2022年小学四年级教师工作

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1、高品质文档2022年小学四年级教师工作计划 没有方案，实现目标往往可能是一句空话，四班级的科学老师如何制定教学方案?下面是收集整理关于学校四班级老师工作方案的资料，盼望大家喜爱。 学校四班级老师工作方案篇一 一、教材分析 本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。 本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增加了一些特色。例如： 1、教材设置了“网上学”栏目; 2、教材的呈现形式敏捷多样; 3、教材的建设系列化; 本教材以科学课程标准为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学生学问背景与认知进展为基础，以探究力量进展为

2、主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：学问学习维、力量培育维、情感体验维、时间进展维。 二、教学目标 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

3、4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、学生状况分析 进人四班级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。学生已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究力量，动手力量。另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。但由于学生年龄的局限，观看的深度、精确

4、度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大部分学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，乐观引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 学校四班级老师工作方案篇二 一、所教班级学生现状分析： 四班级共有1个教学班，四班级的学生已经有一年接触科学课的时间，有肯定的科学学问，对自然科学学问已经具备初步的观看、试验的力量;以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都布满奇怪心，有较

5、强的求知欲，在老师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的力量比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依靠老师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作讨论学习的力量与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意进展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的力量。乐观地进展学生探究学习力量，把握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及情愿用自己的方法来表达自己的熟悉与观点。 二、本册教材的学问系统与结构： 本册教科书

6、共有24课，其中第23、24课是活动课。以学问的内容分为五部分。 1、我们吃什么(1-5课)：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们供应了丰富的食物;对养分的观看试验，学会检验食物中的养分成分;以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。 2、水里有什么(4-7课)本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分别及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活阅历，进行科学探究。让学生经受观看、试验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发觉问题，寻求解决问题

7、的途径，乐观合作沟通，体验胜利的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学学问改善生活，进一步提高试验，搜集整理信息，分析试验数据的力量，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。 3、植物的生活(8-12课)主要是讨论植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特别，由整体到部分熟悉事物的规律。 4空气和水的力(13-17课)：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培育学生的自主设计，对比试验及搜集整理信息的力量，尝试用学到的科学学问改善生活。 5、热的传递(18-22课)：了解热在固体、气体、液体中的传

8、递方式。知道保温与散热的学问，通过学生的猜想和假设，对比试验，观看讨论及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学熟悉。 6、探究与实践：选择与本册探究活动亲密相关的问题。食物里的有害物质;太阳能热水器的进展与使用。通过调查讨论，提示生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响，培育与人合作，交往的胆识与力量，增加自主进行科学探究的力量，培育学生的创新精神和实践力量。 三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点： 培育学生的观看力量、试验力量、探究力量，分析综合力量、推理力量、想象力量和动手力量。 1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。 2、能通过对身边自然事物的观看、发觉和提

9、出问题。 3、能运用已有学问做出自己对问题的假想答案。 4、能依据假想作案，制定简洁的科学探究活动方案。 5、能通过观看、试验、制作等活动进行探究。 6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 7、能在已有学问、阅历和理有信息的基础上，通过简洁的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。 8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行沟通，并参加评议，知道对别人讨论的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。 培育学生的情感态度与价值观： 1、保持与进展想要了解世界，喜爱尝试新的阅历乐于探究与发觉四周事物神秘的欲望。 2、珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然

10、和谐相处的意识。 3、知道科学已经能解释世界上的很多神秘，但还有很多领域等待我们支探究，科学不迷信权威。 4、形成用科学提高生活质量的意识，情愿参加和科学有关的社会问题的争论和活动。 5、在科学的学习中注意事实，克服困难，善始善终，敬重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与沟通。 6、意识到科学技术对人类与社会的进展既有促进作用，也有消极影响。 教学中的重点、难点： 形成初步的探究力量，把握基本的探究过程，提出问题-猜想与假设-设计方案-试验验证-获得结论-表达与沟通-产生新问题。 四、详细措施： 1、急躁、细心、细心做科学。 2、观看试验记录表的设计与填写。 3、运用解暗箱的方法对未知的进

11、行探究。 4、力求做到学问和力量并进，不行偏废。 5、强调过程的同时，要重视结果。 6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避老师的传授。 7、在动手之前引导学生多动脑。 8、传授科学学问的同时，注意人文精神的渗透。 9、留意课外教学资源的利用。 10、评价要中肯，不行无限制的夸张，适当的批判不行少。 五、教学进度支配： 按县学校教研室进度进行。 学校四班级老师工作方案篇三 一、指导思想 湘少版科学教材以培育学校生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能 训练。关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学学问的方法和力量等方面的进展，为他们将来成为一名具有科学素养

12、的公民打下良好的基础。 注意改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在老师的指导下，通过亲身经受好玩的活动，认真观看，动手又用脑，使学生把握猎取事实的方法，培育学生主动探究的力量几多方面的科学素养。 二、学情分析 四(1)班有学生六十多名，这些学生是第一批使用湘少版教材的课改试验班学生，学生爱好爱好广泛，对科学这门课程比较喜爱，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的转变，经过三个学期的学习，他们在科学学问的积累，科学的探究方法等方面都有了肯定的基础。因此，在教学中应当连续注意激发学生乐观性，培育良好的讨论习惯和方法，促进学生各方面力量的进展，同时，要关注滞后的学生

13、，让他们在探究活动中多动手，多动脑，体现为了每一位学生的进展的课改理念 。 三、全期教学总目标 1、科学探究 (1)能在一段较长时间内深化讨论，猎取科学探究的乐趣，把握肯定的科学方法。 (2)尝试对所观看的现象进行科学的解释。 (3)会进行科学探究记录，会运用数据统计的方法来猎取，处理信息，整理归纳出科学结论。 2、情感，态度，价值观 激发学生探究生命世界，物质世界的爱好及喜爱大自然的情感，培育学生敬重证据，实事求是的科学态度及细心观看的良好品质。 3、科学学问 了解种子，花的基本构造及动物，植物，人繁殖的基本方式及过程，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的缘由，了解

14、溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质变化状况。 四、全册教材分析 本册教材共20课，由“植物的一生”“生生不息”“位置与运动”“力与运动”“物质的变化”“整理信息，让我们发觉更多”六个单元组成 第一单元 植物的一生 本单元主要引导学生收集，了解身边一些常见的植物的种子，并能比较他们结构的异同，会做种子萌发的对比试验及播种，培育小苗的简洁操作，能坚持长期观看，记录植物的一生的变化状况，并能用数据统计的方法进行统计分析，整理猎取信息，激发学生探究植物生长的隐秘的爱好及喜爱大自然的情感。 第二单元 生生不息 本单元主要引导学生了解花的基本构造及动物，植物，人类繁殖的基本方式及过程，激发学生探究生命的神秘的爱好，同时感受科学技术在生物繁殖方面的奇妙作用和巨大贡献。 第三单元 位置与运动 本单元主要引导学生了解物体运动的几种常见方式，学会描述物体的位置，运动的状态等，能恰当选择参照物推断物体是运动还是静止，会测量，记录物体运动的速度，关心学生树立辩证唯物主义的自然观，激发学生民族骄傲感，感觉科学世界的无穷神秘。 第四单元 力与运动 主要引导学生初步感知力的存在，了解重力，弹力，摩擦力的特征及产生的缘由，学会使用测力计测量力的大小，并能制作简易测力计，培育学生敬重事实的态度。 第五单元 物质的变化 本单元主要引导学生