《2022年语文下期教学工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年语文下期教学工作总结（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年语文下期教学工作总结语文下期教学工作总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，让我们一起来学习写总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是我为大家整理的语文下期教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文下期教学工作总结1随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。这学期以来，我根据初期制定的教学方案有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同年级其他师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主
2、体作用。让学生在视察、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高教学成果，现将本学期的工作总结如下：一、引导大量识字。孩子在一年级上期识字的基础上，爱好更浓了，也把握了肯定的识字规律，在此基础上，我从以下方式引导学生识字：1、在班内开设“识字乐园”。学生把自己相识新字的方法和过程讲给同学听，再把所相识的新字贴进“识字乐园”，教全班学生学。2、学生制作“识字本”。学生把日常生活中相识到的汉字进行剪剪、画画、贴贴，制作成图文并茂的“识字本”，定期组织同学沟通、展示，激励孩子大量识字
3、。3、读书填表。要求学生读自己喜爱的儿童报、寓言故事、童话故事时，将读书的时间、内容、是否自主阅读、仔细程度以表格的形式填写，并依据识字量、读书量举荐参与学校的阅读考级，合格者，学校授予考级证书。班级将其照片贴近“我读书，我最棒”荣誉栏中，充分调动孩子的主动性，孩子主动识字的愿望和习惯逐步形成，识字量也显著提高。二、抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生批改作业等方面给学生作一个很好的示范。其次，
4、引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”三、培育学生的朗读。我自己是很喜爱读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明理解了课文。因此在平常的教学中，我特殊留意学生朗读的指导。首先，调动学生的主动性是最为重要的，在课堂上我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式
5、，在肯定程度上激发了学生读书的爱好。其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量能引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，有时和孩子们一同听录音朗读，有时带孩子们看课件，让孩子们在情境中读，与孩子们一同感受读书的乐趣，使我的课堂丰富而生动。总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会接着发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。信任一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。语文下期教学工作总结
6、26月1415日，我市中考工作圆满结束。本学期语文教学工作也画上了一个句号。现就本学期的语文复习备考工作，总结如下：一、深化钻研，仔细备课备课充分，吃透教材，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无打算的课，带领学生扎实系统的做好复习。仔细探讨近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际状况，制定复习安排。二、讲究方法，提高效率。采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习主动性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开
7、展教学，调动学生的学习主动性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。三、探讨学情， 有的放矢。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教化或过分溺爱等给孩子
8、造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就打算制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行实力强化训练，争取提高优生数量。四、探讨试题，提炼规律。探讨本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年的中招考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的沟通与合作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、阅历和理论，运用到自己的语文教学工作中来。五、擅长取舍，精选精练。进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用
9、，拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲乏的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该学问块的要点后，刚好训练，强化学问点。在此基础上，再把各学问块中最具课标精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于争论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。六、针对实际，刚好反馈。复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试”，测后试卷做到全批全改，都要分析学生试卷
10、，总结学生对哪些学问驾驭牢了，哪些学问未驾驭，尚需训练、强化。在不增加学生负担的状况下，再次刚好精练，因为我们的记忆有先快后慢的特点。特殊是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮助他们分析每次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各学问块上的驾驭状况，之后的课堂训练中，多注意这部分学生在这块学问上的训练，促其在反复训练中，坚固驾驭。语文下期教学工作总结3今年是我第一次带初中毕业班级的语文教学，压力不小，但是信念十足。经过一学期的努力，基本完成了开学初制定的的一些教学任务，学生基本能进入中考的角色，已经能有目的的学习，并且不断的培育自己主动健康的人
11、生看法，不断增加自己的社会责任感，在上学期几次的月考中中，语文成果优异。总结如下：一、依据安排，我仔细抓了课堂内的效率。课堂效率尤为重要，本学期努力抓了课堂内的效率，增加课堂内的容量，提高课堂内的训练效率;依据学生的生物钟合理地支配教学内容，运用敏捷多样教学方式引导学生进行有效的学习;面对全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。二、在基础学问方面，提倡自学。毕业班级的学生，自学的实力必需练出来，要依据老师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平常的生活中主动积累并
12、渐渐形成习惯。促使他们主动归类学问，在多看多说中驾驭。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除老师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们敏捷运用方法去巧记，注意实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思索，在实际的语言中敏捷运用。四、在阅读训练方面。五、在写作方面。书写仍旧影响其得高分的一个干脆缘由，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，始终在难以订正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因
13、此，书写依旧是严峻的问题。其次是仍旧须要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长实力。再次，注意总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最终要充分激发他们的写作爱好，刚好发觉他们的特长，顺势引导，在相互仿照中得到提高。在今后的语文教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，20xx年语文中考成果争取大面积的“丰收”。语文下期教学工作总结4一转瞬，一个学期即将在劳碌中结束了，回首往事，有苦亦有乐！先将本学期详细工作总结如下：一、注意朗读，让课堂“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表
14、达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。二、提炼生活，培育写作实力三年级是写作的初始阶段，在作文教学中我主见让学生写自己的真实生活，述自己真实的心里想法。于是在这学期的作文教学中，我除了指导学生完成各个单元的习作外，我还引领学生走进生活，写写自己身边事，让他们真正地做到有话可将，有情可
15、抒。如，这学期4月份的时候，我和学生一起种下了凤仙花，从播种到发芽、长叶，再到现在的开花结果，学生都倾入了自己的心血，他们是一步一步细心培育着自己的花儿，也亲眼见证花儿的生命历程。于是这便成了我们这学期系列性的作文题材，每一次经验、每一个发觉我都激励学生即使记录下来，写在自己的视察日记本上，学生也都做到了，从他们的作文中我可以感受到他们对凤仙花的宠爱，感受到他们培育花儿的那份欢乐！再如，在学校组织的每次活动中，我都会和学生一起参与，和他们一起写下自己的感受。并会利用多媒体和学生一起共享习作的欢乐，还会指导学生利用课间时间和同学一起评读自己的作文，可以做上适当的评语。一学期下来，学生的习作实力有了明显的改进。三、注意课外阅读，丰富学生的语文素养课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文实力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。很多作家、学者胜利的阅历表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜爱阅读的老师更简单带出一批喜爱阅读的学生。老师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的爱好。“每日一诵”是我们班的特色，主要的内容为经典古诗词，我和学生一起背，他们的终点就更足了，才三年级，已有一部分学生能顺当背下
