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1、2022年四年级下册语文教案15篇四年级下册语文教案15篇作为一位优秀的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家整理的四年级下册语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。四年级下册语文教案1一、干脆切入，了解雾凇形成的缘由师：请同学们默读第2自然段，想一想雾凇是怎样形成的。引导学生明确雾凇形成的两个条件：过于饱和的水汽和遇冷凝聚。而后指导朗读，提示在朗读的时候特殊关注一下这两个条件。师(小结)：这句话在这个自然段的开头，是一个总起句，课文接下来就是详细介绍过于饱和的水汽遇冷凝聚成雾凇的过程。二、读书沟通，感悟雾凇的奇妙漂亮总
2、体感知：雾凇的形成给你留下怎样的印象?读读第2自然段剩余的部分，边读边想。详细沟通：你是从哪些词看出雾气许多的?要求学生从“涌向”“覆盖”“沉没”这些词语来体会。用同样的方法，说说从哪些词看出雾凇凝聚非常缓慢?主要从“镀”“渐渐地”“一层又一层”以及“银线、银条、银松雪柳”这些词语谈详细看法。学生回答时相机点拨，作者用“最初、渐渐、最终”这些表示时间先后依次的词把这个缓慢的过程描写了出来。引导背诵：出示填空式的句段，引导学生背诵。三、口语训练，说说雾凇形成的过程师：雾凇的形成真是一大奇观。你会简洁说说雾凇是怎样形成的吗?分析案例得出此课的教学目标有三个：(1)有感隋地朗读课文、背诵课文。(2)
3、感悟雾凇的奇妙漂亮。(3)用自己的话说说雾凇形成的过程。短短20分钟，要完成这样三个教学目标，可能多了一些，难了一点。而且，教学内容的确定没有从文本特点动身，贪多求全，从而导致生拉硬拽、读不娴熟、说不到位的课堂效果。因此，课后议课时，我们把探讨的焦点集中在教学目标和教学内容上，即“教什么”和“为什么教”。教什么?概括地讲，主要是教学生不懂的、发觉不了的、意识不到的东西;教学生简单回生、出错的地方;教学习的方法、规律性的东西，从而打好基础，形成实力，学会学习。怎么教?这是老师须要特殊在意的问题，教学的根本目的不仅是使学生“学会”，更重要的是“会学”，即驾驭学习方法，把握学习规律，形成学习的实力等
4、。所以，我们针对“教什么”和“怎么教”，谈了一些修改建议。第一，微型课的教学目标肯定要单一、纯粹，要么引导感悟朗读，要么指导说话并内化，要么练习背诵积累，要能让学生一课一得;其次，微型课的教学方法肯定要简明、可操作，要供应一些抓手，让学生在老师的指导下，在练习的过程中真实驾驭学习方法，真正习得语文实力。据此，我们实行了“两条腿走路”的方针：其一，仔细研读教学内容;其二，专心探讨教学对象。我们发觉，与课文第1、3自然段相比，第2自然段的内容显得说理性较强，只是理性地告知雾凇形成过程的相关学问，不宜作为感悟雾凇奇观的内容。而且，从课后练习5看出，编者明显是要求学生在读懂的基础上，简要说说雾凇是怎样
5、形成的，这是一个近似于复述的练习，必需在第2自然段的教学中完成。我们还发觉，抓关键词感悟“雾气多、雾凇形成慢的特点”对四年级学生而言也是简洁易行的，因此不宜作为本文本自然段的训练点，不过，“抓关键词”却可以作为说话训练的一大抓手。在真正驾驭详实的资料之后，我们把教学目标调整为：了解雾凇形成的缘由及过程，抓住关键词，用自己的话说说雾凇是怎样形成的，要求说明白、说简洁、说得有条理。这样，目标单一，要求明确，训练点突出。在其次次的教学中，课堂果真呈现了不一样的精彩。请看教学中的几个教学片段(略去快速了解雾凇形成的缘由以及总体感知雾凇的形成留下的印象：雾气许多、雾凇凝聚非常缓慢)：一、尝试练说，留意“
