学校音乐教学方案模板汇总5篇

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1、学校音乐教学方案模板汇总5篇学校音乐教学方案 篇1 一、学情分析 由于孩子年龄小、组织纪律性较差，同学的音乐素养存在个别差异，对同学应用观赏的眼完看待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好。 1、总状况：本学期我担当的是一至四班的音乐教学，同学啥样还真的不知道呢。大部分以6周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子确定比较喜爱唱歌，能够感受音乐律动的美。 2、学习习惯、心理特点：同学入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形

2、成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期同学开头正式系统化的学习音乐，应留意引导同学正确对待，使同学爱学、愿学。同学的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同同学应用不同教法，要培育同学专长，即“普遍培育，重点进展”。使同学各方面均有提高。依据年龄特点重点进展舞蹈、律动的学习。增加同学身体的协调力量，让同学可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。 二、教材分析 学校一班级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务训练音乐课程标准。 1、凸现了“以学为本”的教学思想，依据学校低班级同学心理特点，从教材内容与颜色都采纳趣味化，鼓舞和启发同学去学习。 2

3、、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让同学到生活中查找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让同学区分高音、低音、快速、慢速，这样同学就能很快区分。 3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间。 4、建立了进展性综合评价体系，课后“音乐小花在开放”包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。 本教材从训练理念上，强调了“以同学进展为本”并提出音乐训练要面对全体同学，留意同学的个性进展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的爱好贯穿

4、于始终。 一班级上册共编成8个主题单元，好伴侣、欢乐的一天、祖国您好、可爱的动物、爱劳动、小精灵、小小音乐家、过新年。基本内容包括：观赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一班级采纳图谱为主，在制造与活动中，开展多种形式培育同学的创新精神和实践力量，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低班级教材以图为主，观赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。三、教学重点难点 重点： 1、学习唱歌的学问，训练同学的音准，节奏。 2、学会倾听音乐，感受音乐形象等。 3、学习乐理学问，能初步理解乐曲。 难点： 1

5、、以音乐的美感来感染同学。 2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。 3、重视同学的参加和实践。 4、重视同学感受，体验，表现音乐的情感。 5、重视同学鉴赏音乐的美。 6、使同学逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美力量。 三、教学目标 1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱，每学年能背唱46首。 2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行仿照。 3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 4、倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳

6、舞。 5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸。 6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐 四、教学内容和要求 1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器仿照喜爱的音响。 2、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。 3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 4、能够参加综合性艺术活动，协作歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐嬉戏、儿童歌舞等表演活动。 五、教学措施 1、倾听乐曲时，留意初听的完整性，给同学完整的印象，使同学对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜爱的旋律。 2、用听唱法进行歌

7、曲教学时，要留意完整地感受歌曲，在多次完整倾听的基础上分句听唱或订正错误，在完整的听唱过程中，培育同学的听辨力量、记忆力量。 3、充分调动同学学习音乐的主动性，使同学能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的欢乐。 4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时订正同学唱歌时的不良习惯和不正确姿态，提示同学不要大声叫叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、开心地唱歌。 5、教材中有许多表现动物的活动，在教学中，留意提示同学说出小动物的神态、动作，并仿照出来，培育同学的观看力、记忆力、表现力，使同学平常留意观看，养成细心的好习惯。 6、低班级同学对乐曲的倾听以感受为主，多听曲目

8、，增加感受，倾听每一曲，都要引导同学仔细听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐心情的感受。引导同学随着乐曲做动作，用动作感受节拍。留意同学节拍感的培育。 7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。 7、评价可采纳多种方式，评价时应留意与同学的公平地位。可以同学间互评、自评、小组评等多种方式。 8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动同学的爱好。使基础学问和基本技能的训练趣味化，重点突出培育同学歌曲的记忆力量。 学校音乐教学方案 篇2 一、发声训练部分： 1、在气息的掌握下，逐步扩展高音。 2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 3、唱保持音时，声音要饱满。 4、学习二声部合

9、唱，留意音量的均衡，音色的协调。 二、视唱、学问、练耳部分： 1、 读谱学问： （1）、熟悉变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。 （2）、学习一个升号的调，熟识G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念） （3）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。 （4）、学习三连音，切分音；熟悉速度标记；熟悉保持音记号。 2、 视唱部分： （1）、视唱在G调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。 （2）、练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。 （3）、分二声部练唱大小六度和声音程（不讲名称）。 （4）、在老师关心下：视唱在C调号和G调号上的单声部歌

10、曲；视唱有临时升记号的单声部歌曲；视唱48小节二声部歌曲。 （5）、划拍视唱二、三、四拍歌曲。 3、 练耳部分：（2）、听记24小节节奏。 （3）、听记和声音程中的两个音。 三、观赏部分： 结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的力量，加深对音乐形象的感受，进入比较深化的观赏。 教学分析： 四班级时期的学习特别重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，同学将巩固并自己应用曾经学过的学问，而且，学期学习的学问又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线

11、谱学习做好了伏笔。中国训练 同学状况分析： 这个阶段我会注意作好以前和今后学问的连接工作。我会实行多种方式策略，关心同学自己娴熟的应用所学过的学问。并要留意避开同学厌烦枯燥的乐理学问的学习，实行嬉戏的方式让同学边玩边学。 提高教学质量措施： 1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使同学上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备同学。 2、因材施教，对不同的同学要留意采纳不同的教学手法，使同学能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高同学的学习爱好。 4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动同学的主动性。并使他们最大限度地学到学问，把握

12、技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育同学的团结协作力量及创新力量。 5、主动和其他学科沟通，主动讨论学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使同学开阔眼界。老师从中总结阅历。 学校音乐教学方案 篇3 一、从训练理念上，强调“以同学进展为本” 以往的教材，往往从老师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以老师为主，很少考虑同学的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调老师作为训练的主体，同学通过老师的教、传授去猎取学问，因此同学往往处于被动的状态中学习。现代训练的理念，强调同学的学，以同学为本，教材组成员们通过学习，熟悉到要从持续进展

13、、终身训练的视角去考虑问题，所以不仅是以同学为本，还要强调其进展，所以定为“以同学进展为本”的理念。 二、音乐训练要面对全体同学，也应当留意同学的个性进展 中学校音乐训练是基础训练、是一般公民训练，它有别于专业音乐训练。因此，面对全体同学实施素养训练乃是中学校音乐训练的抱负和训练观。基于这种训练理念，编写音乐教科书，组织音乐教学活动，必需面对每一个中学校生。其中包括那些对音乐并不敏感或爱好不浓的同学。音乐课应当是每一个同学都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以老师为中心，以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以同学为主体，以参加艺术实践

14、和探究讨论为手段，以培育同学创新、实践力量为目标的新型教学模式。 音乐训练的目标之一就是要完善同学的个性。众所周知，同学的音乐力量都会由于先天的遗传因素和后天的训练条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎供应了宽阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应当强求全都，应当允许同学的个性得到充分自由的进展，允许同学用自己独特的方式学习音乐，允许同学有个性化的独立见解。这一切，是与面对全体同学相辅相成。 三、教材编写的思路是：以审美为中心,以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的爱好贯穿于始终。 1、以审美为中心 音乐训练的本质是审美训练，离开了审美为中心的音乐训练将是无源之水。美的感染必需通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美训练不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在音乐老师的训练观念中，更要体现在音乐教学的活动中，体现在活动的全过程。为此，在整个音乐教学过程（）中，要以音乐的美感来感染同学，要以音乐中丰富的情感来陶冶同学，进而使同学逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美力量。为了实现这一目标，在教学中，要主动引导同学对