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1、2022年精选三年级语文说课稿模板汇总九篇精选三年级语文说课稿模板汇总九篇作为一位杰出的老师，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我帮大家整理的三年级语文说课稿9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。三年级语文说课稿 篇1学习目标:1,学问:熟读课文,了解课文主要内容.2,技能:边读边想象,能用自己的话讲解并描述这个神话故事.3,情感:体会盘古的奉献精神;激发学生阅读神话故事的爱好.教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的爱好,培育想象力学习难点:有感情地朗读课文,感受盘古的宏大形象.教学方法：教学打算学生学习打算
2、：预习课文，运用已驾驭的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。老师教学打算：制作多媒体课件。在课前沟通中，了解学情，沟通师生情感。课时支配:两课时第一课时一、启发谈话，导入新课，引起阅读期盼(一)播放孙悟空，哪吒，葫芦娃的动画片断，导入新课。(二)板书课题，读题。二、初读课文，整体感知，质疑问难(一)初读课文，整体感知。1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，思索课文主要内容。2.提名认读生词，相机正音。3.引导学生了解并归纳课文主要内容。4.指导学生找出文中的中心句。5.初步理解中心句中的重点词创建的意思，指导书写创建。(二)质疑问难，培育学生的问题意识。1.围绕创建质疑。2.师生共
3、同梳理、归纳问题。学情预设与教学策略：对那些在课文中能干脆找到答案的问题，引导学生通过读书当即予以解决;对那些有思索价值，能帮助学生深化理解课文的问题，进行梳理，板书于黑板上，引导学生通过自己的读书去解决;课堂解决不了的问题，引导学生在课后通过查阅资料等方法解答。三、顺学而导，解决问题，读懂课文。(一)解决盘古为什么要创建宇宙?的问题。1.提名朗读第一自然段，思索提出的问题。2.依据学生回答,相机理解混沌的意思。学情预设与教学策略：假如学生不能正确理解词语，老师可引导学生查字典，结合详细的语言环境，选择正确的说明。(二)解决盘古怎样创建宇宙?的问题。1.引导学生找到相应的段落，默读课文，思索相
4、关的问题。学情预设与教学策略：依据学生的心理须要，按学生找到的依次，依次教学相关的段落。2.读中品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。(1)学生汇报沟通，相机出示下列句子，引导学生重点研读：理解抡的意思。比较拿提拎与抡的不同，感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的精确指导朗读，感受盘古劈开天地的力气和志气。调动学生生活积累，理解轻与清意思的不同。引导学生读书并有所发觉。沟通学生的发觉，感悟理解词语的方法及语言表达的精妙。a.通过清理解浊的意思，感悟利用反义词也是理解词语的好方法。b.在朗读中，感悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写得清晰、明白。c.结合句子，进一步理解混沌的意思，体会联系上下
5、文也是深化理解词语的好方法(2)引导学生用成语概括段意。(板书：开天辟地)(3)引导学生在读懂第三段的基础上，也用成语概括段意。(板书：顶天立地)3.指导朗读，绽开想象，感受奇妙和漂亮。(1)学生自读，找到自然段的中心句，体会中心句的作用。(2)边读边画出盘古身上发生的改变，感受改变的奇妙。(3)指导朗读，把文字变成脑海中的画面，感受宇宙的漂亮。学情预设与教学策略：引导学生边读边想象画面，抓住飘动的云奔流不息的江河等词语绽开想象，感受漂亮。(4)拓展想象，丰富漂亮。师：盘古的身上是不是只有这些改变?你是从哪儿知道的?启发想象，练习说话。(出示句式)盘古的()，变成了()的()。学情预设与教学策
6、略：在沟通的过程中,感悟想象要合理、丰富。(5)有感情朗读课文，感悟盘古创建的宇宙的漂亮。四、回来整体，升化相识。(一)围绕板书，说说盘古是怎样创建的，明晰创建的含义。(二)朗读、品尝中心句。(三)老师小结。1.归纳本节课的学习方法。2.激发学生创建的热忱。(四)布置作业。熟读课文，把这个奇妙的故事讲给家人听。其次课时一、复习巩固。1、复习生字、生词。2、有感情朗读全文，谈感受。二、复述故事。1.提示复述的线索，激励学生复述时加入自己的想象。2.学生自由练习。3.提名说，集体评议。三、书写生字。1.指导学生视察字的间架结构，并思索怎样把字写好。老师重点指导。指导易写错的字，如降。指导写左右结构
7、的字，如液滋等。2.练习书写。3.成果展示，师生评议。4.积累词语，丰富语言积累文中喜爱的词句，并抄写下来。引导学生关注第四自然段中描写事物特点的词语，如隆隆的雷声飘动的云，这些词语生动形象地表现了宇宙的漂亮。四、布置作业激发学生阅读神话故事的爱好，打算参与故事大王的评比活动。板书设计：18盘古开天地开天辟地创建顶天立地身化万物课后小结：三年级语文说课稿 篇2赵州桥这篇课文，主要介绍了闻名遐迩的赵州桥在设计上的特点。从王老师执教的第一课时片断中，可以看出执教者在突出这一重点上的良苦专心。首先，以简驭繁，为学生理解课文重点扫清字词障碍。字词教学是讲读每一篇课文常常性的任务，同时又最能体现老师驾驭
