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1、第三课时练习二教学内容：教科书第 10页练习二教学要求 1使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。 2使学生通过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力. 3在教学中充分发挥小组合作学习的优势, 提高学生自学的能力。教学过程一、基本练习 1口算练习一的第1题.（1) 练习第 l 组。学生独立完成, 要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程.比一比几组题，使学生进一步体会到三位数除以整十数的口算方法。（2）练习第 2组.学生独立完成。指名说说其中几题的口算过程。比一比几组题，使学生进一步明
2、确口算两位数除以一位数，可以先用几十除以几，再用几或十几除以几，算出得数。 2口算下面各题。 4804 842 463 9003 18020 27090 28040 693 755 21030 42070 72080 3笔算练习一的第2题。（1) 出示第 2题，请学生读一读题目要求。 (2）学生独立思考估计一下每题的商, 指名回答。（3) 学生独立完成 , 指名板演，教师巡视指导。 (4）集体订正时 , 选择其中两题说说笔算过程。提问 : 这几题都是几百几十几除以一个整十数, 为什么商都是一位数？（5) 说说怎样笔算除数是整十数的除法。二，提高练习完成练习一的第6题 1学生独立计算，完成表格填
3、写。 2引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。 3组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初步体会除法算式中的“商不变的规律”。即: 被除数扩大或缩小若干倍, 除数也同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。三，完成思考题 1指名读题，说说已知什么，要求什么。 2每四人一组学生先独立思考解答, 再同组内交换意见. 3组织全班交流（如果第一次转换发生在5时以后 , 则转换的次数是6003020；如果第1次转换恰好发生在5时, 则转换的次数是 60030二20，20+121) 。四, 课堂作业 1完成练习一的第3、5题。2选用课时作业设计.教学反思：尊敬的读者：本文由我
4、和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the users care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.
