2022年继续教育公需课潜能激活题库

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1、2022年继续教育公需课潜能激活题库 一判定题1.现代技术已经演绎成为简洁的全方位的多种学科技术工程。 错 2.随着社会分工的扩大，技术也表现得越来越专业化。 对3.专业技术是特地从事某一特别领域工作或职业，所须要的工作学问、理论和操作技能及技巧。 对4.各种技术是孤立的或独立存在的，它们相互之间不存在必须的联系。 错 5.专业技术须要先天条件或后天特地学习、训练、探究才能获得，具有稀缺性。 对 6.专业技术人员更注意工作价值中的智力激发。 对7.专业技术人员在职业人格上呈现出较强的自我意识及流淌意愿等。 对8.目前世界经济持续增长的大格局未变，新兴经济体成为世界经济增长的主要动力。 对 9.

2、各个专业领域的特地技术人才不是稀缺资源。 错10.产业科技的学问含量、学问人才、无形资产等要素不参加竞争的行列。 错 11.价值源于创新。 对12.跨领域、跨专业不是社会开展的内在须要。 错13.今日的热门产品，从iPod到Xbox，都不是跨领域合成的结晶。 错 14.踊跃主动的人总有无穷的缔造力。 对 15.人的潜能是指人的现实活动实力的潜在状态。 对16.没有强健的生理素养，就不行能有完善的潜能素养的整体系统构造。 对 17. 主体的思维素养在潜能素养系统构造中，不具有重要的思维建构功能。 错 18. 在建立测量潜能框架时，要醒悟地意识到当前所识别出的将来所需潜能有可能会随着时间不断改变。

3、 对19. 评估的工具包括实力和智力测验、心理特性剖析、评估情商的评估中心，以及360度反应解决方案等。 对20. 专业技术人员不是人才资源。 错21. 拖延是安葬一个人潜能的最大障碍。( )对 22. 人的潜能开发是当今世界的一大主题。 对 22. 潜能开发中一个重要的机制是个人与岗位匹配。 对 23. 没有鼓励的团队，必将导致平凡的业绩和急躁的人心。 对 24. 开发人的潜能，不必进展合理的组织配置。 错25. 差异的存在有益于智能的互补增加，人力的雷同易形成同性相吸。 错 26. 智力含义是指生物一般性的精神实力。 对27. 留意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的实力。 对28.

4、记忆力是识记、保持、再相识和重现客观事物所反映的内容和经历的实力。 对 29. 思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映实力。 对30. 想象力是人在已有形象的根底上，在头脑中缔造出新形象的实力。 对 31. 想象是不用驾驭必须的学问面的根底上完成的。 错 32. 智力不是人类社会实践的动力源。 错33. 智力它的开展与物质生产力的开展成正比关系。 对 34. 智力不存在于每个人的大脑神经系统中。 错 35. 智力即加工运算最终可能产生的产品。 对 36. 智力潜能与人的生理、心理条件和脑功能无关。 错 37. 人脑具有巨大的活动能量，是具有可开发利用的动力潜能。 对 38. 在学科学问学习过

5、程中，必需通过思维训练进展智力开发。 对 39. 专一不是一种精神力的集中。 错40. 通过实践能够增长智力才能。 对 41. 决策实力不须要从实践中熬炼和造就。 错42. 语言表达实力不用在实践中熬炼，才能造就和提高。 错43. 应变实力、组织指挥实力等都须要在困难多变的实践中积累和造就。 对 44. 实践能够增长才华。 对45. 通过竞争和自我否认才可以增长才能。 对 46. 自我否认，就是同自己竞争。 对47. 竞争和自我否认是一种特别的学习和实践，能使自己的实力不断提高。 对 48. 通过学习不能提高智力。 错 49. 人的学问构造有专才与通才之分。 对 50. 思维实力是人的智力。

6、对 51. 视察力是不行以造就和训练的。 错 52. 留意性是视察力的重要品德之一。 对 53. 爱好和新奇心不是提高视察力的重要条件。 错 54. 设立不须要“期限效果”。 错 55. 导致精神不集中的最大缘由之一就是缺乏欲望。 对 56. 记忆，就是过去的经历在人脑中的反映。 对 57. 记忆包括识记、保持、再现和回忆四个根本过程。 对 58. 提高记忆力，不用幸免和克制遗忘。 错 59. 正确地了解心情，才能主宰生活。 对 60. 同理心不须要建立在自我认知的根底上。 错61. 11010年，心理学家Bar-On第一个运用“EQ”这个名词. 错 62.“ EQ情商”与“IQ智商”就是感性

7、与理性的差异。 对 63. IQ的凹凸与成就的关联不大。 对 64. 情商对企业家的胜利没有作用。 错65. 人是心情动物，假如滥用心情，人际关系势必惊慌。 对 66. 追随的根底，是信任和自信。 对 67. 赞美和赏识是提高领导实力的第一步。 对 68. 情商不是心商的根底。 错69. 情商是一种特别的、相对独立的智商。 对 70. 情商的开展为智商的开展确立不了方向。 错71. 心智的活动被欲乐占据时，往往就会忽视道德开展上的须要。( )对73. 业务实力是指对一个人担当一个职位的一组标准化的要求，用以判定是否称职。 对 73. 纪律也是一种行为标准，但它不是介于法律和道德之间的一种特别的

8、标准。 错 74. 职业道德的根本职能是调整职能。 对75. 企业的开展有赖于高的经济效益，而高的经济效益源于高的员工素养。 对 76. 职业道德能促进本行业的开展。 对 77. 职业道德不是整个社会道德的主要内容。 错78. “才能”是指一个人已经具备但未表现出来的学问、经历和体力、智力。 对 79. 技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。 对 80. 业绩是外在的，实力是内在的。 对 81. 相对于心态和信念，实力的提高更简单。 对82. 微观管理对有实力的员工毫无意义，并且会挫伤他们的踊跃性。 对 83. 授权的范围和限制不用取决于当时的环境。 错84. 企业正能量之所以被称为

