学科教学资源 | Subject teaching resources江苏七年级语文上册知识点 语文是人和人的交际工具，也是人为人的人文素养接下来在这里给大家共享一些关于七班级语文上册学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心 江苏七班级语文上册学问点 要点 中心思想： 课文用散文诗的语句，深化浅出的阐述了文学是什么，形象生动的描绘了文学的魅力，激起青少年对文学的深厚爱好，鼓舞他们去翻开文学这扇奇妙的大门 1、题目中“为你翻开一扇门〞中的“你〞和文中第2段的“你〞指的是谁?这样写有什么好处? 指的是“青少年读者〞用“你〞好似在与读者进展面对面的沟通，给人以亲切感，增加文章的感染力 2、重点段落理解(第4段) (1)“形象的诠释〞是什么意思?(关键词是“诠释〞) 用生动的形象来解释、说明 (2)“一个民族的文学，是这个民族的历史〞，是由于 一个民族的文学，是这个民族的历史的最形象的诠释 (3).“优秀的文学作品，传达着人类的向往和抱负〞，这里的“向往〞和“抱负〞的前后挨次能否颠倒?为什么?(从语意角度入手) 没有能由于“向往〞是因喜爱、艳羡某种事物或境界而盼望得到或到达，“抱负〞则大多是指对将来事物的有依据的合理的想象或盼望，两者在程度上有区分。
(4).什么是“高智商的野蛮人〞? “高智商的野蛮人〞是指那种具有某一学科的高深的学问，却从没有阅读文学作品，因而没有了解历史，没有了解社会，没有了解自然，没有了解人生意义的人 (5)“许多人的共识〞是什么? 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长学问、提高修养、丰富情感的极重要的途径 (6).这段文字是分几个层次进展阐述的?主要阐述了几个方面的问题?(把握层次构造及内容) 四层： ①第1句：阐述文学的特征②第2~4句：阐述文学的内涵 ③第5~8句：阐述文学的功能④第9~13句：阐述文学与现代人的开展的关系 (7)从表达上看，这段文字属于_谈论____ 性文字在阐述文学与人的关系时，明确说明了鼓励青少年读者走进文学大门没有是最终目的，其真意在于：引导青少年读者做一个有文化有修养的现代文明人 3、句子赏析 1、阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情 运用排比的修辞，由社会到自我，层层切近，深化分析阅读文学作品给人类自身带来的好处 2阅读文学作品，是一种文化的积累，一种学问的积累，一种才智的积累，一种感情的积累。
此句句式整齐，由实到虚，“一种〞和“积累〞反复运用，充分表现了文学作品对人的潜移默化的影响，语言富有表现力 繁星 中心思想： 课文根据时间的挨次写作，紧紧围绕“繁星〞绽开描写，状写了我在没有同时期没有同地点观看繁星的情景，抒写了我由此产生的喜爱自然、憧憬美妙生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受 1、第3段是全文的重点，状写“我〞在优美的环境中观看繁星所产生的种.种美的感受根据“仰视——欲睡——沉睡〞的思路渐次绽开，前四句写“仰视〞，第5——8句写“欲睡〞，第9——10句写“沉睡〞 2、课文第3段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了〞你认为“沉睡着〞与“觉得〞是否冲突? 并没有冲突沉睡着〞，说的是“我〞睡的神态;在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着;“觉得〞，是讲“我〞把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和沉醉，交代了“我〞“沉睡〞的缘由这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思 苏教版初一学习方法 1.线索法 是在教师的指导下理清课文的构造层次，明确课文的内在规律关系，把构造层次作为记忆线索，形成记忆网络。
如第3段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵 2.串连法 (1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个局部，一局部一局部地背、记，最终依次把各局部串连起来如背诵这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最终背熟迎春图然后再把这几幅图画串连起来，一鼓作气背其次、第3、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数困难情状;次说困难能造就人的缘由;最终作结然后再把3个层次串连成诵 (2)词语串连法：如背后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在…… 我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……肯定……愿……依据关联词语，串连成诵 3.支点法 即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无过失地背出有关的文段如背：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵本文的警句是“先天下〞二句，有此理想才能“没有以物喜，没有以己悲〞背：把第3句“斯是陋室，惟吾德馨〞作为全文支点，再从3个层次理解记诵：(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨〞;(2)隐居生活：A.环境：苔痕……草色……;B.交往：谈笑……往来……;C.生活情趣：……调……阅……，无……无……;(3)类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
苏教版初一学习技巧 1、多诵读，可以形成语感，以便以后做题速度快节省时间 2、多背记，可以背古诗文、美丽语句、名言名句、名人事例等 3、多见识，广泛的阅读，多见识一下各种没有同题材的文章多复习，可以在考场上以没有变应万变，形成学问一体化 江苏七班级语文上册学问点 参考文档 | Word可编辑 页 4。