6、抓要点”师：这饱和的水汽是怎么来的?课文是这样介绍的(出示相关语段)，请你仔细读一读，再试着用自己的话来说一说。生：丰满水库里的水排出时，水温在4摄氏度左右。这样，流经市区的时候，江面上就充满着阵阵雾气。师：你抓住了表示地点和水温的词语。假如你能关注表示时间的词，肯定能说得更清晰。生：当年12月至其次年2月间，从发电站排出的丰满水库里的水在4摄氏度左右，流经市区的时候，不结冰，变成了充满着的阵阵雾气。生：从“当年12月至其次年2月间”，“丰满水库”里的水排出时，水温在“4摄氏度左右”，流经市区的时候，江面上就充满着阵阵雾气。师：你抓住时间、地点、温度这些要点，把松花江上过于饱和的水汽是怎么来的
7、说明白了。以上教学片段，因为有了“抓要点”这一真实可感的抓手，有了“抓要点”这一详细方法的指导，学生学习就变得轻松、简单了。二、由悟到说，留意“有选择”(略去引导学生简洁感悟“从哪些词语感受到雾气多”这一环节)师：“涌向、覆盖、沉没”这几个词语都是介绍雾气的多，现在你能用自己的话，选择一两个词语把雾气多这个特点说明白吗?生：每当夜幕驾临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风漂浮，渐渐涌向两岸，覆盖十里长堤，把树木也沉没了。师：你真会学习，抓住了时间和温度这样的要点。挑战一下，能否有选择地用一两个词把特点说明白。生：每当夜幕驾临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气就涌向两岸，把树木也
8、沉没了。生：夜晚，气温下降到零下30摄氏度左右时，随风漂浮的雾气覆盖着十里长堤。师：真聪慧四年级下册语文教案21.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。学会本课8个生字，理解生字组成的词语。2.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美妙的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。3.培育学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、酷爱生活的人。从语言文字中感悟明明的聪慧和富有爱心。感悟“番茄太阳”的含义。2课时第一课时初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。能根据提示给课文分段，说出段意。理清课文条理。了解课文写作依次，给课文分段。读课
9、文，自主学习生字词。理解词语。不懂的地方做上记号。一、导入新课。1这篇文章的题目很有意思，能引起读者的剧烈的新奇心。你能针对课题提出什么问题？2番茄来自西方（番是外国的意思），茄科植物，形态像柿子，果实红色。二、理解“番茄太阳”。1介绍作者2检查学生的预习状况：（1）字词：番茄、盲童、天使、嘹亮、颜色、捐献、亲戚、劳碌、角膜、复明（2）课文朗读：分自然段朗读，读准字音，读通长句子，读熟课文。结合课文理解词语：再读课文，分段并概括段意。（按时间依次理清线索）一（14）“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过摩挲来相识各种蔬菜。二（514）盲童明明，是一个聪慧富爱心的小女孩。三（15
10、17）明明将接受复明治疗时说要把自己的腿献给“我”，“我”感到无比激烈。（3）分段朗读，将“我”的内心改变与盲童明明对我的影响联系起来体会。我原本心情如何？后来呢？是什么缘由发生改变的？3练习用几句话概括课文的主要内容。4“番茄太阳”这个奇异的组合在课文中出现了几次，分别在哪里？找出句子，组织沟通，依据学生回答依次出示句子。明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。红红的“番茄太阳”始终挂在我的心中，暖和着我的心。联系上下文，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。引导学生理解第一句话中的“番茄太阳”指明明心中的太阳，其次句话指明明
