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1、2022年认识时间教案模板汇总10篇相识时间教案模板汇总10篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就不得不须要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是我细心整理的相识时间教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。相识时间教案 篇1目标：复习巩固17的序数，26的邻数。相识时间“星期”，了解其依次性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。打算：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事星期妈妈和孩子们幼儿学问阅历打算：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。活动
2、过程：1、复习巩固：17序数，26邻数（1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是相识“星期
3、”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的依次），然后请幼儿回答以上问题。须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的依次性。（3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期x，就请小挚友讲出星期x的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行45次。突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有
4、七天，一个星期结束，下个星期起先）3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居”幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期x的两个邻居是星期x和星期x。4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课相识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。5、分组进行角色嬉戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有
5、两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，嬉戏持续进行。星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”相识时间教案 篇2教材分析：本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次：相识时间单位“分”，相识半时（同时理解时分的关系）、相识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；其次层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特别的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。
6、主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特别时刻而已。教学时要多给学生视察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。学习目标：1.在数一数、填一填、说一说等活动中，相识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，娴熟驾驭分针从12起，走到数字几是多少分。2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。评价任务：1.能正确填写学习单第一部分的内容，在说一说环节中能够5分5分地数时间。2.视察教具钟演示及自主拨钟验证后，能精确说出分针走一圈，同时时针走了一
7、大格，进而知道1时=60分。3.集体沟通后，知道时针走过几就是几时多，分针从12起走过多少个小格就是多少分，并会用两种方法表示时间。教学过程：一、谈话导入师：铃声响了，上课时间到了，你们相识这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有什么，谁来介绍一下？师：同学们已经知道了这么多关于时间的学问，太了不得了！这节课我们接着学习相识时间（板书课题：相识时间）二、相识时间单位分师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你相识吗？那你是怎么看出来的？师：时针指向8，是正对着8吗？等2S，我们来看一看，是过了一点点。走过了8一点点，是吗？我们来看看，的确是这样，你视察的真细致。那分针呢？分针指向1是5分，你是怎么想
8、的？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书）那分针从12起走到2是多少分呢？10分表示分针从12起走了多少个小格？10小格就是10分。师：拿出学习单，完成第一部分的内容。师：谁来说说，你是怎么填的？同学们来看大屏幕。（手从12起边比划边说）分针走到6是30分，30分表示分针从12起走了多少个小格？30分也可以说成半小时。他写的全部正确，比照一下你写的，你写对了吗？把学习单放回桌角。分针从12起走了一圈，是多少个小格？60个小格就是60分。师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分
9、针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分？走到2呢？走到3呢？12呢？师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗？假如没有数字提示，你还会说吗？分针从12起，走到 3是？走到6，你来说走到9，你来试试走到12。师：有的小挚友回答的特殊快，你用了什么好方法呀！2S能和大家说说吗？ 假如你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。同学们的方法可真多！你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个相互提两个。三、相识时刚好分关系师：时针望见分针转得那么快乐，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有什么改变？你发觉了什么？你也来说说？你们也发觉了吗？让我们拿
10、起小钟表都来试试。打算！起先！拨好了吗？举起来让我看看，快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻，已经坐直了。刚才分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1时）我们就可以说1时？=60分，反过来60分？=1时。（板书）齐读：1时=60分，60分=1时四、读写钟面时刻师：我们来看8:30这个时间你们相识吗？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。师：你们的意思是说时针走过了8，还没到9，是8时多，多多少分呢？30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是8时30分。在生活中，8时30分也可以说成8时半师：8:45这个时间你们相识吗？生：8时4
11、5分，9时45分师：你们同意吗？为什么不是9时45分？你能给大大家说明一下吗？（时针在8和9中间你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你说明的真清晰，快把掌声送给他吧！师：想象一下，假如是9时45分，时针和分针在什么位置？你来说！你的意思是：时针走过了9，还不到10。分针从12起走到数字几？9。是这样吗？师：我们来看看，这个钟面上，时针走过了8，还不到9，是8：45，这个钟面上，时针走过了9，还不到10，是9:45，师：我再来考考大家，时针走过了1还不到2是几时多？时针走过了7还不到8是几时多？谁想当小老师也考考同学们？请你，你来。师：咱们已经相识了这些时间，
12、和你的同桌说一说你是怎么相识时间的？谁情愿来说说你的想法？同学们总结的都很好（时针走过数字几就是“几时多”，分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）师：你们看，这是文字表示法，电子表表示法怎么写呢？我请三位同学上来写，其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样？谁来评价一下。假如分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单放回桌角。五、学习拨钟表师：下面，我要邀请一个坐的最端正的小挚友跟我一起做嬉戏，请你来拨2时半。同学们来当小老师，看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真精确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小老师们看的可真细致，你再调整一下吧？）师：拿出小钟表
13、，拨2时50分。拨好了举起来让我看看，请你带着小钟表到前面来，把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么推断的？师：再来拨一个，请拨3时5分。同桌之间相互检查一下拨对了吗？（放一个学具）现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。六、巩固练习师：现在是3时5分，再过20分钟是？你们知道吗？每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间，我们班的孩子最喜爱粘土课了，瞧，粘土课开课啦！看他们做的多仔细呐！一个个胡萝卜真美味！你相识这些时间吗？请你把这三个时间写在学习单的其次部分。谁来展示？他写的不仅全部正确，而且字迹工整，比照一下你写的，不对的请订正。把学习单放回桌角。七、课堂总结今日
14、我们又相识了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新学问呢？生活中还有这样的时间，以后我们再来学习。相识时间教案 篇3教学目标：（1）学问与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维实力。（2）过程与方法目标：经验视察、操作、嬉戏等数学活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。（3）情感看法价值观目标：体验数学问题的探究性和挑战性，激发学生学习数学的新奇心和求知欲，培育学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。教学用具：钟表模型 学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小挚友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。师：其他小挚友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今日这节课我们一起接着学习有关时间的学问。（板书课题）二、探究新知1、相识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内沟通）师：哪位小挚友来告知大家你发觉了什么？生：我发觉每一大格里有5个小格师：
