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1、2022年语文木兰从军教案语文木兰从军教案作为一名优秀的教化工作者，时常须要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己须要的教案吧！以下是我为大家整理的语文木兰从军教案，希望能够帮助到大家。语文木兰从军教案1备课时间：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会10个生字。3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样劝服家人，然后用几句话写下来。教学重点：1、复习部首查字法2、有感情地朗读课文，背诵课文3、说说花木兰是怎样劝服家人，然后用几句话写下来教学难点:1、感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，激发学生酷爱祖国的思想感情。2、发展学
2、生的想像力，说说花木兰是怎样劝服家人，然后用几句话写下来教学方法：情境法、合作法教具打算：挂图 生字卡 录音机第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会10个生字。教学进程：一、谈话导入。1 、同学们，有没有看过电影花木兰，那你们知道花木兰是谁吗?2、出示花木兰出片，告知学生她的名字叫花木兰，今日我们要学习花木兰的故事。3、同学们，你们已经预习了课文，那谁能简洁给大家介绍一下花木兰，讲的是一个什么故事呢?4、板书课题，齐读、4、解题，你有什么想知道的吗?5、花木兰为什么女扮男装去从军呢?同学们读读课文，就可以找到答案了。二 初读课文1、自己小声轻读课文，借助拼音读
3、准字音，读通句子不添字，不漏字。2、标出自然段小节，想想每个自然段主要讲了一件什么事情?3、学生自读课文，老师巡察指导。三、检查自读状况。1、出示课文中生字。(1)、自由轻声读。(2)、你觉得这课中哪些字的读音，我们要特殊留意?留意什么地方?(3)指名认读生字，分析难读的生字，沟通识字方法。(4)、教学2个多音字“将”读第一声时可组哪些词?指名举例。如：将来、将要、将军。读第四声又可和哪些字交挚友?如：干将、将士、大将。“燕”读第一声时用法很少，如“燕山”、“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声许多，谁来说说?(4)、指名读，齐读生字词。四、指导描红写字。1、出示生字，分析字形。2、自编儿歌，
4、记住字形。3、老师范些，学生描红。4、自由练写生字。语文木兰从军教案2教学目的：1、抓住“紧急、着急万分、赫赫战功”等词语，帮助学生读懂课文内容，从而体会出花木兰爱国爱家的品质。2、通过抓住“理应为国为家分忧”，来学习课文其次段。从而带领孩子理解国之忧和家之忧。3、在理解文意的基础上，通过对“披、跨、渡、过”动词的比较理解，相识一个英勇善战、英姿飒爽的木兰。4、通过课文的学习，培育学生爱国主义情怀。 诵读木兰诗，给孩子以中华语言文字的熏陶。教学重点：通过对于关键字词的理解，运用反复体会诵读的方法，体会花木兰爱国、英勇的特点，感受木兰的英雄形象。一、复习词语，导入课文同学们，上节课我们学习了课文
5、，知道了古时候有个女英雄，她的名字叫(花木兰)，今日这节课我们接着学习12课，齐读课题木兰从军。1、复习生字词首先让我们一起来复习一下这课的生字词(开火车读 齐读两遍)出示词语：征兵 朝廷 战袍 理应 父亲 弟弟 成功 将士 燕山 将军 渡黄河 女扮男装 赫赫战功 着急万分 年老多病2、出示“理应”(指名读)(1)指名理解词义(可用扩词法)(2)理应的意思就是道理上应当这么做。(3)今日顾老师又交给大家一种理解词语的方法，就是把这个词分解了，分别给它扩词，二、学习课文其次自然段1.花木兰是个女的，在当时，她应不应当去从军?自读课文的其次段，思索问题。2.花木兰她不应当去从军的理由是什么?(多请
6、几个孩子说不能从军)3.从当时国家的制度来讲，花木兰是一个女子，她是不能去从军的。从身体条件来说，花木兰是一个女子，比较柔弱，她也不适合去从军。可是，花木兰最终还是去从军了，因为她有一个理由，她觉得自己理应为国为家分忧。那国之忧、家之忧又何在呢?(一)理解国之忧1、国之忧是什么?(北方常常发生斗争)齐读本句(2、齐读“紧急”。理解“紧急”的意思。那么国家在什么状况下，才会下达这么大的“紧急”征兵文书啊?(快要战胜仗了)假如斗争失败了，我们失败了，将会有是什么后果?多请两个(国土被侵吞，老百姓流离失所)3、假如此时此刻，战场上没有我们的士兵在打仗，行不行?等待我们的只有国破家亡啊。同学们，此时此
7、刻，国家正处在生死攸关的时刻，您能读出当时国家状况的紧急吗?(多请几个)齐读(二)理解家之忧1、国之忧是如此，那么家之忧又是怎样的呢?(出示描写父亲和弟弟状况的句子)2、父亲年老，弟弟年幼，他们无法承受战场上那么激烈的斗争。可是，国家在此时正处于危难之中，家里又没有人可去打仗。那你们说一说，此时，国忧和家忧加在一起，花木兰此时的心情是什么样儿的?(惊慌，着急万分)3、出示“万分着急”(1)读好，理解“焦”的字形。(2)读好“家之忧”(3)“国之忧、家之忧”连以来读。4、总结为国为家分忧(重点突出“理应为国为家分忧”)国家有难，匹夫有责。木兰身为一个女子，却有着一颗保卫国家的忠心，所以，她觉得自
