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1、德育工作绩效评估工作总结德育工作绩效评估工作总结按照国家,省,市有关文件的精神和要求,受广州市教育局宣传与思想政治处委托,武安市教育评估和教师继续教育指导中心(以下简称我中心)负责组织专家按照关于开展马庄中学德育工作绩效评估的通知的要求,对申报学校进行考核评估.为了规范评估工作,为评估组有序开展考评提供指引,为受评学校迎接评估提供参考,特制定本工作细则一,评估组的组成和分工(一)评估组的组成评估组由5人组成,组长由省市政府督学,区(县级市)教育局主管德育副局长或教育专家担任;组员分别由校长或主管德育副校长,学校德育主任,省,市,区(县级市)德育教研员或德育高级教师组成.(二)评估组分工德育理念
2、,经费组:负责查实和核对二级指标B1,B2,B11的到达度,并进行打分;并对校长进行专访.德育管理组:负责查实和核对二级指标B3,B6,B12,B13的到达度,并进行打分;分别对3-5位教职工和学生进行专访;组织召开社区代表座谈会(街道,派出所,共建单位等代表).德育运行机制组:负责查实和核对二级指标B14,B15,B16,B18的到达度,并进行打分;分别对3-5位教职工和和学生进行专访;组织学生问卷调查;听1节主题班会.德育过程组:负责查实和核对二级指标B7,B8,B9,B10的到达度,并进行打分;分别对3-5位教职工和学生进行专访;组织教师问卷调查;听1节心理辅导活动课.德育效果,特色组:
3、负责查实和核对二级指标B4,B5,B17,B18,B19和B20的到达度,并进行打分;分别对3-5位教职工和学生进行专访;听1节学科教学课.二,评估组成员工作职责(一)评估组组长工作职责全面负责评估组的工作,组织协调评估工作的过程.根据评估要求,合理安排评估组成员分工,并负责组织实施.主持召开评估组会议,组织评估组成员汇报分工条目的评价意见,集体讨论对学校的综合评价意见,最后根据评估组讨论的结果和各组提交的材料,商定向学校口头初步反馈的评估意见,代表评估组向学校及其主管部门反馈评估意见,并认真听取他们对评估意见的反映,填写书面评估意见表.负责收集整理对改进评估工作(包括评估方案,评估组织工作和
4、评估操作方法等方面)的意见和建议。可指定专人协助组长收集资料和整理,填写书面评估意见表,联络,协调评估组成员和受评学校之间的评估活动事宜.负责在评估结束后7日内将以下归档材料报送我中心.评估工作指南德育工作绩效评估指标表(填写自评分,区评分,市评分)德育工作自评报告评估意见表扣分说明表.(2)含有上述-项材料的电子稿.(二)评估组其他成员工作职责认真学习和熟悉评估方案,准确理解和把握评估标准及其内涵,掌握评估和评分操作方法.根据分工要求,完成各项有关工作.按分工条目,对照评估标准逐项查实核对.在全面综合分析的基础上,对分工条目根据到达度情况,按照客观,准确的原则,依据马庄市中学德育工作绩效评估
5、评分细则提出评分和扣分意见,负责撰写扣分说明,要求具体清楚,并在评估条目扣分说明表上签名。三,评估主要程序和方法评估1所学校的时间为半天.(一)评估组全体成员进校评估前集中培训学习,明确评估目的要求,熟悉评估方案各项指标内涵及评分操作办法,明确工作分工.(二)听取学校自评报告.(三)查阅和核实学校提供的档案资料,实地查看学校德育场地和设施.(四)分别对校级领导干部,教职工,学生进行专访,随机抽取部分教职工和学生进行问卷调查.(五)听课3节.(其中1节是主题班会,1节是心理辅导活动课,1节是学科教学课)(六)评估组汇总分析情况.在汇总分析的基础上,经民主讨论后,确定各个条目的得分,形成评估组对学
