《湘教版五年级下册语文《风筝》教案范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版五年级下册语文《风筝》教案范文（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 湘教版五年级下册语文风筝教案范文 篇一 教学目标： 1整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进展探究性学习。 2运用自主、合作、探究方式探讨疑难问题。 3感悟亲情的含义；了解科学的儿童训练思想；学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。 教学重点： 整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文。 课时安排： 两课时 一、导入。 1由有关风筝的诗歌导入，引入本文的篇名、体裁和。 2简介本文的鲁迅 鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，字豫才。宏大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 二、预习检查。 读准以下字音 1生字。 丫杈ch 憔悴qiocu 模样m 嫌恶xin w 可鄙b
2、 什物sh 惊惶hung 瑟缩s 惩处chng 虐杀n 宽恕sh 苦心孤诣y 堕du 蜈蚣wgng 伶仃lngdng 2形近字。 嫌xin 嫌恶 怒n 生气 堕du堕落 赚zhun 赚钱 恕sh 宽恕 坠zhu下坠 诀ju 诀别 决ju 打算 抉ju 选择 3多音字。 凶狠 恶 恶心 w 嫌恶 sh什物 m 劳模 什 模 shn什么 m 模样 三、阅读课文，整体感知。 （一）自主朗读课文。 1朗读要求： 读准字音； 停顿恰当； 读出感情； 读出重音。 2依据课文的内容，快速答复以下几个问题。 课文是介绍风筝这种工艺品的吗？（不是） 风筝在全文中起什么作用？（线索） 试着用一句话概括这篇文章的主
3、要内容。（课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来我知道自己错了，预备向弟弟赔礼，而弟弟却不记得了。） 课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？（1925年、半殖民地半封建社会） 文章记叙的挨次有哪几种？本文记叙的挨次是什么？（挨次、倒序、插叙） （二）思索。 1“我”为什么不允许小兄弟放风筝？（是没长进的孩子的玩艺） 2为什么不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？（嬉戏是儿童最正值的行为，玩具是儿童的天使） 3鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？（对待自己当年的行为，深深地责备自己。不因自己当年的动机是好的，就原谅自己；不因时间长远，就不了了之。他的心情是那么沉重，可见
4、他是多么严峻地解剖自己。） 四、合作探究。 质疑、争论、答疑 （一）12段（第一组问题）。 1为什么“在我是一种惊异和悲伤”？ （惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲伤，是由于想起小时候“精神的虐杀”的一幕，说“惊异和悲伤”，从构造上来说，是引出下文） 2“四周都还是严冬的肃杀，久经诀别的家乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ （这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的家乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，观察远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到家乡风筝季节的春天气息，所以觉得这春天“就在这
5、天空中荡漾了”。） （二）34段（其次组问题）。 134段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？ 小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力气。这里隐含着对小兄弟的怜悯，对自己深深的自责。 2对我流露出什么感情？ 鲁迅是在自责自己当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露出了怜悯、懊悔、自我责备之意。 3朗读。 （1）你能读出明显表现出忏悔心情的文字吗？ （2）应用怎样的心情和语调朗读？（沉重的） 4小结一：本文的一个重要的心情是忏悔，朗读时，语调应是沉重的，包含剧烈的自我遣责的意味。 5配乐朗读：用沉重的语调读出忏悔的感情。（留意着
6、重号词语） 有一天，我突然想起，好像多日不很观察他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间积累杂物的小屋去，推开门，果真就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。 我在破获隐秘的满意中，又很生气他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没长进孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我固然得到完全的成功，于是傲然走出，留他无望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也
7、没有留心。 （三）58段（第三组问题）。 1“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说“不幸”？ 2文中所说的“精神虐杀的一幕”，详细指前面的哪些事情？ 3配乐朗读。（用沉重的语调读出忏悔的感情） 我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道嬉戏是儿童最正值的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前绽开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。 但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着、堕着。 4核心问题探讨： 弟弟全然淡忘，理留神情轻松，然而却说“我的心只得沉重着”，弟弟全然淡忘，理留神情轻松，然而却说，“我的心只得沉重
