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1、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容:准备课,位置,10 以内数的认识和加减法, 认识立体图形, 1120 各数的认识,认识钟表, 20 以内的进位加法,用数学解决问题,综合与实践主题活动。这一册的重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。这两部分内容和 20 以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始, 在日常生活中有广泛的应用, 同时它们又是多位数计算的基础。因此, 一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外, 教材安排了常见的立体几何图形
2、的直观认识,位置, 以及初步认识钟面等。 虽然每一单元的内容都不多, 但是都很重要, 有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。这一册教材的教学目标是使学生能够:(1) )熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10 以内各数的组成,会读、写 020 各数。(2) )初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10 以内的减法。(3) )初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。(4) )认识符号 “ =”“”“”,会使用这些符号表示数的大小。(5) )直观认识长方体
3、、正方体、圆柱、球。(6) )会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。(7) )初步认识钟表,会认识整时。(8) )体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。(9) )认真作业、书写整洁的良好习惯。(10) )通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。48课时安排一、准备课( 2 课时) 二、位置( 2 课时)三、1 5 的认识和加减法( 11 课时)115 的认识课6时2加减法的初步认识 3 课时30 的认识和有关 0 的加减法 课1 时整理和复习 课1时四、认识图形(一)(2 课时)五、6 10 的认识和加减法( 20 课时)16、7 的认识和加减法 课7 时
4、28、9 的认识和加减法 课5 时310 的认识和有关 10 的加减法 3课时4连加、连减、加减混合 课3 时整理和复习 课2时六、1120 各数的认识( 5 课时)1数 1120 各数、读数和写数 课2 时210 加几的加法和相应的减法 课3 时综合与实践主题活动:数学乐园( 1 课时) 七、认识钟表( 2 课时)八、20 以内的进位加法( 10 课时)19 加几课3时28、7、6 加几课2时35、4、3、2 加几课4 时整理和复习 课1时九、总复习 课4时第一单元 准备课第一课时 :数一数教学目标:1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数学的方法。2、帮助学生了解学校,激
5、发学生学习数学的兴趣,滲透思想品德教育。教具、学具准备:挂图教学过程: 一、 导入:小朋友们, 你们已经是小学生了。 从今天开始, 我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课,我们要学习数学知识。今天我们就来学习第一课:数一数(板书课题)二、 新课1、出示彩色挂图,教学数数。(1) )质疑:教师:“这幅图画画的是什么地方?学校开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么?”(2) )小组学习:先让学生观察,在小组内和小朋友们说一说。(3) )汇报学习情况:指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数(如:能
6、用“ 1”表示的有:一面国旗、一位教师;能用“ 2”表示的有:两个同学向教师敬礼、两个同学浇花; 3 个同学在踢球;有 4 朵葵花;宣传栏上有 5 个大字;花坛里有 6 朵花;天空有 7 只鸟;楼边有 8 棵树;校园里有 9 个学生; 10个人等)。然后让同桌再互相说。2 找一找,数一数:我们也有一个美丽的校园,我们也可以数数在我们校园里,教室里看到的东西。师: 谁能把你自己观察到的告诉大家?(指名回答)3 扩展训练:(1) 关于方位的认识:提问学生,某某前边一列有几个同学?后边一列有几个同学?左边一行有几位同学?右边一行有几位同学?告诉你的同桌, 你的左边一行有几个同学?右边一行有几个同学?
