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1、整理与应用四教材分析第 1 题，回顾本单元的学习内容。可以让学生看一看教材目录，翻一翻相关页码，把单元知识分分类 . 如分为三类：一是认识了代数式与方程，二是学会解方程，三是会列方程解应用问题 .第 2 题，（ 1）正确 , 等式包含方程。可以让学生举例说明，如3x525，是一个方程，同时也是一个等式，但310525, 是一个等式 , 不是方程 . （2）错误 , 式子可以有等式和不等式，方程必须是等式。（3）正确。虽然名为判断题 , 但重要的不是判断，而是说理，要通过说理突出概念的本质属性，体会逻辑关系，培养推理能力。第 3 题，列方程解题的单项训练.（1）两积之差结构。抓住关系句“第二天比
2、第一天多做40 双”，可列出等式: 第二天的双数第一天的双数40, 代人相应的代数式, 得 708a40. 也可以以第二天做鞋的双数为等量，得 708a40，或者以第一天做鞋的双数为等量，得a70840。（2）和结构 . 情境线索为 : 原有苹果质量十运来苹果质量现有苹果质量, 从而可列方程:130 l0a b; 也可以以原有苹果为等量：130b10a; 以运来的苹果为等量：10ab130。（3) 两商之差结构。以工效差为等量，方程是30a56；以李师傅的工作效率为等量，方程是30a56; 以张师傅的工作效率为等量，a5306。（4）和结构。以剩余的水泥吨数为等量，方程是8x239；以用去的水
3、泥吨数为等量，方程是8x923; 以运来的水泥吨数为等量，方程是8x239。第 4 题，甲工程队的效率是20a，乙工程队的效率是25a，两队的工作效率差是25a-20a.（学生还没有正式学习异分母分数减法，可不作合并同类项处理）第 5 题, 步行所行的路程为20a，骑车所行的路程为（20t)b.这两个代数式都表示这段路程，可以立一个方程：20a（ 20t ）b.第 6 题, 差倍问题。设甲商品的单价为x 元，乙商品的单价可表示为4x 元.4x x600,解得 x200，4x800。第 7 题，设取了x 次. 则梨的个数可以表示为5x，而苹果的个数可以表示为3x12。由题意得 3x125x，解得
4、 x6。进一步， 5x30，或 3x1230。第 8 题，借鉴第7 题的思路，设黄球x 次摸完，则黄球个数可表示为2x，红球个数表示为 5x11。由题意得2x35x11，解得 x11. 黄球个数为2x22，红球个数为5x1166。第 7 题和第 8 题打破了问什么设什么的思维定势, 对学生的思维能力有一定的挑战。尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This articl
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