6、校的评估意见.(七)由组长口头向学校反馈初步意见,包括对学校的总体评价,主要经验和特色,存在问题和改进建议.不反馈结论性建议和评分结果.(八)填写评估意见表.(九)评估结束后7天内报送归档材料.四周内我中心向市教育局宣传与思想政治处报送归档资料,同时向学校反馈评估组书面反馈意见.四,评估意见的要求(一)内容简明扼要,总体字数控制在1000字以内.(二)评估反馈意见要客观,准确,重点突出,要反映受评学校的实际情况和特点;提出的意见,建议要有针对性和可行性.(三)评估组人员对评估反馈意见的内容或某些条目的评分有分歧意见时,组长可根据多数人的意见确定,但应把分歧意见在评估意见表上做出说明.(四)评估
7、组全体人员要在我中心制定的评估意见表上签名.五,评估工作的调控(一)坚持标准坚持标准,平持标尺.各项指标的权重分是事实判断和价值判断的尺度,是衡量学校在依法治校工作方面水平高低的准绳,要按照评估标准和评分细则,逐一进行查实,核对和评分.(二)规范流程考核评估工作的各流程和环节是根据教育评估的原理和方法要求设计,力求多渠道,多角度,多层次审视学校在依法治校工作方面的开展情况,充分采集佐证信息,搜集掌握翔实的资料,作出客观,准确,公正的评判.(三)分工协作评估要坚持组长领导下的集体负责制,既分工又合作。评估中要及时沟通信息,认真核查指标的到达度,收集的信息涉及到别的指标组要及时沟通,互相印证.综合
8、分析时要注意进行纵横比较,防止把握标准时松时紧.讨论时,全体成员要充分发表意见,共同商议.(四)调控心理要秉公办事,以对学校负责,对政府负责的态度参加评估工作,要注意防止和纠正先入为主,以偏概全,求全责备,类群心理,从众心理,参照效应,时间差效应等心理偏差.(五)遵守纪律要保证出席并按规定的时间报到,非特殊原因不要请假,以保证评估工作的全面,连贯.要做好保密工作,不得向受评学校和个人泄露评估组内部讨论的意见和评分,不得传播在评估中了解到学校某些个人的隐私及可能影响学校声誉的言论.要维护评估的独立性和公正性,自觉抵制来自任何方面的干扰,不受人为因素影响,不做可能影响评估声誉和公正评估的任何事情.
9、评估组成员之间互相尊重,密切配合,团结协作。评估组长对本组人员的廉洁自律负总责.评估组所有成员要自觉执行上级有关廉洁自律规定.在评估中做到接待从简,尽量不加重受评学校的负担,不准到营业性的歌舞厅,夜总会等场所参加用公款支付的高消费娱乐活动;除领取规定标准评审劳务费外不准接受各种礼金,礼品。扩展阅读德育工作绩效评估汇报材料自评报告德育工作绩效评估汇报材料自评报告樟铺镇博厚小学二0一一年十二月二十二日自评报告樟铺镇博厚小学创办于1949年3月，在上级党委、政府和教育主管部门的直接领导下，在当地干部群众、企业家的支持下，经过全体师生的共同努力，现已发展成为一所校风好、环境美、质量高的农村完全小学。我
10、校现校址座落于美丽的鉴江河畔西侧，三面环村，东临鉴江，碧水蓝天，景色怡人，是培育人材的好地方。我校建有动、静两个校区，占地总面积5328平方米。建有教学楼一幢，教师宿舍楼一幢，总建筑面积1983平方米，现有6个教学班，共有学生95人，教师9人，其中本科学历2人。专科学历7人。教师学历达标率100%。小学高级教师4人，共产党员5人，领导班子中校长1人，教导主任1人。设有教师办公室、党员活动室、少先队队部室、心理健康咨询室、图书室、体育器械室等多个功能室。近年来，我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，顺应时代的发展，教师努力更新教育理念，确定了实施素质教育的基本策略，以德育工作为灵魂，以教育科研为先导
11、，从课堂教育改革着手，全面提高全体师生的素质，追求和谐发展的教育理念，以培养全面发展创新型人才的学生，创办特色的学校为目标。以“依法治校，文化立校，科研兴教，质量强校。”为办校宗旨。在全体师生共同努力探索和实践下，我校的各项工作都取得了可喜的成绩，我校先后被评为吴川市“文明单位”；吴川市“校园环境及管理良好学校”；吴川市“政风行风满意单位”；吴川市“文明安全学校”；樟铺镇“教育教学管理先进单位”；樟铺镇“双优学校”等荣誉称号。为了全面贯彻党的教育方针，我校根据国家中小学教师职业道德规范、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见等文件的要求，结合我校实际，确立“德育为首，
