容的简历。需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。评比，完成好的小组加星。五、总结。尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and comp
6、iled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the users care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.
