人教版初中九年级化学上册 优秀名师导学案 完整版

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1、 1 九九 年级年级 化学化学 导学案导学案 执笔人执笔人 审核人审核人 授课人授课人 授课授课 时间时间 授课授课 班级班级 课题课题 绪论 化学使世界变得更加 绚丽多彩 课型课型 新授课 课时课时 安排安排 一课时 导学导学 目标目标 1说出什么是化学？化学研究的内容是什么？ 2列举化学与人类的关系生活中处处有化学。 3. 知道化学学习方法。 教学教学 重难点重难点 教学教学 重点重点 激发化学学习的兴趣。 教学教学 难点难点 引导学生学习化学的学习方法。 教学教学 方法方法 合作探究、自学 导学导学 流程流程 【预习导学】【预习导学】 1什么是化学？化学研究什么？。 2化学有什么用？你能

2、寻找出生活中与化学无关的实例吗？ 3怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？ 4填空：物质是由 构成的， 的破裂和 重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中， 会破裂，而 不会破裂，但会重新组合成新的分子。 ，奠定了近代化学的基础。 发现了元素周期律和元素周期表。 【合作探究】【合作探究】 1. 什么是化学？ 【演示 1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？ 【演示 2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。 用 15 分时间阅读课题 1 的内容，并讨论交流信息。思考以下内容: （1）.什么是化

3、学？ （2）.化学的简单发展史。 复备栏复备栏 2 （3）化学对人类生存发展的影响。 （4）.怎样学习化学？ 小结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学 2. 化学的发展历史 古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。 原子、分子论：人类建立了化学这门科学。（道尔顿、阿伏伽德罗） 元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。（门捷列夫） 纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。 绿色化学：化学发展的趋势、方向。 （其核心就是利用化学从源头上消除污染） 3化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环

4、境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。 如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？ 【归纳总结】【归纳总结】 化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。 （点出课题 1）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。那么，如何能学好化学呢？ 1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。 2. 讲规范、勤动手、细观察、务求真。 【当堂达标】【当堂达标】 1化学研究的主要内容是：( ) 1 物质的组成和结构 2 物质的性质和

5、变化规律 3 物质的运动规律 4 生物体生命活动的规律 A、 B、 C、 D、 21869 年， 发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。化学成为一门科学史于 3化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是 （ ） A开发新的能源 B合成新的物质 C研究物体运动规律 D防治环境污染 【作业布置】【作业布置】 完成配套练习册 预习预习 目标目标 1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。 3 2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。 课后课后 反思反思

6、 4 九九 年级年级 化学化学 导学案导学案 执笔人执笔人 审核人审核人 授课人授课人 授课授课 时间时间 授课授课 班级班级 课题课题 课题一 物质的变化 课型课型 新授课 课时课时 安排安排 一课时 导学导学 目标目标 1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。 2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。 教学教学 重难点重难点 教学教学 重点重点 物理变化和化学变化的概念。 教学教学 难点难点 物理变化和化学变化的判断。 教学教学 方法方法 合作探究、自学 导学导学 流程流程 【预习导学】【预习导学】 1.

7、物理变化是指 变化。如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。 2.化学变化的基本特征是 ，化学变化常伴有 、 、 、 、 等现象。 3 物理性质与化学性质的区别是什么？ 物质的化学性质，一定要在 中才能表现出来。例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳， 镁在空气中燃烧生成氧化镁， 铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。 物质的物理性质不需要发生 即能表现出来。例如 、 、 、 、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。 【学习研讨】【学习研讨】 一、物质的变化 实验，填写记录。 实验 1、2 有什么共同特征？ 实验 现象 （变化前后物质的颜色、状态） 物质成分 变化前 变化后 实验 1： 水加热 实验 2

8、： 胆矾研碎 复备栏复备栏 5 、物理变化 1、概念： 叫做物理变化。 2. 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 实验，填写记录 实验 3、4 有什么共同特征？ 这两个变化都有 生成，这种变化叫做化学变化。 我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。 、化学变化 1概念： 叫做化学变化。（又叫化学反应） 2 特征： ， 常表现为颜色改变、 放出气体、 生成沉淀等 常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。 讨论 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？ 二、 物质的性质 、化学性质 物质在 中表现出来的性质叫做化学性质。 如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气

9、里易生锈，在干燥的空气里难生锈； 在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难能、会、可以、易、难等。 例如： 木柴燃烧化学变化；木柴能燃烧化学性质 铁生锈化学变化； 铁（在潮湿的空气里）易生锈化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈化学性质 （二）物理性质 物质 就表现出来的性质叫做物理性质 这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。 【课堂达标】【课堂达标】 1化学变化的主要特征是（ ） 实验 现象 （变化前后物质的颜色、状态） 物质成分 变化前 变化后 实验 3 胆矾+氢氧化钠 实验 4：石灰石+盐酸 6 A有颜色变化 B生成

