学校乒乓球校本课程工作方案_2

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1、学校乒乓球校本课程工作方案学校乒乓球校本课程工作方案1 课程名称：乒乓球课 课程类型：活动类课程 适用同学：1、2班级同学 时间：2课时/周 执教者：王文亮 课程定义：1、课程的性质：属校本课程选修课2、指导思想：以全面健身方案实施纲要为指导，以全面实行二期课改精神为宗旨，全面推动素养训练，普及与提高同学的乒乓球的运动水平，为以后申报区乒乓球特色学校打下良好的基础。 一、课程目标 1、通过教学，让同学了解乒乓球的基本技术和基本战术。 2、通过教学，进展同学灵敏、速度、力气、协调等体能。 3、通过教学，培育同学发觉问题、解决问题等自主学习的力量。 4、通过教学，培育同学团队精神，普及和提高、稳固

2、和提升我校乒乓球队在区学校校的优势地位。 二、课程内容 乒乓球运动，是我国的国球，我校的同学特别喜爱这项目，它具有很强的竞技性、趣味性、学问性和欣赏性。同学常常参与该项目熬炼，不仅能强健体魄，而且能培育独立思索、独立解决所遇到困难的力量。在二期课改中也把乒乓球列为必学的教学内容。 乒乓球校本课程内容共分四章：运动概述；基本理论；基本技术；基本战术；对抗训练竞赛及考核。 三、学习方式及教学方式 （一）学习方式 1、合作学习：老师与同学的互动顺延到同学之间，以小组合作为单位进行争论，练习。 2、体验式、发觉式学习：主动探究，发觉和体验，所学内容不挺直向同学供应，让同学自行发觉，然后加以内化。 （二

3、）教学方式 1、讲授示范法：老师应示范讲解并加。 2、指导点拨法：针对教材特点和同学实际。启发思维，教给方法，进展力量。 3、竞赛法：依据同学争强好胜的性格特点，运用竞赛形式，比谁学得快，使同学更好地把握并准时反馈。 4、任务驱动法：留意培育同学对学问的把握、活用和创新力量。 四、学习评价方式 （一）学习评价的指导思想 通过学习评价，促进同学自主学习的力量，培育同学良好的学习习惯，激发同学对乒乓球的爱好，为以后申报特色项目打好基础。 （二）学习评价的方式 首先，同学自评与互评相结合，即上课出勤状况，学习看法，团结协作等。 其次，依据同学的身体差异进行评价。 第三，平常练习竞赛与考查相结合。 第

4、四，老师综合评价，赐予“优秀、良好、合格、须努力”四档。 技能目标： 低班级段 把握正确的推拍法和击球的预备姿态，进行基本技术和简洁战术的训练。 单项训练：学习握板、拍球、正手攻球（正手位、侧身位斜、直线）、推挡（中线、斜线、直线）、搓球（慢搓、快搓）、拉球、发球、接发球以及单步、滑步、还原步等步法。 结合技术：学习左推右攻、搓中转拉、正手近台攻结合中台攻等。 基本战术：学习简洁的线路改变战术和旋转改变战术，培育同学的战术意识。 中班级段：在巩固、提高已学内容的基础上，进行技、战术的训练。 1、单项训练：学习（连续学习）正手攻球（把握突击、扣杀技术，打出左、中、右各条线路）、推挡（快拨）、反手

5、攻球、搓球（搓加转、不转球）、拉球（一板快拉）、弧圈球、发球（发不同旋转、落点的球）以及跨步、交叉步、结合步等步法、双打。 2、结合技术：学会两个或两个以上位置、线路、技术步法、旋转的结合。 3、基本战术：学习用相像手法发不同旋转落点的球，进行中等力气或发力抢攻；发急球为主协作发近网球进行抢攻；用反手推挡、搓球掌握、搓中转拉、拉中找机会抢攻；拉、搓、吊结合，伺机抢攻等。 高班级段：在巩固、提高已学内容、技、战术的基础上，按类型划分快攻类、快弧类、削球类进行训练。 1、单项训练：进一步学习正手攻球（发力打弧圈球、放杀高球等）、推挡（推下旋、减力挡、推挤弧圈球）、发球与接发球（从出手速度、旋转强度

