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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教学随笔 利用好小练笔，提高作文才能 作文教学随笔 哈萨尔路小学 孟红 小学是作文教学的重要阶段，但多数学生在面对作文时,总是有如蜀道难,难于上青天的感觉，对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。造成这种不良现象理由有老师的因素，也有学生的因素。就学生而言，他们积累少，没有源头活水，哪得清渠如许？就教师来讲，练得不得法是主要理由。几年来我坚持的小练笔不失为一种有效的方法。 一 仿写 模仿是儿童的天性，古希腊哲学家亚里斯多德说：人从儿童时应就有模仿本能。他们因模仿而获得了最初的学识，模仿就是学习。儿童在学习语言和多种技能时，最初阶段都是借助模仿作为阶梯的。也可以说，
2、儿童的一切学习最初都是从模仿开头的。可见，切实抓好小学中年级的仿写训练是特别重要的。那理应怎样举行仿写训练呢？ 1、仿写要求： 通过模仿例句、例段、习作例文的表达方法或写作方法，使学生能说写一句完整话，一个片断，一篇简短的文章。通过试验，摸索中年级说写训练、序列、途径和方法。 2、 仿写方法： （1）仿句式是仿写中最简朴的一种形式。课文中常见的句式有：陈述句、疑问句、排比句、中心句、总起句、过渡句等，这些都有是写作的根基。模仿句式的主要方法是：弄清范句是什么类型句式及句式的布局组成；弄清范句在文章的作用；仿例句布局和作用说写一句话。 （2）仿写片断可以从如下三方面入手：、弄清该片断的大意；、找
3、出片断的特点（不同的片断有不同的特点，仿写时要弄清片断内部的布局及其表达方式。 （3）仿篇章是仿写的重点和难点。根据小学生的作文才能，仿写篇章主要是模仿的查看方法、写作依次和主要的写作特点。查看方法是根据客观事物的连接依次，按方法举行查看的，一般是由左到右，由远到近，由中间到两边等。写作依次是思路开展的步骤，仿写时首先弄清范文是按怎样的依次写的。在仿写篇章中除了仿写文章的依次外，还要模仿范文的主要写作特点。 二 、续写 学生具有丰富的想象力，续写能够让学生依托原有的故事根基，使学生的想象力更合理，更有创造性的进展。通过续写的练习，不仅能够提高阅读教学中写的密度，让学生有效地积累语言，还能够让学
4、生更自主地理解课文，然后对原文举行自由的再创造，从而体会写作的乐趣，培养天性化的写作才能。 续写就是在原有故事的根基上，将内容持续延迟，以自由的方式赋予故事结局，进而成为一篇完整的文章。它有助于培养我们合梦想象才能，创造思维才能和语言表达才能。在每一册语文教科书中，我们都会察觉有一些课文，在文章的结尾处给我们留下了想像的空间，而这些空间，假设我们能够充分利用，将供给给学生绝好的练笔机遇。 学生的想像是无穷无尽的，在学习了课文之后，他们对故事的进展有了不同理解，能够承接原文的基点，进展自己的结尾。不能不说，正是给他们供给了一个对比明确的指向的续写，借助对原文内容深入的理解，他们积累了自己的语言，
5、进展了自己的语言。续写赋予学生发挥的空间大，学生能言尽言，而且，是现学现写，在思维活跃的状态下，学生挥笔就来，这种无拘束感，恰恰就是笔尖涌动情感的最正确时期，也为培养他们天性化的写作打好根基。 三 、随文练笔 随文练笔是伴随着阅读教学进程，引导学生高明利用有关阅读内容举行的一种短平快的写作训练。由于随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富学生的习作色调，学生负担少，因而在课堂中是颇受师生接待的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的肆意性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往 往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的随文练笔策略，是我们当前值得斟酌和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。 教学中合理练笔减缓了作文训练的坡度，为学生供给丰富的生活素材和语言训练，不断练出作文才能。 4