11、的笑脸。第三句话的理解有肯定难度。三、检测评学：朗读课文，摘录课文中的精彩语句四、作业设计：看拼音写词语。四年级下册语文教案3一、学习目标：1、在朗读中相识“憔、悴、愚”3个生字；2、理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”3个词语；3、了解课文的主要内容。4、抓住重点段落的朗读，体会“母爱的呼喊”中的含义，并有感情地朗读课文。二、教学重点：难点独立阅读课文，争取用前三篇课文的学习方法，自读自悟，读懂课文。三、学法指导：探讨法、合作沟通法、练习法四、自主学习预习导学：1、读文识字，把不相识的字圈出来，通过看拼音、查字典或问别人来相识，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确。2、通过以上仔细朗读课文，你能
12、认准生字吗？给下面加点字注音。（）（）（）（）憔悴不堪愚笨声嘶力竭3、请你再把课文读一遍，在读不明白的词语下打“？”自己能解决的词意，我就自己解决，不依靠别人。你理解了这些词语的意思吗？憔悴不堪：愚笨：声嘶力竭：温馨：五、问题解决：1、通过朗读课文，知道这篇课文围绕，主要讲了三件事：把三件事连起来，就是文章的主要内容。2、同桌一起把课文开头和结尾两段连起来深情地读读，你们发觉课文是呼应的写法；再联系全文想想：全文具备的叙述特点。六、达标测试：1、把下列词语补充完整，再选两个装进课后的词语花篮里。一（）一（）（）（）而泣（）声（）语（）憔（）（）（）嘶（）竭天（）海（）2、收集一些关于母爱的名言
13、、诗句，写在采集本里。找一条作为自己的座右铭，写下来。四年级下册语文教案4教学目标1、通过组织一次体验活动，回味自己在体验过程中的心理和行动的发展改变，并条理地描写出来，特殊留意写下自己对这次活动独特的感受。2、通过阅读例文“护蛋”，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。3、激发学生参与活动的爱好，学会从日常生活的体验中去积累写作的素材。教学打算1、多媒体课件、实物投影仪、动笔写作时须要的纸和笔。2、开展体验活动时须要的各种材料。（比如：鸡蛋、报纸、杂草等）3、学生六人一小组进行活动。教学过程（一）激趣导入1、老师导语：同学们看过小鬼当家这部电影吗？平常大人们都喜爱叫你们“小鬼”，可他们
14、不知道，你们“人小鬼大”喜爱体验各种各样的事情, 尝试各种角色，有个小挚友写了他护蛋的经验,请同学们留意看，老师有要求：等会把你觉得最好玩、印象最深的地方描述给大家。（放课件）2、学生介绍观看课件“护蛋”中自己印象最深的地方。（二）例文引路1、出示例文护 蛋本学期一开学，老师布置了一个叫“护蛋行动”的活动。我们听到这消息觉得很好笑。可经验了第一天之后，我就觉得这是一件难做的事。第一天早上，我给打算好的鸡蛋足足裹了四个“爱护层”。第一层是保鲜袋，其次层是软海绵，第三层是双层纸巾，最终一层是一个小布袋。心想，这样放到口袋里就会万无一失。来到学校，我的第一件事就是查看鸡蛋。送语文本的时候，由于是下课，走廊里走来走去的同学许多，好不简单才走过了“危急区”。下课时，为了鸡蛋的平安，我始终坐在座位上。同学们都笑话我，说我快成一只“小母鸡”了。说话间，一名同学大喊一声：“完了！”我忙上去看个原委，一位同学正对着地上打碎的鸡蛋难受呢。又有一位同学大叫一声：“我的鸡蛋也报销了！我抓紧退出“包围圈”，乖乖地在自己的座位上做起了“小母鸡”。真不知道，明天这只鸡蛋的命运会怎样！2、学生自读例文（1）老师导语：这个小挚友已经把护蛋经验写成了文章，也就是习作七的例文，请同学们打开课本大声朗读。（2）谁能把你印象最深的地方大声读给大家听。（老师相机指导，引导