12、文明养成，全面发展。”的德育理念，并以此德育理念引领我校的德育工作，使我校的德育工作逐步步制度化、规范化，我校的德育工作收到了良好的效果。现将我校开展德育工作的一些情况汇报如下一、加强德育管理，健全德育制度德育是实施素质教育的灵魂和核心。我校坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和党的十七大精神为指导，积极落实科学发展观，深入贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、公民道德建设实施纲要和教育部门的会议精神，充分落实我校“德育为首，文明养成，全面发展。”的德育理念。把德育工作摆在各项工作之首，做到组织机构健全，责任明确，人人有岗，个个有责。1、加强领导，构建德育网络。我
13、校成立德育工作领导小组，由校长王辉任正组长，教导主任易凯任副组长，成员由班主任吴金梅、吴康娣、陈春波、陈婉明、欧亚弟、骆华燕、李彩凤组成。班主任作为学校德育的主力军，是最直接、最具体、最主要的德育工作和德育活动的实施者，各学科教师不忘德育渗透，主动协助班主任做学生的思想工作，构建完整的学校德育工作网络。2、明确目标，完善管理制度。（1）我校始终将德育列入学校整体工作规划，认真制定并不断完善各项管理制度，现有博厚小学教师绩效考核制度、班主任管理制度、学生管理制度等三十八项规章制度。把教师育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先进和年终考评，形成制度，我校建立了师德考核制度，以增强德育工作的实效
14、性。（2）建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制，校园安全突发事件管理工作预警和干预机制。常常利用国旗下讲话，晨会，校会等形式对学生进行安全教育，我校每学期开展1至2次自护自救的安全演练。（3）制定表彰激励制度。定期开展优秀班主任、先进德育工作者、师德标兵等表彰奖励活动。定期评选三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员、双优班等评优表彰奖励活动。（4）建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生品德行为综合评价机制，培养学生正确的世界观和人生观，具有良好的个性和心理素质，定期对学生进行操行评定考核。二、加强队伍建设，重视德育过程博学善导，厚生乐教。正所谓名师出高徒。建设培养一支高素质高水平的育
15、人队伍，一直是我们学校领导倾尽全力，孜孜以求的目标，而这些都必须通过教师来具体实施。因此，德育工作者的素质和水平，决定了德育工作的成与败。我校更重视德育的过程，不遗余力地全面推进德育的工作。1、德才兼备，建设育人队伍。（1）我校以创建“人民满意的教育”为中心，坚持把师德工作落实到学校的每一位教师，每一个岗位。对照公民道德建设纲要和教师职业道德规范找不足找差距，对教师的工作责任心，办公纪律，个人修养，教育教学业务和管理能力的提高等问题，经常在每周例会和政治学习上加以强调和教育，积极发扬“无私奉献、爱岗敬业、爱生如子。”的精神，这一举措受到了广大家长和社会的一致好评，这为我校各项工作打下了坚实的思想基础。（2）发挥班主任作用，建设优秀班集体。我校一直特别重视班主任队伍建设，无论是从班主任的选拔到任用，还是从指导到培养，从考核到奖惩等，都作为重点工作来抓，因此，绝大部分班主任都具有扎实的知识基础和教学技能。正因如此，在学生和家长心目中具有较高的威望。（3）强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、行为习惯和意志方面的教育。特别是充分发挥品德和社会（生活）和语文学
