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4、加强教师队伍建设、优化课堂教学、规范教学常规管理为基本点，以培养学生的综合素质为目标，进一步更新教学理念，加强教育教学研究，创新活动载体，切实提高教师的业务水平，促进学生主动全面地发展，教学氛围良好，教研工作有序运作，教学管理不断加强，教改课改步伐加快，素质教育向前发展，有了新的推进，教育教学质量稳步提高。本学期末语、数、英三科经采用区局试卷质检，总体成绩有大幅度提高。学困生转化率为54.38%，考试科目总及格率为：语文95.32%、数学89.7%、英语90.3%。总平均分为：语文82.95分、数学82.41分、英语83.8分。总优秀率为：语文51%、数学60.1%、英语61.8%。其中参加协
5、作区统考科目也取得较好的成绩，在八所学校中，三年级语文以84.54的成绩名列第三位，数学82.89名列第四位，英语77.19名列第七位。本学期教师参加龙湖区新课改论文比赛获二等奖一项；参加市、区自制教学软件比赛获市奖5项、区奖6项。学生参加五年级语文课内外阅读比赛获市二等奖1项、区三等奖1项；参加“好书是我好朋友”征文评比获市二等奖一项；参加龙湖区第八届田径运动会共获奖十六人次。师生整体教学素质的提高有了新的突破。具体做法有以下四个方面：一、加强师资队伍建设，增强教学改革实力 教学成败的关键在于教师，课改进展如何，关键又在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。本学
6、期我们仍然把教师培训工作作为一项重要工作来抓。一是积极组织教师进行新课程的学习培训。坚持通识培训和具体学科培训相结合，以校本培训为主，通过理论学习、知识讲座、观看教学录像、外出取经、专题研究、教学反思、听课评课以及备课、说课比赛等手段，促使教师业务素质和工作能力不断提高，确保新课程师资培训与基础教育课程改革推广工作同步进行。二是做好新教师的在岗培训工作。学校努力为新教师创造学习机会，提供广阔的学习空间，行政领导及教学骨干能真抓实干，深入课堂听课评课，指导新教师搞好教育教学工作，促使新教师很快适应教学工作。三是积极支持教师参加校内外各级教育部门举办的教学研究活动、辅导讲座、外出听评课等，拓展视野
7、，增长见识，使教师自身的业务素质不断提高。四是扎实开展校本教研。每周的一、二、三下午分别为语文、数学、英语、美音体教研活动。各教研组能认真组织教师开展教学研究活动，而且人人有课题，人人有研究，好的教学经验能及时总结，学校还组织教师学习交流，及时推广。期末各人都把课题研究形成论文上交。学校还组织有关人员进行评比，并把评定结果列入教师的量化管理。这样，大大地激发教师参与教科研的热情，加快教学科研的步伐，提高教学科研的水平。五是结合校本教研做好学校学科带头人及骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，脱颖而出。使校本教研成为促进教师成长的主要渠道。本学
8、期，我校向协作区推出了三年级语文和四年级音乐两个公开课，教学效果好，受到兄弟学校老师和领导的一致好评。六是构建学习型、研究型组织。鼓励教师积极参加提高学历层次的进修，督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，观看教学录像，博采众长，不断改进教育教学方法，不断提高自身的理论水平和业务素质。同时，还能加强校内教师间的相互听课，开展师徒结对活动。师徒结对每周听课和被听课不少于2节，每学期每人听课15节以上；七是加强基本功训练，提升业务水平。本学期继续抓好教师开课、说课和评课的训练，继续开展教师说课比赛。（上学期开课的教师参加此项比赛，并将上学期开课的课例及相关课件再进行整理加工，参赛时现场演示）；
9、八是积极组织教师参加省、市、区各学科的论文、案例、多媒体课件制作等各种比赛，取得了良好的成绩。 二、立足课堂，深化教学改革课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们以改革课堂教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，继续加强教学改革研究，构建自主、合作、探究的学习方式，进一步提高学生在课堂上的学习质量，为学生的终身学习奠定坚实的基础。一是继续深化主体性课堂教学的研究。通过继续深入地学习基础教育课程改革纲要、各学科新的课程目标，使新的课程理念在课堂上真正加以贯彻落实。二是加强集体备课(中心发言)。各年级组
