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1、 小学语文教学中生活化写作策略探究 摘要：写作教学是语文教学不可分割的一部分。目前，我国教育越来越重视作文教学，要求教师对写作方法进行创新以求适应教育改革趋势。生活化写作是顺应教学改革的趋势所提出的一种写作策略，将日常生活与文章相结合，让作文有话可讲、讲得新、讲得好，给学生区别于传统写作教学的感受，提高学习效果。关键词：小学语文教学；生活化写作策略；探究引言：小学语文学科作为小学教育的重要组成部分，要求语文教师对教学方法不断研究改进以提高小学生的语文成绩，而在语文学科中，作文占据着重要地位，提高写作能力既可以提升成绩，又可以培养学生的语文素养。因此，本文将探究小学语文教学中的生活化写作，通过对
2、写作方法的创新，推动语文教学的进展。1. 生活化写作的内涵近几年来，生活化写作逐渐进入大众的视野，受到教师们的重视。生活化写作，通俗来讲，就是学生通过观察将日常生活中的事物应用到写作中。这要求教师不能只停留在写作理论教学，而是要教导学生将生活融入到写作中，让小学生的作文更加有真情实感，并且能够与现实形成有机的联系，锻炼小学生体味现实的能力，这在另一方面也符合国家对于现代语文教育的要求，响应了国家的号召，让教学活动回归现实1。生活化写作能够更好地规避学生无病呻吟的缺点，让学生不再局限于一些假大空、虚情假意的写作素材。所以，探究生活化写作十分有必要，这意味着现在国内教育改革正在发生积极的变化，写作
3、教学领域已经进入一个全新的阶段。2. 生活化写作的优势1. 激发学生对于写作的兴趣小学阶段的学生正处于思想比较活跃，观察力比较敏锐，想象力比较丰富的时期，因此如果能将生活情境与作文相结合，那么能最大程度激发学生对于写作的兴趣，让写作不再是一件枯燥的事情，而是学生正在经历的过去、现在与未来，是学生周边的环境，这能够使抽象的作文题目具象化。2. 帮助学生积累写作素材很多时候，小学生写不出作文是因为不知道要写什么，造成无话可讲的现象，这就导致他们的作文干巴巴的，像是东拼西凑，勉强写成。而生活化写作将生活作为一个写作对象，而我们正在每时每刻经历着生活，生活中的每一件小事都可以让我们有感而发，因此这丰富
4、了小学生的写作素材，让他们可以做到自然而然地真情流露，符合语文需要培养学生人格的要求。3. 生活化写作在小学语文教学中的应用1. 写作教学要展开生活化写作，教师首先需要对学生解释好生活化写作的概念，因此需要展开生活化写作的教学，指导学生更好地以生活为素材进行写作。在开展教学的过程中，首先需要保留传统写作教学的优点，即将写作技巧、修辞手法陈述清楚，如比喻、拟人等，其次可以融合生活情境，在设置写作小练习的时候，要尽可能地贴合生活实际，可以把生活中常见的事物当成题目，而教师在修改小学生的写作练习的时候，要注意言之有理即可，且要及时对学生进行鼓励，以达到更好的教学效果。2. 写作训练在课堂上进行写作训
5、练是必不可少的2。一方面，我们可以将写作训练潜移默化到平时的教学中，写作与阅读本身就是相辅相成，因此我们可以把写作渗透到日常的阅读中，从阅读文章中学习到写作技巧，课后再由老师进行布置课后写作小练习。正如小学语文二年级课文找春天便运用了拟人的修辞手法，把春天写活了，而我们每个人每一年都在经历着春天，又如一匹出色的马运用了动作描写和语言描写，刻画出妹妹骑着枝条，把枝条当成马的活泼可爱的形象，并且文章弥漫着春天的味道。这其实与我们的生活息息相关，我们很容易可以看见类似场景，因此教师应该在阅读中带领孩子体会文章的美妙，写得好是好在哪里，再带领孩子联想到生活场景。另一方面，我们应该利用大块的时间进行完整
6、的写作训练，教师可以利用好每一个单元后面的一道习作题，经常性地带领孩子在课堂上进行写作训练，让他们有意识地应用之前学到的写作知识。只有知识的习得和知识的练习才能更好地巩固新知识。在进行写作训练的同时，教师应该多布置与生活有关的题目，让孩子能够以生活素材为写作对象 ，促使他们去观察生活，真正意义上地在小学语文教学上应用生活化写作策略。一言以蔽之，写作没有别的捷径可走，要是你想有一手好的文笔，那么除了多阅读多写作，就没有别的更好的方法了。3. 写作活动写作活动也是生活化写作重要的一部分，任何写作都离不开实践，如果只是简单地进行写作理论的教学以及写作训练，那么学生有可能难以体会到生活中的写作，难以去
7、体味生活的乐趣与妙趣。这个时候，若是由老师开展写作活动，带领学生到田野等地方，让学生通过亲身感受，深刻领悟生活中的写作到底有何不同之处，带着学生户外写生，一方面极大激发了学生的兴趣，因为常言道，孩子的天性就是玩，这在某个程度上释放了孩子的天性。另一方面，走到真正的生活中去，可以锻炼孩子的观察力、想象力，练习写作技巧，找准写作角度，可谓是好处多多，因此教师何乐而不为呢。4. 结束语总而言之，生活化写作已经成为大势所趋，成为新时代教育改革的必经之路，教师应该对此保持高度的重视，将其列为自己的教学重点，投入更多的精力。而生活化写作在功利性和人文性两个方面做到了兼顾，一方面生活化写作有利于锻炼写作能力，提高写作分数，另一方面有利于督促人们走进生活，体味世间百态，塑造学生更加完整的人格。但这同时也对教师的教授能力要求更高，需要教师对生活有着更加深刻的理解，因此教师也应该不断学习，保持好学的心前进，让写作教学做得更好。参考文献：1. 王金娟.浅谈小学语文写作教学的生活化开展J.学周刊,2021(05):119-120.2. 陈敏为.小学语文写作生活化教学思考J.小学生作文辅导(读写双赢),2020(12):50. -全文完-
