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1、2022年草原教学设计15篇草原教学设计作为一位优秀的人民老师，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我细心整理的草原教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。草原教学设计1教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。观赏漂亮的草原景色，激发酷爱大自然的思想情感。2、指导学生默读课文，抓住重点词句读懂段的内容，感受草原的漂亮与欢腾。教学重点：感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，产生宠爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。教学难点：联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇妙
2、而漂亮的景象。教学过程：一、引入新课 整体感知1、在我国内蒙古有一个漂亮的大草原锡林郭勒大草原，那里水草肥美、风光秀丽，是世界著名的大草原之一，也是中国唯一被联合国教科文组织纳入国际生物圈的草原自然爱护区，你们想去看一看吗？今日就让我们一起走进大草原，观赏那里的美妙风光吧！2、板书课题，老师简介锡林郭勒大草原。（设计意图：情景导入，介绍锡林郭勒草原的地位，激发学生学习课文的爱好。）3、请同学们自由轻声读课文，想想锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？（设计意图：整体感知课文，理清文章的文路，找出重点词广袤漂亮、欢腾。）二、 细读课文 理解感悟（一）指导学习第一部分1、默读课文，想一想：课文是从哪
3、几方面写锡林郭勒大草原广袤漂亮的？并把你感受最深的词句划下来。（设计意图：“品词、品句、品读”是体现阅读教学工具性的有效方式，抓住词眼让学生比较、揣摩、体会，突现了“以读悟语+以读悟情=以读代讲”。）2、指名汇报，相机出示句子。（1） 草：A.“蓝天底下，满眼绿色，始终铺向远方。”闭眼想象一下，此时我们已来到漂亮的大草原上，草就在我们的脚下，我们兴奋地向前奔跑着，向前，向前，再向前。你的眼前是什么？睁开眼睛，谈谈你的感受？把你这种感觉读出来。你还能从哪感受到草原的广袤漂亮？（设计意图：把文本的对话与延长的想象结合起来，引导学生入情入境，更好的体会锡林郭勒大草原的广袤和漂亮。）B.“无论是山岭上
4、、深谷里，还是平原上，到处都覆盖着青青的野草。”从这句话你感受到什么？指导朗读：这种境界，既使人惊羡，又叫人舒适，就让我们用读来表达内心的感受吧。C.“最深的地方可以没过十来岁的孩子。”从这句话你感受到什么？草不仅高，你还感受到什么？想一想：在草原上捉迷藏，会是什么样子？（2）湖水：“凹凸不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光线?”从这句话中你感受到什么？这一洼洼清亮的湖水就像一块块奇妙的宝镜镶嵌在一望无际的草原上，想象它不仅映出了太阳的七彩光线，还映出了什么？（3）野花：“草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵芳香。”从这句话中
5、你感受到什么？在一眼望不到边的草原上，不单单有这些种类的花，还有许多我们叫不出名字的花，让我们一起来观赏一下。（课件出示） 在青翠的草地上，就是它们为草原增加了缤纷的色调，美吗？那我们就美美地读读吧！ （设计意图：在学生的学习汇报中，随机进行有感情地朗读的训练，突出了阅读教学“以读悟语”和“以读悟情”的要求。）（4）师引导总结本段作者用他的笔为我们描绘了一幅漂亮的画卷！先是一碧千里的（ ），然后描写了清亮的（ ）,最终写了各种各样的（），写出了草原的广袤和漂亮。（设计意图：分别领会了草、水、花的漂亮后，再引导学生总体回顾本段，从部分回到整体，广袤漂亮的草原整体印象再次印入脑海，加深印象。）3、
6、再读1、2自然段，你们发觉它们之间有什么联系了吗？试背其次自然段内容。4、指名分别来背（板书：野草、湖水、野花）5、小结过渡：阅读课文时，抓重点句就能理解段落的内容，这是一种读书的好方法。 （设计意图：让学生在自主的探究实践中发觉文段的表达特点，驾驭读懂段落内容的方法，既能提高学生的语文实力，又能激发学生的探究热忱。）6、指导学习3、4自然段默读3、4自然段，看这部分是围绕哪句话写的？ 小结：看，你们抓住了重点句“?锡林郭勒大草原还是个欢腾的世界”很快就理解了第四段写了什么。是什么使得这片草原变成了欢腾的世界？就让我们带着兴奋的心情一起去大草原感受那里欢腾喧闹的场面吧！（课件播放草原欢腾的景象
7、）三、拓展创新 发挥想象1、看了这段录像，再结合我们今日学习的课文，此时此刻，你有什么想说的？2、你们说的好极了！看来我们都不谋而合地想到了要做一个草原人，要把草原当作我们自己的家，而事实上，这广袤、漂亮、朝气盎然的草原的确是属于我们每一个人的。让我们带着这样的情怀一起来当小导游向人们介绍这草原的美景。（设计意图：学以致用，既使学生更深的理解课文内容，又使学生的口语得到训练。）四、作业设计：学了课文，你最想歌颂草原的什么？回去思索，创作一首草原新歌。（设计意图：从而既激发学生创作的欲望，又使学生产生酷爱锡林郭勒大草原的思想感情。）草原教学设计21、有感情的朗读课文，体会句子中含着的意思。2、读