10、教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的聪明才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。三是优化课堂教学。课堂教学中努力转变学生的学习方式，营造和谐、民主、平等的课堂学习氛围，鼓励学生带着问题走进课堂，通过自主探究、合作讨论、老师点拨等多种学习方式解决问题，并能产生新的问题走出课堂，在课后进行研究的良性学习循环。坚决改变轻课堂教学质量，重课后查漏补缺；轻能力培养，重知识传授的观念。课堂教学要求做到四个一点，即微笑鼓励多一点；发展智力，培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排时间有一点。同时，要提高现代化教学设备的使用率，加强信息技术与各学科间的
11、整合，优化课堂效率；四是强化听课交流。学校行政、教研组长深入课堂进行跟踪听课，和老师共同分析教学中存在的问题，共同探讨提高课堂效益的办法。尤其加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能提高自己的教学水平，提高教学质量。同时，鼓励教师互相观摩各学科教学研究课，取长补短，共同提高。为了达到“一人开课，群体得益”的效果，我们实行开课者在选定课例后，与同科级教师互相研讨形成初步教案，再交教研组长和抓线行政审阅定案，最后由抓线行政安排开课的相关事项，充分发挥教研组的群体智慧。对于好的教学方法，我们及时推广。三、很抓常规管理，规范教学行为教学过程管理包括备课、上课、作业、辅导、考核等教学基本
12、环节常规管理工作。本学期，学校以小学学科教学常规为标准，以学校管理制度有关教学方面的要求为依据，加强对教师的备课、上课、作业批改、讲评和辅导进行动态管理。一是严把教案、作业关。我们严格要求教师备课环节要齐全：有教学目标、教学重难点、教学手段、课时安排、作业布置、板书设计等；教学过程要充分体现教师如何激发学生主动学习，积极探究，质疑解疑的方式方法；备课要做到超前一周，提倡课前备课后思，每一节课上完后均要写上自己的感受和想法,为自己的教学研究工作积累素材。作业需立足于减轻学生的课业负担，避免机械重复；各学科教学要善于从自己的学科特点出发，在巩固基础知识的基础上，引导学生完成一些感兴趣的探究性、实践
13、性作业，力求使作业成为联系学生知识和生活实际的纽带，培养学生的应用意识。数学科每天要适当布置一至两道思考性较强的题目让学生做，这样有利于开发学生的潜能，发展学生的智力。本学期，我们尝试让36年级学生写数学日记，加强了学科之间的整合。语文科重在鼓励学生广泛阅读有益的书，善于积累，勤于动笔，不断丰富自己的语言素养，提高自己的读写和想象能力。英语科则加强读背方面的训练力度。各科作业要求严格把好书写关，作业布置要与教学进度同步，批改反馈要及时，对于学生作业中的错漏，教师要认真分析反思，及时调整自己的教学方法，及时指导学生纠正，跟踪复查要到位。教导处定期分两次集中检查教师的备课和作业批改情况，然后按优、
14、良、中三个档次加以评定。评定结果量化登分，检查情况在各教研组和教师大会上进行反馈。平时，行政及教研组长也能随时抽查教师的教案、学生的作业，随时进课堂听随意课，并及时与教师交流，共同探讨教改新路子，共同分析教学中存在的问题和解决的办法。二是严把单元质量关。语文、数学、英语各单元都进行质检过关，并能及时做好试卷讲评及“学困生”帮教工作，及时上交试卷分析，抓线行政根据与教师访谈和从试卷分析中，综合分析各阶段的教学情况，及时地肯定成绩和优点，及时地发现不足并加以调控整改，保证教学工作有序地良性发展。三是优化学生学习的管理，打破被动厌学的局面。教师能指导学生安排好学习、生活，养成良好的学习习惯，提高学习
15、能力，并采取因材施教的原则和分层评价的方法，使每一位学生都能品尝到取得学习成功的喜悦，因而孩子们学得更有效更主动，学习质量大幅度提高。四、开展各种活动，提高学生综合素质课堂教学是实施教改课改的主要阵地，课外实践是学生运用所学知识进行实践的有利时机，是课堂教学的有机延伸部分，也是学生发展专长，提高学习兴趣的重要途径。学校坚持“课内重基础，课外重特长”、“得法于课内，得益于课外”，学以致用的方法，一学期来各科组开展了丰富多彩的校性学科比赛活动。德育组：深入开展“让学生人人都当明星”的活动，多途径落实“珠池小学十大文明规定”，促进学生文明程度的提高；开展“捐一本书，读百本书”的活动，培养学生的阅读兴
16、趣，丰富学生的知识视野，还能积极组织学生撰写读书心得；开展“颂祖国、树理想”主题班会及班报评比活动，展示了新时代少年儿童的精神风貌和创新能力。语文组：一年级拼音验收评比；三年级片段作文竞赛；五年级语文课内外阅读知识比赛。数学组：一年口算与二年乘法口诀验收评比；四年级数学综合知识竞赛。英语组：四年级字母及单词认读比赛；六年级阅读理解比赛。艺术组：积极组织指导学生参加中南六省中小学生手抄报比赛和龙湖区第八届中小学生田径运动会；元旦节举行全校性班际拔河比赛。国庆节和元旦节，学校由大队部主持，分别举行了“颂党爱国诗歌朗诵比赛 ”和“古诗词朗诵比赛”；积极组织学生观影评影；发动学生参加“好书是我好朋友”读书心得征文比赛；学生在各种活动中兴趣专长
