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1、最新人教版小学语文三年级上册名师精品说课稿、教案第一组1. 我们的民族小学说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是我们的民族小学。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法 、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。教材分析我们的民族小学 是人教版新课标实验教材第五册第一组教材的第一篇精读课文. 文章通过描写西南边疆的一所民族小学, 反映了孩子们幸福的学习生活, 体现了祖国各民族之间的友爱和团结 . 课文层次清楚 , 先写上学的路上和来到学校时的情景, 再写课上和课下 , 最后以自豪赞美的感情点题 : 这就是我们的民族小学. 课文中词句的理解 , 以学习
2、伙伴的口吻 , 以吐泡泡的形式, 作了一些提示 . 目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考. 除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外, 在语言表达上也很有特色. 作者把状语前置 , 给人很强的视觉冲击力, 呈现画面的能力也更强.根据课文的特点和学生的实际, 本课教学我安排两课时来完成, 下面, 我就具体说说第一课时的目标和重难点 :教学目标 :引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活, 体会贯穿全文的自豪 , 赞美之情.教学重难点 :重点: 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的
3、理解, 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活, 体会贯穿全文的自豪 , 赞美之情 .难点: 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果.教学方法基于对教材这样的理解, 本课我遵循 以学定教 , 以人为本 , 以读带讲 的基本思路 , 主要采用品词析句 , 朗读感悟 , 读写结合 , 整体把握等方法 , 具体结合教学过程展开阐述.说教学教程研究了教材 , 确定了教法 , 学法, 为了体现我的设计理念 , 我预设了以下环节 :一, 设疑问难 , 导入新课图片出现少数民族的小朋友 , 你发现了什么是呀, 有这么多小朋友在一起的小学那该多有意思呀我们把它称作为我们的民族小学这样的设计
4、教师在极短的时间内抓住学生的心神, 释放学生的心智潜能 . 以 一石击水 之势, 激起学生对课文内容的兴趣, 自然引出下个环节的教学.二, 初读课文 , 随文识字1, 自由读课文 , 碰到生字词多读几次 , 争取把课文读通读顺 . 教师巡视 , 让学生充分地自由读. 边读边思考 : 课文都告诉了我们民族小学的什么呢 【丰厚初读 , 能为深入学习打下基础 . 所以, 在初读环节上 , 给学生充分的读书时间 , 让学生切切实实地接触文本 , 在与文本充分接触中自主识字 , 走进文本 , 做到 不读熟, 不开讲. 】2, 交流, 学习生字课件出示 : 指名读, 难读的词语多读几遍 .再次理解课题 :
5、 出示 民族小学 有傣族的 , 有景颇族的 , 由阿昌族和德昂族的 , 还有汉族的随机提问 : 在这样的学校上课 , 感觉怎么样奠定情感基调 , 顺利进入下文学习 .理清思路 :上学的路上上课 下课三, 研读课文 , 感受 快乐学习第一段1, 读一读第一自然段 , 你从哪儿感受到小朋友的快乐.2, 学生自由读 3, 交流重点交流 : 早晨, 从山坡上 , 从坪坝里 , 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上, 走来了许多小学生 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼, 向敬爱的老师问好 , 向高高飘扬的国旗敬礼 .4, 想象训练 : 让学生闭眼想象这一情景引导学生围绕 当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招
6、呼 碰见老师又是怎样问好的经过国旗时 , 又是怎样做的呢 这些问题展开想象 , 重现生活中的真实场景 . 这里的拓展想象在学生阅读感悟有所沉淀内化时, 顺势拓展新的阅读内容 , 让学生有宣泄 , 展现自己情感与能力的空间.学习第三段1, 引: 上课了, 校园里一下子变得 ( ),快读课文 , 你从哪儿都知道校园很安静2, 引导学生在书中边找到相关的语句边读边把它划下来, 再通过我的引导 , 进行有感情地朗读. 在学生读出安静的味道来后, 紧接着请学生思考 为什么校园里这么安静3, 过渡: 是呀, 多么安静的校园呀 , 下课后的校园又是怎样的呢我们下节课学习 .在这个环节中 , 我注重语言的感悟
7、积累. 学语文, 留下什么杨再隋说得好 , 留下语言印象 .这里, 我通过扎扎实实读文字, 品文字, 悟方法, 努力给学生留下深刻的语言印象.四, 指导写字1. 观察: 学生自主观察每个汉字在田字格中的位置.2. 书写: 教师重点指导 戴,舞,蝶,雀 字的写法 .3. 展示: 小组内互相展示自己写的字.4. 评价: 自评, 互评板书设计 : 我们的民族小学上学的路上 : 快乐 上课: 安静 下课 设计意图 : 本板书设计 , 一是突出主要内容 , 写了民族小学的特点 ; 二是表现表达的情感自豪与赞美 ; 三是能给孩子们直观的形象, 教给孩子们整体把握课文, 理解重点词句的方法 .1我们的民族小
8、学教学设计一 (2课时)学习目标1. 认识“坝、傣”等5 个生字。会写“坪、坝”等12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3. 背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备1. 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2. 具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3. 词语卡片。第一课时导入新课1. 创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几
9、位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族2. 顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳， 高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。趣味识字1. 出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2. 指名读，正音。3. 开火车，练读。4. 做游戏巩固字词。a、“贴字”游戏：教师出示
10、图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。5同桌相互听读课文，在读中巩固识字。朗读感悟1. 学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2. 组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。第二课时朗读感悟1. 读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:。学生读后交流描述。b、指导朗读 : 早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜
11、欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。2. 读读说说演演，学习第二、三自然段。a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听， 下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。d、激情朗读：同学们
12、读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。3 、读读画画，学习第三自然段。a、同桌互读。b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。复习生字1. 说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读 png，虫字旁加胡依然读h。注意渗透偏旁表义的思想。2. 边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。3. 学生写字，教师相机指导，组织评议。拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给
13、他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。教学后记 :课文后面安排了本学期第一次“综合性学习”，内容是把自己的课余生活记录下来。我在本篇课文教学结束后，向学生进行布置。这次活动是根据本组专题安排的，目的是通过记录课余生活这一形式，把课内外结合起来，把动脑、动口和动手结合起来，使阅读、口语交际、习作等训练内容形成一个有机整体，全面提高学生的语文素养。 “综合性学习”提出了活动内容、要求以及记录活动的方式。并例举了用文字叙述、填表格、画图画三种形式，因此我可引导学生选择一两种，也可
14、以选教材没有提到的其他形式。再根据“综合性学习提示”中的要求，进行阶段性的交流，为“语文园地”中的汇报、交流 做好准备。1 我们的民族小学教学设计二 (2课时)学习目标1. 认识 坝、傣 等5个生字。会写 坪、坝 等12个字。能正确读写 坪坝、穿戴、打扮 等19个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3. 背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备1. 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2. 具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3. 词语卡片。第一课时一. 导入.1. 展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2. 教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二 . 揭 示 课 题 ， 范 读 课 文 。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2. 板书课题：我们的民族小学。3. 教师配乐范读。三 . 自 学 生
