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1、 班主任工作中的体会 两个月的班主任当下来，让我体会颇深，班主任的生活则像一个五味瓶，酸甜苦辣鹹。班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，真的是觉得应付不暇。刚当上班主任时，又要治理学生，又要备好课改作业，感觉有些吃力，但还是坚持着，我信任我的付出会有收穫的。 开始接手时，我因为没有经验，要求学生做到的自己却总在不经意间触犯了，要学生讲诚信而自己却一再的食言学生，还是无意间听到学生的谈论才知道自己犯了班主任工作的大忌，从那之后我就特别注意自已的言行，严格要求自己，要求学生做到的就必须落实到实处。许多时候，我们遇到学生做错了
2、事，抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂，假如学生不服气，接着骂，必要让其服帖为止。外表上看似乎起到了抱负中的效果，但那是一场强弱对比的“战争”，实力“强大”的必定会获得胜利。 但是这样子的批评，却会有不小的*。学生总是要抵抗，有些是外表抵抗，更多的是悄悄地抵抗。后来渐渐的我发现批评学生，可以先避开问题的焦点，找出学生身上的闪光点，儘可能做到欲“抑”先“扬”。 因为是新班主任，开始时班上总会出些小状况，我也试着用自己的方法去治理班级，但小问题总是防不胜防，办公室的老师看我如此辛苦效果却不佳，就提示我可以去问问那些有经验的老班主任，向他们取取经。一语惊醒梦中人，我马上去老班主任讨教，她告诉了我应留意
3、的一些细节，在以后的班级工作中我留意把她告诉我的方法和自己的观点相结合对学生因材施教，争取班风能有所改进。同时要做好班级工作还要勤和家长联络，要主动地与家长进行沟通，这样才能让班主任和家长全面、更好地了解学生，训练学生。 勤和家长联络是架起学校与家长之间的桥樑，是沟通老师与学生心灵的纽带。 刚开始的时候我对学生比较温柔，我认为这样能儘快的走进学生，和学生建立很好的关係，但是到后面我发现有些学生对我说的话并不以为然，反而你对他严厉一些，他在各方面的表现会更好。渐渐的我认识到，严厉并不是不爱学生，而是在各方面都更加的严格要求学生。 爱能缩短师生之间的心理距离。爱是学生承受训练的前提。班主任对学生怀
4、有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉开心地承受班主任的教诲。 班主任应当用自己言行全都的品质去感染学生，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。同时，班主任的爱应是公正的，一个班集体中品学兼优者有之，班主任不应偏信偏爱，不能冷淡歧视。班主任对学生要求要适度、符合情理。 严格要求学生应以充分敬重学生为基础。但若在批评训练时讽刺、挖苦甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行恰当的批评，批评应是严格与和善的圆满结合。 没有爱就没有训练，爱是训练事业的基础和开始，训练的胜利于对学生的最大热情。没有爱，即使再高超的班主任，也唯恐是攻心乏术。 班主任工作中的困惑 法二，鼓励有进步的学生和优秀学生。好象每次都是那几个，大家会觉得，反正都是那么几个人，自己都已经这样了，就破罐子破摔吧，三年时间不短，辛苦可. 班主任工作中的困惑 吴志祥众所周知，学校对于班主任工作之重视，从许多方面可见一斑，如每週班主任例会就是一例，会上总结上週工作，布置下週任务，全部涉及到学生的日.班主任工作中的案例反思 她听了把头低得好低。我又说我听说你在当任政治科代表期间，利用科任老师对你的信任偷偷的不至一次把自己的分数提高？她把头抬起来说是，我是这.