8、懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到酷爱祖国和民族团结的教化。培育学生爱美的情趣。3、品读，积累课文中美丽的语言。1、让学生通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。2、体会句子中含着的意思，积累课文中美丽的语言，受到语言美的感染。在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到酷爱祖国和民族团结的教化。培育学生爱美的情趣。创设情境法、谈话法。合作探究、探讨法、朗读法。多媒体课件。一、激趣导入1、课件播放歌曲漂亮的草原我的家。2、这么好听的歌，这么美的画面，你有什么感受？3、今日让我们跟老舍爷爷一起去领会大草原的风情。板书课题：草原二、整体感知，了解课文1、快速阅读课文。2、思索
9、：哪一段是写草原风光，哪几段是写蒙古人的热忱好客？三、学习草原风光部分1、自由朗读第一自然段，思索：作者按什么依次写了草原的哪些景物，都有什么特点？2、沟通反馈，品读佳句，朗读指导：课件图片观赏，生想象。 品读佳句：重点体会和想象以下词句：草原的天空可爱。天底下整体一碧千里。羊群似一朵朵白色的大花。小丘线条优美。 看到这样的情景作者有什么样的感受？用你喜爱的方式赞美一下草原：唱歌，自己做诗，赞美的话。3、配乐朗颂第一自然段。4、小结：大草原的景色真美！四、学习蒙古人的热忱好客部分1、小组合作用自己喜爱的方式学习：朗读，找重点词句，表演。思索：课文中的哪些场面，地方体现了蒙古人的热忱好客？2、沟
10、通反馈，品读佳句体会：“远迎”一段中重点理解“来到几十里外欢迎远客”“在汽车左右与前面引路”。“相见”一段重点理解“也不知是谁的手握住不散”;“大家的语言不同民族团结互助”。“款待”一段重点理解“谁都有礼貌不拘束”;“歌声好像比什么语言都更洪亮会心微笑”。“联欢”一段人们的尽情尽兴体会。3、体会“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的含义及表达的感情。4、观赏蒙古人热忱好客录象片段。5、小结：草原人更美！五、总结1、我们随着老舍爷爷的笔触，到内蒙古大草原，观赏了草原的绮丽的风光，感受到了蒙古族人民的热忱好客，更加深刻地体会了蒙汉两族人民的情深意重。2、我们五十六个民族的兄弟姐妹亲如一家，团结友爱，
11、让我们一起载歌载舞齐唱爱我中华。草 原景美 人更美天空可爱 远迎一碧千里 相见羊群似花 款待小丘优美 联欢蒙汉情深草原教学设计3教学目标1、相识本课15个生字及新词，驾驭1个多音字“蒙（mng）”,认读1个字。2、能联系上下文和生活实际绽开合志向像理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。3、有感情朗读课文。背诵其次自然段中描写野花的句子。4、感受锡林郭勒大草原的广袤漂亮，充溢无限朝气，产生宠爱这个地方的感情。5、引导学生介绍、沟通搜集到的信息。教学重点：感受锡林郭勒大草原的广袤漂亮，充溢无限朝气，产生宠爱这个地方的思想感情。教学难点：联系上下文和结合生活实际绽开合志向像理解句子的意思，感受草
12、原的奇妙漂亮。教学打算：多媒体课件教学过程一、创设情境、导入1、老师：同学们，我们在语文的学习中，游历过漂亮富裕的西沙群岛，观赏过云雾缭绕的庐山。今日，老师建议大家去领会一下锡林郭勒大草原的风光。谁有爱好？好！我们动身！2、多媒体课件（剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光）3、启发：谁情愿谈谈感受？4、老师：看来，大家对锡林郭勒草原很感爱好。让我们走近一些，来个近距离接触吧！（板书课题）二、初读感知1、请同学各自轻声朗读要求：体会一下锡林郭勒大草原给你留下什么印象？2、探讨：锡林郭勒草原给你留下什么印象？3、老师：虽然，草原留给我们的印象各不相同，但有一个字能概括出此时大家的感受，那就是草原很美！让我
13、们踏上草原，细细地专心观赏它！三、细读感受（一）第一、二自然段1、请同学默读思索：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广袤漂亮的？可以边读边画。2、探讨：（1）从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广袤漂亮的？（2）老师随着学生回答相机引导：这是从哪个方面描写草原是广袤漂亮的？3、板书（广袤漂亮）（野草）（湖水）（野花）4、引导学生体会野草广袤、茂密湖水清亮、奇妙野花艳丽、芳香5、重点句（凹凸不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光线，就像神话故事里的宝镜一样。）（1）各自轻声读，体会（2）探讨：从哪儿感受到草原的广袤漂亮？（3）句子对比：A凹凸不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水
14、面映出太阳的七彩光线，就像神话故事里的宝镜一样。B草滩上，有一洼洼湖水，水面映出太阳的光线，就像镜子一样。老师：你感觉哪句好？为什么？结合平常看的影视作品，说说神话故事里的宝镜什么样？什么像神话故事里的宝镜一样？为什么说水面映出太阳的七彩光线，就像神话故事里的宝镜一样？（4）启发想象：除了映出太阳的七彩光线，还可能映出什么？老师：想不想亲眼看看这广袤漂亮的草原？6、多媒体课件（草原近景，配乐腾格尔所唱天堂）7、指导朗读（1）各自有感情朗读喜爱的句、段（2）指名读，评读老师：谁有不同的读法？8、指导背诵描写野花的句子老师：锡林郭勒草原不仅广袤漂亮，还是个欢腾的世界。我们去感受它的朝气与活力。（二）第三、四自然段1、默读思索：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是欢腾的世界。2