6、、落点改变，提高已学的各种发球质量，把握正、反手一至两套发球方法）、拉球（搓长、摆短、撇侧旋）等。 2、结合技术：了解快攻类、快弧类、削球类打法各自的基本技术和其中的相同点和不同点。 基本战术：学习推攻、拉攻、搓攻、接发球等战术，逐步形成各自（至少一种）的打法。 训练目标： 低班级段： 1、通过接触乒乓球，观看乒乓球竞赛，了解我国乒乓球运动员在国际竞赛中取得的成果，激发同学喜爱祖国的情感，从而做到爱家乡、爱集体、爱亲人敬长辈。 2、通过学打乒乓球，了解乒乓球运动规章，初步熟悉规章和纪律的作用，进而自觉养成基本的文明行为，遵守纪律。 中班级段： 1、通过打乒乓球，使同学学会合作，懂得敬重他人，并

7、在生活、学习中形成礼貌、团结、协作、有责任心等优秀品质。 2、通过参与乒乓球竞赛，感受竞争，养成良好的心理素养，逐步具有坚韧拼搏的精神，坚韧不拔的毅力。 高班级段： 1、通过观看竞赛，开展班队主题活动，了解自信的重要，做到镇静、自信、坚毅、进取。 2、通过学习我国、世界乒乓球的进展史，知道继承、创新是进展、强大的根本。 力量目标： 低班级段： 1、初步熟悉自我，能在成人的关心下掌握、调整自己，具有良好的生活、学习、劳动习惯。 2、具有肯定的观看力量，在老师的关心下，能通过一些途径猎取部分信息，并具有肯定的表达力量。 3、遇到问题，能用观看、比较、小试验等方法主动探究，做到不怕难、不害怕。 中班

8、级段： 有较强的留意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，学会自控、克制。 把握多种猎取信息的方法并具有相应的力量，如查阅资料、访问、上网等。 具有团结协作、相互学习的力量，如小组学习、自主开展班队活动等。 学会发觉、分析，擅长总结，逐步形成独立探究的力量。 高班级段： 1、能够清晰地表达自己的感受和见解，能倾听他人的看法，能与他人公平地沟通与合作，具有民主地参加集体活动的力量。 2、能够搜集、整理、分析和运用信息，会用学习工具探究和说明问题。 3、学会创新，能制造性地学习、活动等。 学校乒乓球校本课程工作方案2 一、校本课程开发背景 1、素养训练的实施把学校办学模式的多样性提到了一个重要

9、的地位，使其成为一个紧迫的问题。构建学校素养训练的办学模式是训练改革纵深进展的重要标记，也是实施素养训练的重要保证。 2、21世纪之际，面临着各种机遇和挑战，要从应试训练转向提高国民素养训练的轨道。从这一目标动身，训练的创新召唤训练的特色。我校选择了以乒乓项目作为本校的特色。 3、体育是学校训练的重要组成部分。德智体是不行分割的统一整体。体育是实现德育、智育的重要物质基础，是增加同学体质，关系到国家兴衰、事业成败、民族存亡的大事，也是关系到青少年健康成长的终身大事。众多的体育项目，尤其是运动技术性较强的运动项目，只有在中学校阶段，学习把握运动的技能技巧，才能在成长过程中连续不断地进展。 4、从

10、当前的学校体育教学课堂现状来看，极大多数的中学校体育课教学都是围围着五项素养达标转，很少在传授同学把握某种运动技能上下功夫。素养训练的一个重要目标就是同学主动进展，培育同学的个性特长。本人以为同学要在体育中达到主动，首先是要对体育有爱好，爱好则来自体育中的胜利感，而胜利的关键是对运动技能的把握程度，会了才能体现主动。因此，在中学校阶段，除了增加同学的体质，还应当注意培育同学把握某项运动的技能，成为他们的一技之长，而让他们的终身受益。 5、当前比较突出的现象，一是应试训练而导致的负担过重，另一个是家长对独生子女的溺爱。针对这样的通病，强化体育功能尤显重要。 二、校本课程开发的总体目标 1、贯彻党