10、其它物质 C有发光发热现象 D有气、液、固三态变化 2下列变化中属于物理变化的是（ ） A汽油易燃烧 B钢铁生锈 C木材燃烧 D水结成冰 3 成语被誉为中华民族语言的瑰宝。 下列成语中， 其本意主要为化学变化的是 （ ） A磨杵成针 B死灰复燃 C木已成舟 D积土成山 4下列诗句只涉及物理变化的是（ ） A野火烧不尽，春风吹又生 B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C只要功夫深，铁杵磨成针 D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 5生活中常见的下列现象，发生化学变化的是( ) A用来防蛀的卫生球消失 B生米煮成熟饭 C敞口久置的白酒没有酒味 D自行车胎炸裂 6如何利用物质的性质鉴别下列物质（写出利用的

11、具体性质） (1)酒精和水_， （2）厨房中的白糖和食盐_（3）酱油和醋_， （4） 铜丝和铝丝_ （5） 铁块和铝块 （同体积的） _（6）晴纶衣服与纯羊毛衣服_其中，必须利用化学性质不同加以区分开的一组是 _（填序号）。 【作业布置】【作业布置】 完成配套练习册 预习预习 目标目标 1、通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入的空气和呼出的气体，初步学会观察实验、表述实验现象的能力。 2、说出实验探究的一般步骤。 课后课后 反思反思 九九 年级年级 化学化学 导学案导学案 执笔人执笔人 审核人审核人 授课人授课人 授课授课 时间时间 授课授课 班级班级 课题课题 课题二 化学是一门以实验 为

12、基础的科学 课型课型 新授课 课时课时 安排安排 一课时 7 导学导学 目标目标 1、通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入的空气和呼出的气体，初步学会观察实验、表述实验现象的能力。 2、说出实验探究的一般步骤。 教学教学 重难点重难点 教学教学 重点重点 1、对蜡烛及其燃烧的探究。 2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。 教学教学 难点难点 激发探究的情趣。 教学教学 方法方法 合作探究、样题评价 导学导学 流程流程 【预习导学】【预习导学】 认真阅读课文回答下列问题： 1 请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。 2.化学是一门以 自然科学，科学探究离不开实验。化学实验的途径是：实验探究 -

13、实验现象 - 记录现象。数据和结果 - 科学分析 - 得出结论。 3. 蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化？ 4人吸进的气体和呼出的气体有哪些不一样？ 【合作探究】【合作探究】 实验探究： 探究探究1：观察和描述：观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究（观察蜡烛燃烧的现象）对蜡烛及其燃烧的探究（观察蜡烛燃烧的现象） 讨论总结 这个探究活动体现了化学学习的哪些特点？ 探究探究2：对人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究：对人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究 作出猜想 1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。 制定计划收集实证：查阅资

14、料，设计实验，验证自己的假设。 由以上实验得出的初步结论是： 实验 对现象的观察和描述 点燃前 燃烧时 熄灭后 复备栏复备栏 8 【当堂达标】【当堂达标】 1（1）石蜡的密度比水 。 (2)蜡烛火焰的 层温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。 取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水， 振荡， 澄清石灰水变浑浊。 结论： 石蜡燃烧生成了 、 ，此变化是 ，而蜡烛受热时先熔化，此变化是 ，故蜡烛燃烧既有 又有 。 2人呼出的气体中的主要成分是（ ） A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧气 D、氧气 3能够使澄清石灰水变浑浊的是（ ） A、氧气 B、二

15、氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡 作业布置作业布置： 完成配套练习册 预习预习 目标目标 1、会说出一些化学实验室的规则。 2、会说出常见仪器的名称和使用。 3、练习加热、洗涤仪器等基本实验操作。 课后课后 反思反思 九九 年级年级 化学化学 导学案导学案 执笔人执笔人 审核人审核人 授课人授课人 授课授课 时间时间 授课授课 班级班级 课题课题 课题三 走进化学实验室 课型课型 新授课 课时课时 安排安排 第一课时（两课时） 导学导学 目标目标 1、会说出一些化学实验室的规则。 2、会说出常见仪器的名称和使用。 3、练习加热、洗涤仪器等基本实验操作。 9 教学教学 重难点重难点 教学教学 重点重

16、点 1、化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。 2、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 教学教学 难点难点 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 教学教学 方法方法 演示实验、学生观察、小组讨论 导学导学 流程流程 【预习导学】【预习导学】 1、 认真阅读课本 P153 附录 1 和课本 P20 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法填下表： 常用仪器名称 用途 注意事项 试管 用于夹持试管 用于加热 胶头滴管 滴瓶 烧杯 量筒 集气瓶 复备栏复备栏 10 2、连接仪器装置 【课堂达标】【课堂达标】 1在坩埚烧杯烧瓶蒸发皿量筒试管集气瓶试管等仪器中，不能加热的是_，能直接放在火焰上加热的是_，要放在石棉网上加热的是_。 2.酒精灯火焰分 、 、 三层， 焰温度最高。加热应该用 焰。 3实验时，不宜用作反应容器的是（ ） A、烧杯 B、烧瓶 C、试管 D、量筒 4用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂，可能原因是：用酒精灯的外焰给试管加热；加热前没有擦干试管外壁的水；加热时试管底部触及灯芯；被加热的液体超过试管容积的 1/3；加热时没有不时地上下移动试管；没有进行预热，直接集中加热试