8、教材的功力。在第一课时中，王老师采纳不同的方法，引导学生对先后出现的二十八个生字难词轻松开心地进行了学习。在通过板书强调“州”“济”“洨”三字后，老师打出幻灯片，集中就“创举”“好像”“才智”等十四个生词，引导学生探讨发言，在惊慌开心的气氛中初步扫清了字词障碍，激发了学生的学习热忱，然后通过老师范读和学生自读，把学生的思路引进课文，为学生深化理解和驾驭课文重点做了良好的学问和心理打算。其次，化难为易，为学生把握课文重点选择最优教学手段。很明显，王老师把赵州桥设计上的特点做为课文的重点。限于学生的阅历和学问水平，让学生了解赵州桥设计上的特点是比较困难的，王老师在学生默读课文时，要求比照书上插图，
9、在初步了解赵州桥设计特点的基础上，打出赵州桥彩色幻灯片，引导全班学生探讨，把学习热忱推向了高潮，经过一番热情探讨，老师通过板书确定了同学们的学习成果。课文重点，通过电教手段，在老师的细心指导下，由学生自己比较简单地解决了。理解赵州桥在建筑上的美观，是学生学习课文的一个难点。对几种雕刻图案做抽象讲解是比较困难的。当学生提出“什么叫戏珠”，“飞龙是什么样的”和“抵着怎么讲”时，王老师照样以分别放映幻灯片的方法轻而易举地解决了。第三，环环相扣，为突出训练重点巧作支配。如在处理段与段的联系中，在第一段最终抓住“世界著名”提出问题，过渡到其次段的学习。为了突出对其次段的理解而又不冲淡训练重点，在讲解第三
10、段时，王老师只出示图画，帮助学生理解栏板上的图案。又如在课文和板书的结合上，为了突出训练重点，王老师首先板书“设计特点”，引起同学留意，接着把同学探讨得出的赵州桥在设计上体现“宏伟”和“美观”的正确答案，都扼要地做了板书。这便是一堂课中学生总在老师指引下围绕训练重点主动主动活动的奥妙所在。此外，王老师敬重学生的发言，从多方面确定学生的学习成果，在师生双向情感沟通中启发和调动学生自学的主动性，也是本堂课围绕训练重点胜利教学的重要特点。三年级语文说课稿 篇3一、说教材（一）、教材分析秋天的雨是义务教化课程标准试验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋
11、雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物打算过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、快乐的秋天。（二）、教学目标1、相识本课生字词。2、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。3、读懂课文内容，感受秋天的美妙以及色调美。（三）、教学重点、难点重点：理解课文，体会作者对秋雨的宠爱和赞美之情。难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色调美。二、说教法、学法抓住重点语句，通过反复品读、深究、探讨，感受秋雨的美。三、说教学程序（一）观赏图，
12、感受美景，揭示课题1、观看图，谁来说说这是什么季节的景色？图上画了哪些景物？你喜爱秋天吗？为什么？2今日，我们一起来学习秋天的雨，出示课题，齐读课题。（二）、初读课文，整体感知1、用自己喜爱的方式自由读课文，并画出课文的生字、生词。2、同桌之间相互帮忙认读生字。3、检查识字状况：幻灯出示词语、句子（三）、品读课文，感受秋雨的美1、同桌一起读课文，在秋雨里，你看到了什么？2、小组合作、沟通、探讨：（1）课文从哪几方面描写秋天的雨？（2）反馈（3）朗读体会句子（4）你觉得秋雨奇妙吗？把你喜爱的段落多读几遍。3、品读第一自然段（1）谁情愿把第一自然段读给大家听听？（小组读、个别读等形式）（2）、你觉
13、得秋雨奇妙在何处？再次体会秋雨的奇妙，读出喜爱之情。4、品读其次自然段（1）、自由读其次自然段，把喜爱的语句多读几遍。（2）、指名说说喜爱这段哪句话？（3）体会银杏树、枫树的句子。（去词体会，比较句子）（4）、把描写颜色的词画下来。（幻灯出示练习填空）。（5）、理解“五彩缤纷”的意思（6）、同桌沟通：你还知道秋天还有哪些颜色吗？想一想按练习的句式说。（7）、再次读课文，体会秋雨颜色的美。（四）、拓展延长1、秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不清，你还知道有哪些美景？2、学生沟通探讨：说说秋天有哪些美景？（引导学生可仿照课文的说）（五）、总结四、说板书设计板书起到有条理地帮
14、助学生理解课文的作用，它线索清晰，简洁明白，概括性强，因此，我是这样设计的：是钥匙11 秋天的雨 有颜料 丰收、欢乐藏起香味吹起小喇叭三年级上册语文秋天的雨说课稿2今日我说课的内容是人教版第五册第三单元的课文秋天的雨，题目是创情境，品秋意，通过多种方式创设情境，引导学生品尝盎然秋意思我的设计思路。我的说课分以下几个环节进行。一、依标扣本，说教材本组课文以秋天为专题，从多个角度描写了秋天，到处洋溢着浓浓的秋意。秋天的雨是其中一篇文质兼美的文章。作者并没有干脆写“雨”，而是以“雨”为线索，将秋天众多的景物奇妙地串联起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色调，丰收景象，还有各种动物、植物打算过冬的情景。从整体上带出一个漂亮、丰收、快乐的秋天。表达了作者对秋天的宠爱和赞美之情。课文思路清楚，层次分明，语言生动美丽，富有诗情画意。因此我制定了以下的教学目标：1、相识文中的生字新词，能正确理解“五彩缤纷、一把把”等词语在课文中的含义。初步体会比方等修辞手法在表情达意中的作用。2、能初步抓住课文的
