《四年级数学下册第一单元四则混和运算含有括号的混合运算导学案西师大版(最新整理)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册第一单元四则混和运算含有括号的混合运算导学案西师大版(最新整理)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、含有括号的混合运算课题课题 : 含有括号的混合运算课型新授课课标要求1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程, 理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2、掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。3、感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。导学目标知识目标经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。能力目标掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算 . 培养计算能力和运用四则混合运算解决实
2、际问题的能力。情感目标感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。导学重 难 点重点: 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序难点: 注重混合运算方法实质的理解, 联系生活经验理解混合运算顺序。导法引导、讨论学法练习法、讨论法、体验法导学准备电子白板教案来源自撰第 2 课时：导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入一、温故知新，引入新课。128- （80163）280（ 28014)+44 72(18 3） 76+(422） 4先指名口答运算顺序, 再让学生独立计算，在此基础上进行全班反馈、矫正。让同学们自己动手做在课堂作业本上.做完后对答案，说说你
3、是怎么做的？直接引入课题。二、自学教材 , 感知目标 .1. 多 媒 体 课 件 出 示 例三，叫同学们仔细读题，用你们现有的知识你能做出这道题吗？2. 你们能用自己话概括这道题的思路吗？3。在学生整理的基础上，带领学生最思路进行概括和总结：师徒合作的零件个数师徒两人每小时共做的个数 =师徒合作的时间。4。让同学在刚才总结的文字的基础上列出式子：（147-27) （ 12+18）1。同学们在仔细读题后应该能够分步列出式子。2. 学生可能要说先求师傅单独做了剩下的，再求两个人每小时一共做了多少？用剩下的总个数除以两人每小时做的。“设 计 思 路 :1.通 过 练 习 , 进 一 步体会混合运算的
4、顺序。2 、 进 一 步 认识小括号的作用.3 、 通 过 练习，提高学生提出问题和解决问题的能力。4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。5. 带领学生讨论为什么这个式子要有两个括号？6。带领学生讨论有两种括号的运算顺序是什么样的？（先做括号里面的，再计算括号外面的）7。带领学生完成例三的计算8。引导学生对照着计算用自己的语言总结这种混合运算的运算顺序。三、质疑互学, 合作交流.1. 通过多媒体课件产生矛盾冲突 , 引出中括号 . “这是什么符号？它有什么作用呢 ？2。老师直接引出知识“中括号，（）小括号，把前面学习的() 叫小括号，中括号与小括号的作用都是改变运算顺序, 一般来说, 在小括号
5、不够用的时候就用中括号。中括号一般放在小括号的前面 . ”自学中发现自己存在的问题，对难以解决的问题 , 小组内交流讨论 , 相互帮助解决。1。让同学们充分发挥自己的想象力，这个符号叫什么名字？有什么作用？2. 让学生先认识什么叫做中括号。3。让学生讨论，得出他们的结论, 最好让他们自己在黑板上列 出 一 个 算 式 来 。（注意 : 括号是相对的 ， 有 就 一 定 要有 )3。请同学们猜一猜，如果算式里面既有小括号,又有中括号，计算时应该先算哪个括号里面的呢？4. 引导学生讨论例45. 随即抽取一名学生，提出问题：第一步如果写成了 1800253 行吗？如 果 这 样 行 吗 ？ 1800
6、 （15=10） 3=1800253=180075=246. 引导学生总结有中括号的混合运算的运算顺序。四、分析归纳，教师后教.教师引导学生归纳、概括如下：总结（师生、生生) ：通过学习，你有什么收获？还有什么问题？五、拓展延练伸，兼顾差异。1.课堂活动 22.课堂活动 33.P8练习一 2,4 ，5，思考题4。同桌相互说说：计算1800 (15+10） 3 时第一 步 算 什 么 ？ 第2步？第 3 步呢？独立进行计算在小组里交流计算和书写格式。今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有
7、不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the users care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future. 六、总结回顾，评价反思.1、用几句话概括今天的收获，小组交流、汇报。2、教师总结性评价。板 书 设 计导学反思【板书设计】