9、“正”实力，缘由就在于它的示范性作用。 对 85. 评价作用是企业正能量的另外一种重要作用。 对 86. 独立这个词听起来很空泛，可以指生活，不行以指思想。 错 87. 营造心情气氛，可以提升个体感受。 对 88. 开放沟通渠道，能引导专业技术人员心情。 对 89. 心情学问不是专业技术人员适应企业的关键因素。 错 90. 专业技术人员开发正能量潜能具有重要的意义。( )对 91. 学问创新是技术创新的源泉。 对 92. 技术创新是学问创新的结果。 对93. 管理创新却不是学问创新和技术创新的保证。 错 94. 社会管理创新的重要主体就是国家专业技术人员。 对 95. 学问经济的增长推动了专业

10、技术人员创新实力的形成。 对 96. 专业技术人员学问文化素养的提高对造就其科学精神没有协助。 错 97. 专业技术人员不用具备科学精神，也能拥有创新实力开发的条件。 错 101. 思维创新就是要解放思想、实事求是、敢于破除迷信、反对墨守成规。 对 101. 科技学问和社会学问的驾驭程度将作为衡量新时代合格领导人的一个重要标记。 对 101. 学问经济的高新技术和信息资源，不能为专业技术人员创新实力供应前提根底。 错101. 技术创新对企业的生存与开展具有至关重要的意义。 对 102. 技术创新的主体是企业。 对103. 创新须要理论指导和学问支撑，须要进取精神和科学看法。 对 104. 创新

11、要在科学理论的指导下进展，须要有扎实的专业学问作为根底。 对 105. 企业是技术创新的主体，必需具备技术创新的主体意识。 对 106. 创新的机制和管理不是企业能否实现技术创新的关键。 错 107. 增加竞争实力，不必加强技术中心建立。 错 108. 企业不是自主创新成果的获利主体。 错109. 有效的技术创新机构是实现企业自主创新的主体。 对 110. 企业的自主创新须要强有力的技术团队作为支撑。 对111. 没有企业内部创新力的支撑，企业不行能实现成长和壮大。 对 112. 企业创新推动企业成长。 对 113. 创新不是企业保持活力的根根源泉。 错114. 企业成长是质和量的统一，创新力

12、与限制力的统一。 对 115. 没有优秀的企业文化，创新力与限制力是不行能统一的。 对 116. 人的创新实力是理性因素与非理性因素的综合体。 对 117. 理性因素,是指人的精神世界中那些明晰有序的精神形式。 对 118. 非理性因素,是指人的精神世界中那些混沌无序的精神形式。 对 119. 非理性因素在人的相识和缔造过程中也起不到什么作用。 错 120. 人的创新动力是由非理性因素供应的。 对121. 创新素养除了具备素养的根本特征外，也有其自身的特征。 对 122. 创新素养不用依靠客观现象为根底。 错 123. 缔造性思维是不行以被激发和造就的。 错124. 运用缔造力的第一要素就是变

13、更旧有习惯，集中精力，做出新的努力行动。 对 125. 批判力、缔造力是难以共存的现象。 对126. 批判力可以随着年龄的增加而成长，缔造力假如不经常的运用，就会退化。 对127. 缔造力不属于一个人内在的实力。 错128. 不明显的动机，是阻碍缔造力发挥的最主要因素。 对129. 一个人自由的缔造力，也会因为情感方面的阻碍，使缔造力受到损伤。 对 130. 常识不必须是恒久正确的。 对 131. 完备主义安葬缔造实力。 对132. 相关实力的造就不是缔造实力开展与提高实现的根本途径。 错133. 问题是缔造的起点，发觉和提出新问题的实力是与缔造有关的重要实力。 对 134. 新信息输入是新问

14、题发生的前提和新问题解决的必要条件。 对 135. 提高获得与缔造有关的新信息的实力是缔造实力开展的重要内容。 对 136. 视察力不属于获得新信息的根本实力。 错 137. 缔造与机遇是没有亲密的关系。 错138. 机遇在缔造中的作用是通过新信息获得这一环节实现的。 对 139. 新学问刚好精确把握的实力是缔造信息素养的重要表达。 对 140. 缔造性思维构成缔造的实力系统，缔造性思维是缔造的核心。 对 141. 丰富的想象力不是缔造力产生与开展的重要环节。 错 142. 丰富的意象是想象力造就的必要条件。 对143. 多向性思维、辩证性思维和批判性思维对缔造力的提高起到重要作用。 对 14

15、4. “多向性”思维表达在思维领域和思维方法上。 对145. 思维方式的多向性，不包括辐射思维、换元思维、转向思维。 错146. “辩证性”思维是指用联系的、全面的、开展的思维方式来考虑问题，抓住事物的本质和开展规律。 对147. 创新思维的本质在于探究与创新，其生命力在于疑心和批判。 对 148. 思维的批判性首先要求人具有科学的疑心精神，打破传统观念的束缚。 对 149. 造就缔造意识基于对缔造须要存在和缔造需求的相识。 对 150. 缔造人格不是缔造力造就的重要内容。 错 151. 创新人才是创新的灵魂. 对152. “在协作中锤炼”是指以“我们”为行为主体而绽开的创新实力熬炼过程。 对 153. 创新实力是指该团队成员个人创新实力的总和。 错 154. 逆向求异是相对于求同、保守而言的。 对 155. 所谓逆向思维，是指对现有事物或理