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1、PEP新教材小学三年级上册英语教案 PEP新教材小学三年级上册英语教案 本文关键词：上册，新教材，小学三年级，英语教案，PEP PEP新教材小学三年级上册英语教案 本文简介：PEP英语三年级Unit1Hello第一课时一教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、造就学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好 PEP新教材小学三年级上册英语教案 本文内容： PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 一教学目标： 1、听懂、会
2、说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I m .。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、造就学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。 二教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I m .。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及运用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodby
3、e./Bye-Bye. 的发音比拟熟识，而对于自我介绍用语I m .的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习踊跃性。 教法建议： 通过闲聊、探讨还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书起先的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如 CD,VCD,DVD,OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的爱好。引导学生自主学习“变要我学为我要学“。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在稳固操练
4、时，老师可采纳交谈的方式与学生闲聊，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等嬉戏来练习。最终老师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言沟通。 教学重点： 本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I m .。 教学难点： 自我介绍用语I m 的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习踊跃性。 三教具打算： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Let
5、 s play中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具 3. 教材相配套的录音带 四教学过程： 1 热身 (Warm-up) 1先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语“中第一课的片段Magic English-Hello学生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。本局部内容依据各校状况可自行变更，用图片来代替，或干脆进入下一环节。 2通过看卡通片告知学生“卡通“一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音干脆翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时
6、我们甚至干脆用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。 3由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师可在此根底上采纳交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书起先的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如 CD,VCD,DVD,OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail,Cartoon等词来激发学生学习爱好与学习愿望。 2 呈现新课 (Presentation) 1在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲 “Hello“的录音，
7、自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello,boys and girls. Ss: Hello. 2老师利用这个时机刚好向学生介绍自己Hello,I m /Hi,I m 3老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I m Sarah. /Hi ! I m Sarah.老师在示范时，应定要用手势语言协助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可协助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。 4给学生带上Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I m 5听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let s
8、 talk局部的教学内容 3趣味操练 (Practice) 1嬉戏 玩Let s play中的嬉戏“击鼓传花“。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时起先传花，当教师的鼓声停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I m /Hi,I m 这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时起立做自我介绍。 在做此嬉戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特殊是I m的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或消除孩子练习的踊跃性。老师可依据学生状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受
9、发音。 另外，此次练习中，假设学生已有英文名字，即可运用，假设没有英文名字可先用中文名字代替。假设班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。 2让学生自己说说所学用语的运用环境，并让学生自己拟定一个运用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 早晨，两个小挚友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 上课了，教师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ 下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？ 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ 3两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即可运用，练习更有
10、真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 4自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I m /Hi,I m Goodbye./Bye-Bye。 4课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一局部练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进展全面、细致的指导。 1 老师与学生探讨本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。 2 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。 3 老师讲解题目要求并指导做的方法
11、。建议老师提示学生留意题目要求标记的识别，以便今后遇到一样问题时学生能独立完成。 4 让学生听录音做练习。 5 再次播放录音， 在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进展自我评价。 5扩展性活动(Add-activities) 1将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。 2学生带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。 3提示学生，留意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。 五板书设计 六教后反思 Unit 1 Hello 将“早晨，两个小挚友在校门口相遇“的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑
12、板上，并写 Hello,I m 将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 教后反思：学生第一次上英语课，热忱很高，个个都很专注地听着。他们对英语的新奇心特别有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习爱好。本课后学生根本能用英语进展自我介绍， 但Im的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生踊跃性。 Unit 1 Hello 其次课时 一教学目标： 1、进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不怜悯景中精确运用。 2、能够听说、认读 crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。 3、进一步造就开口实力，初步了解一些课堂用语。 教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习爱好。通过 Show me your.的指令，练习并运用这些单词。 教法建议：依据学生年龄特点，采纳“全身动作反响法“(Total Physical Response)教学方法。“全身动作反