8、着”，是不是有点小题大做？ （是一位能够勇于反省、勇于自我责备、勇于担当责任、家庭与社会责任感都极强的作家，不行能由于弟弟的淡忘、无怨就会自我说谎，自我哄骗地认为自己无过了。） （四）912段（第四组问题）。 1待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重？ （被虐杀者的麻木使虐杀者可以恣意妄为，这令人感到悲伤而沉重。中国人的思想行为需要用科学的思想来指导。） 2为什么说“带着无可把握的悲伤”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“特别的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？ （“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然淡忘，毫无怨恨，精神被虐杀
9、而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能始终沉重下去，这是怎样的悲伤啊。而这种悲伤是意想不到的，所以说“无可把握的悲伤”，想摆脱也不行能了。 “躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能淡忘，才能摆脱。 我只感觉到“特别的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。） 3小结二： 本文的另一个重要情结悲伤。朗读时，语调应是沉重的，包含剧烈的社会遣责意味。 4试着饱含情感地配乐朗读这局部。 （五）课堂总结 。 文章中心的两个要点： 忏悔：我对弟弟的“精神的虐杀”自我责备 悲伤：弟弟自甘受辱、受辱而不知、全然淡忘。 五、探究文意。 整篇文章看完了，现在让我们一起再来思索一
10、下：在这篇文章中鲁迅先生要告知我们什么？ 参考（可以从以下角度去思索） 1鲁迅对于小兄弟的感情。 2对于自己的错误该怎么办。 3怎样对待嬉戏。 （知错就改、手足情深、抵抗封建训练） 六、自由感悟向生活延长。 1从儿童训练的角度去理解“嬉戏是儿童最正值的行为，玩具是儿童的天使”这个概念。 2有关天性的名言。 3说话训练。 课文中说“嬉戏是儿童最正值的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多嬉戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。 篇二 教学目标： 1.会认5个生字，会写12个生字，正确读写“细心、盼望、依旧、飘舞、舍命、奔驰、大惊失色、千呼万唤、查找、垂头丧气、磨坊、连续”等词语
11、。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里的风筝给孩子们带来的乐趣。 4.引导学生把自己喜爱的句子抄下来。 教学重难点: 重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。 难点：引导理解孩子们的心情变化的同时，体会怎样把孩子们的心情的变化写详细。 学习预备： 预习课文，搜集有关风筝的资料 第一课时 教学过程： 一、导入新课 听歌激情：放歌曲三月三，“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年”，引发学生对放风筝的美妙感受的回忆。 简谈感受：你们喜爱放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感
12、受吗？ 引入正课：风筝带给你们以无尽的幻想和欢乐，是不是全部的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和欢乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。 二、整体感知 1.概括故事。要求从时间、人物、大事、情感等角度用一句话概括：这是一个_的故事。 2.略说人物 自由朗读集中写风筝大事的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？ 学生大致会这样说： 从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要熬炼的。（可见小弟走出户外去活动，对安康有多重要。） 从“惊惶，失了色瑟缩着”可以看出小弟是脆弱的，胆小的； 从“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的； 从“惊呼、跳动”即可看出小弟痴迷于风
13、筝、热切憧憬放风筝； 从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪慧的； 从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。 三、研读“悲伤” 1.朗读体会 提问：读全文，我们能感受到全篇都覆盖着一种怎样的感情？（悲伤） 把全篇抒写悲伤心情的句子找出来朗读，体会感情。指名学生朗读，教师相机指导，准时点评。个 别表演读后，四个小组连缀读完全部抒写“悲伤”心情的句子。 2.合作探究 学生从抒写“悲伤”的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进展自主提问，教师将提出的问题归纳成以下几个，先由四人小组合作探讨，然后在全班进展沟通。 教师示范提问：观察风筝本是令人欢乐的，为什么在我却是一种惊异和悲伤？ “四周都还是严冬的肃杀，久经诀别的家乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”？为什么又说春天就在“这天空中荡漾了？” 我看了