11、的训练方针，促进素养训练的深化进展。 2、培育体育情感和良好的心理素养，进展个性，培育特长，打好终身体育熬炼的基础。 3、通过开设乒乓项目的特色教学，丰富体育教学大纲的内容，激发同学对乒乓的爱好，促进同学正常发育和机能协调进展，提高同学的灵敏反应素养。 4、通过六年的系统教学，使同学达到肯定的乒乓技能水平。 5、通过全校性的群体教学，制造一个良好的学乒乓、打乒乓、宠爱乒乓的群体氛围，促进乒乓传统项目的开展，并对培育和输送少儿乒乓球运动员的业余训练，起到一个推波助澜的主动作用。 三、校本课程开发的原则 第一，坚持全体参加。创建乒乓特色学校，全校同学都在该试验之中，要使每一个同学在德智体美劳诸方面

12、全面进展。 其次，继承与创新相结合。既要继承传统的学校管理思想、方法，更要大胆创新，搜寻新思路，走体教结合之路，走改革进展之路。 第三，定性与定量相结合。在试验过程中不仅要定性分析，而且要作量的分析。在分析的基础上不断调整教学目标，改进教学方法，使之达到可行有效之目标。 第四，承认并重视同学个体之间的差异，对不同层次的同学按不同的教学步骤进行，提兴奋趣，打好基础，进展提高。 第五，管理的系统性。在试验中要考虑技能水平的把握有一个进展的过程，在制定方案、教学过程时，要留意一贯性和连续性，同时也考虑德智体美劳诸方面系统进展和良性辐射的关系，又要考虑教学管理的系统性。 第六，长期性与阶段性相结合。深

13、圳前海学校由乒乓传统项目进展到乒乓特色学校，并辐射到学校的其他方面要有一个长期的进展过程。打好基础，抓好各阶段的进展目标，是达到长期目标的起步和关键。 第七，课堂教学与课余训练相结合。课堂教学是主阵地，充分发挥主阵地的作用。课余训练是课堂教学的延长，是巩固进展的自由基地，二者相互结合，互为补充。 第八，乒乓和其他项目相结合。把乒乓项目作为龙头项目，同时兼顾带动其他运动项目的进展，相互呼应补充。整体提高同学素养，提高乒乓运动技术水平的同时也提高其他运动水平的提高。 四、教学构架 一、乒乓球教学模式的三种形式 1、“观仿辅纠练习”模式 理论指导：乒乓球运动是一项以运动技术为主的项目，正确的运动技能

14、是顺当教学的基础，是同学运动爱好的前导。老师正确示范或播放教学录象，让同学观看、自由仿照。 教学过程 教学组织：个人、小组、多人相互仿照与争论以及老师的指导，练习后达到把握的目的。 结果：通过同学的仿照、争论、练习，同学发挥了体育学习的自我能动性，增加了同学的独立学习、运动的力量。 2、“实战”教学模式 理论指导：乒乓球是两人对练的项目，一切的基本功练习都是为了完整的对练，只有把球“打”起来，才能激发同学的爱好，才能熬炼同学的运动力量，提高运动水平。“实战”是使水平提高的有效途径。 教学过程 组织方式：同学分组自主对练，相互学习、观摩、指导讨论，发挥同学的主体意识，在老师的指导下渐渐把握运动技能。 效果：同学在实战中充分发挥个体的能动性，各尽所能。 3、考核评价模式 指导思想：我们应注意过程，使同学在轻松的体育环境中学习运动。“技能+素养+参加看法+实际力量+自我健康规划+理论学问水平”的评价体系，强调同学的参加意识，强调同学在原有基础的学习提高赐予同学“健康”的评价。