8、己理应(为国为家分忧)。父亲年老，弟弟年幼，木兰身为一个女子却有着一份保卫家园的责任，所以，他觉得自己(理应为国为家分忧)。(三)通过扩展其他人物形象，体会木兰的决心1、于是，花木兰确定女扮男装，替父从军。当他把这个确定告知家人的时候，爸爸、妈妈、弟弟都极力地反对，他们怎么忍心让家中唯一的女儿，唯一的姐姐去从军呢?(出示家人的对话)请你跟你的同桌两个人，想一想，说一说。(起先)(出示对话)2、分别请孩子和父亲、母亲、弟弟对话3、花木兰就这样女扮男装去了战场，此时此刻，你相识了一个怎样的木兰呢?(指名说，英勇，孝顺，坚毅)(四)引入木兰诗的描写同学们，木兰诗中也有几句是描写这段的。(音乐键入)师
9、读“唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息(哎)。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从今替爷征。”三、学习课文第三自然段1、就这样木兰告辞了亲人，踏上了征途：“披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。”让我们一起读读。比较句子：“木兰告辞了亲人，踏上了征途：“穿战袍，骑骏马，过黄河，爬燕山，来到了前线。”2、你觉得哪句话好?你读出了什么?还是和你的同桌说说，两个人商议商议。3、谁来说说?(要指名说说)为什么披战袍比穿战袍好?(披讲出了英姿飒爽)跨骏马(一挥而就，动作干练的形象)渡黄河(强调了速度快)“渡黄河”指过黄河的过程很艰难。如
10、此之难，花木兰有没有退缩?为什么是过燕山不是爬?指名读(过燕山)4、你们看这四个字用得过好啊，面对着滚滚的黄河水，木兰毫不畏惧，面对着雄伟连绵的燕山，木兰勇往直前，在我们以后的写作中，我们也要学会运用合适的动词，这样能够帮我们更好地树立人物形象。5、我们再一起去品读品读这句话。6、在多年征战中，你们知道花木兰征战多少年吗?在这12年里，木兰为国立下了赫赫战功。什么叫做赫赫战功?什么样的成果才能被称为赫赫战功?7、花木兰真是一个了不得的女子啊，而且在战场上，取得了和男子一样，甚至比男子更加了不得的成果，真是巾帼不让须眉啊!那此时此刻你又望见了一个怎样的木兰呢?谁能动情的说一说?8、引入木兰诗木兰
11、在战场上是什么样子呢?我们一起看一看。“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还家乡。”面对着可汗百千强的赏赐，木兰她什么也不要，她只要( )。四、学习课文第四自然段1、(出图)大家看，木兰顺当回家以后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。将士们来看木兰，他们会有什么表情，又会有什么动作，还会说些什么呢?你能学学吗?还是请你在下面和你的同桌练一练。(女孩子当木兰，男孩子当将士)2、男女生上台表演3、我们谁也没有想到从前英勇善战的花将军竟是位文雅俊美的姑娘。4、引入木兰诗你看木
12、兰回乡以后“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄一。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”五、总结课文1、是啊，同学们，谁也没有想到木兰是名女子，花木兰女扮男装、替父从军，为国征战12年，立下了赫赫战功，而在这一切之后，她只是回到了家乡，什么都不要，所以人们说花木兰是古代的一位女英雄。2、我们从这位古代的女英雄身上学到了许多，咱们今日学了课文，也知道了一首流传了千年的木兰诗。课下，和你的父母一起去读读。语文木兰从军教案3教学目标1. 学问和实力：能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 过程和方法：学会本课的8个生字，绿线内的7个只识不写。理解由生
13、字组成的词语。3. 情感看法和价值观：学习花木兰尊老爱幼，自信自强，酷爱祖国的优秀品质。教学重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。相识新偏旁。2、想象木兰劝服家人 的情景，培育学生的想象实力。3、学习木兰为国家分忧的品质。教学时间二课时教学过程第一课时一揭示课题1今日，我们学习新课文，题目是木兰从军。板书课题。2听课文录音。听后提问：木兰是谁？从军是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？二 初读指导1借助拼音，读准字音。2画诞生字词，标出自然段。3检查自读效果。（1）出示词语，指名读。齐读。（2）指名分节读课文。（3）说说每段的意思。三 精读训练，理解第一段。1指名读。2口
14、头填空。花木兰（ ）。3小结。4背诵第一段。其次课时一、谈话导入：师述：这节课老师给小挚友们提个要求，我们要做到个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务：1、自由读课文。要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。2、练习朗读课文。要求：留意标点的停顿、边读边思、体会词语。这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务：3、比一比、赛一赛，看谁读得最好。规则：（）选自己最喜爱的一小节读。（）当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。（）每小节选出一位冠军，为我们示范读。二、 精读课文1、请学生示范读：提问：你“焦急”这个词读得特好。你能告知同学们为什么这么读吗？花木兰为什么焦急？师述：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛，焦急万分，于是花木兰毅然确定（出示卡片）女扮男装，替父从军但其中又经过不少曲折，她一一劝服全家人。（课