7、前面一列有多少的同学?后面一列有多少个同学?(2) 动脑动手:1.你喜欢画什么,就在右面的空格里画什么,要画得和左边同样多. 2、练习 2 第一、二题三、 小结:数学课有趣吗?你们喜欢上数学课吗?今天的数学课,同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业 、数一数在家里或在其他地方看到的东西,并记录下来,和同学们交流。、准备 5 个圆形、 5 个三角形、 5 个正方形。教学反思:第二课时 : 比多少教学目的:1. 使学生知道“同样多” 、“多些”、“少些”的含义,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2. 初步培养学生的动手操作能力,渗透“对应
8、”思想。3. 引导学生认真观察,培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教具、学具准备:圆形、三角形、正方形若干;学生准备 5 个圆形、 5 个三角形、 5 个正方形。教学过程:一、复习:从 1 数到 10二、导入: 昨天我们学习了数一数,今天我们就来学习比多少。(板书:)三、新课(一)同样多1、看图说话:教师贴出 4 个圆纸片,学生数一数有几个,再贴出 4 个三角形纸片,学生数一数有几个。看着这图,你能说一句话吗? 那你是怎么知道它们同样多的呢?一个圆纸片对着一个三角形纸片, 所以我们就说, 圆纸片和三角形纸片同样多。2、手比一比:在请伸出你的双手,我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两
9、只手上的手指头是否同样多”(师生一起做,然后同桌互相做) 。3、动动手:教师在黑板上贴 3 个(学生跟着在台下摆) ,要求对着摆, 要和同样多。指名一人在黑板上摆,其余同学在下面摆,摆完后说说摆的方法。4、同桌左边的同学摆任意个 , 右边的同学摆, 使得和同样多。 说说摆的方法。5、找一找:在 p6、p7 的图中找出同样多的东西。(二)多些、少些:1、教师贴出 4 个三角形,学生说是几个,再贴出3 个正方形,学生说有几个。问:三角形和正方形同样多吗?你怎么看出来的?(教师伺机连线)教师引导学生:三角形有剩余,正方形没有剩余,我们就说正方形少些,三角形多些,也 就是说三角形比正方形多。 (板书:
10、多些、少些)2、教师在黑板上贴 2 个和 3 个。提问:怎样比较和谁多谁少?(同桌同学商量。)指名说。3、找一找:在 p6、p7 的图中找出什么东西比什么东西多或少的。4、学生动手操作:第一行摆 3 个,在下面摆,要比多 1 个。第一行摆 4 个,在下面摆,要比少 2 个。要使下图中第一排比第二排多2 个圆,应该怎么办 ?三、练习1、p11、12 练习一 1 4 题2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的,什么东西是多些,什么东西是少些的?四、小结:教学反思:第二单元 位置第一课时上、下、前、后教学目标:1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2、使学生
11、形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点:使学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教具、学具准备:课件、彩笔、纸教学过程:一、谈话导入1、现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!2、揭示课题聪聪问我们:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”同这们说得真好!今天,我们就一起来学习上、下。 (板书课题:上、下) 二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗?2、观察画面,体会上、下的含义(1) )你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面
12、我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼界,好不好?(2) )出示主题图课件请同学们仔细观察:你发现了什么?告诉大家好吗?(3) )大家发现了这么多东西,真了不起!谁能说出:汽车下面有什么?你能像老师这样提出问题吗?3、看书第 1 页,完成书上的填空。指名口答订正。三、活动1、拍手游戏(1) ) 教师发口令,学生上下拍手(2) ) 听反语:教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令,其余的同学动手摆。如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画四、小结今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?作业布置:板书设计: 课后
13、小记:第二课时左、右教学内容:教科书第 10 页内容、做一做第 1 题,练习二。教学目标:1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“左、右”的基本含义,初步了解它们的相对性。2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。3、 培养学生团结协作的精神。教学重点:使学生认识“左、右”的基本含义,了解它们的相对性,会用“左、右”描述物体的相对位置。教学难点:二者相比的相对性。教具、学具准备:教师:录音机、磁带、课件等;学生:学习用品。教学过程:一、导入:我们平时走路靠那边走?由此引出左右。二、学习新知:1、分辨自己身体的左右。(1) ) 你能指出你的左边、右边吗?(2) ) 其实我们身上有些部分也左右,你能找出来吗?2、进一步认识左和右。(1) ) 你会用左和右说一句话吗?(2) ) 在日常生活中左手和右手可以做些什么事?(3) ) 说一说你现在坐的位置(左右、