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1、信息窗三两点间的距离与点到直线的距离教案教学内容：信息窗3，教材 55- 58 页教学目标：1、结合具体内容，理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间的距离与点到直线的距离。2、在对两点间的距离与点到直线的距离的探究过程中，培养学生观察、想象、动手操作的能力，发展空间观念。3、初步学会交流解决问题和结果，体验数学与生活的密切联系，提高学习的兴趣, 学会与他人合作共同解决问题。教学重点 :认识点到直线的距离，并能解决一些实际问题。教学难点：利用点到直线的距离解决实际问题。教学准备：多媒体课件直尺、三角板等作图工具教学过程 : 一、情境激趣，导入新课课件出示情境图，提问: 你有什么数学问题？预
2、设：为什么要修隧道？怎样修隧道最近 ?这里面有什么数学知识？、师：是啊，这当中确实有我们的数学知识，今天我们就一起来探究这其中的数学知识。今天这节课，我将和大家逛几个地方，在一边玩耍中一边从中领悟蕴含的数学道理。请组长到讲台边领取活动材料, 注意合理分工，有序安排，看哪个小组的探究活动开展的最有序,最有效 . 二、组织活动活动一 : 到对面红旗处1、看一看：三名学生沿不同白灰线路走到红旗处. 2、量一量：量一量三条不同白灰线路的长度. 3、说一说：你发现了什么？4、想一想：其中蕴含的数学道理是什么？5、找一找：你能举出生活中应用的例子吗? 6、辩一辩 : 看教材，说说什么是”两点之间的距离“。
3、活动二：到对面的直跑道1、看一看：三名学生从自己的位置沿不同白灰线路到对边的直跑道。2、量一量：量一量三条不同白灰线路的长度。3、说一说：你发现了什么？4、想一想：其中蕴含的数学道理是什么？5、找一找：你能举出生活中应用的例子吗？6、辩一辩：看教材，想想什么是“点到直线的距离”。活动三：测量双杠的两个横杆之间的距离1、量一量：测量出双杠的两个横杆之间的距离. 2、说一说 : 你有什么发现 ? 活动四：测量掷铅球的成绩，跳远的成绩. 三、课堂交流各小组回到自己座位上，整理自己的活动记录，准备交流。四、应用知识解决问题自主练习 2、3、5 题五、课堂小结：学生谈一谈自己的收获，评价自己的表现。板书
4、设计距离两点之间的距离：两点间线段的长度点到直线的距离：点到直线的垂直线段的长度平行线之间的距离: 平行线间的垂直线段的长度, 处处相等。教学反思本节课研究的三种距离，通过课堂的四个活动完成。四个活动中学生很投入，玩得很兴奋，但是课堂很难把握, 有的小组活动效果不好. 课堂交流时 , 怎样把活动与教材知识有机结合也是一个值得研究的问题。作为一个实验，这样的课堂学生学习积极性很高，今后有这样的机会将会继续研究。尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文
5、字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the users care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.
