幼儿园区域活动筹划

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿园区域活动筹划 幼儿园的区域活动筹划 工作筹划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对确定时期的工作预先作出安置和计划时，都要制定工作筹划，用到工作筹划这种公文。下面是我收集整理的幼儿园的区域活动筹划范文，接待借鉴参考。 幼儿园的区域活动筹划(一) 一、指导思想 区域活动是幼儿分外热爱的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教导，推动幼教改革的一种重要的教导活动方式，它能促进幼儿全面素质的形成，进展和提高。区域活动是有目的有筹划的一种学习活动，让幼儿在自主、自由的探索活动中学习、套索，掌管学识。而不是

2、先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿供给一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机遇，它可以合理地安置各项活动，供给充沛的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的进展。 创设活动区要确定的筹划性，要根据近期的教导目标和孩子进展水平有意识地选择和投放一些材料。有筹划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的进展起着抉择性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教导目标及幼儿的实际进展水平，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有崭新感。 加强区域间的合作，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立，但它们之

3、间可以相互联系起来，巩固了活动的趣味性，使幼儿保持活动兴趣。譬如引导幼儿在美工区做点心可以送到娃娃家去，手工区制作花送到表演角去。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学识。 二、班况分析 本学期我班共有幼儿 29 名，男孩子有 13 名，女孩子有 16 名。我们班是今年的新小班，学期刚开头阶段，我们孩子嬉戏适应阶段，但由于幼儿的年龄小，又是刚入园不久，区域活动的接触的时间较短，例如：区域活动的规矩、活动方法等等都是新授。再那么幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往才能，动手才能薄弱，手指不生动，思维对比局限。因此我们结合幼儿年龄特点，遵循小班段幼儿对环境亲近感、对区域活

4、动兴趣浓重，奇怪、好动，语言交往才能、生活自理才能及协调才能等较差，思维直观性、概括形象性更为明显，特设置以下区域：娃娃家、美工区、图书区、建构区、益智区。 三、区域活动总目标 1.创设一个幼儿热爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地举行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的天性，促使幼儿情愿和他人交往，学习互助、合作和共享。 2.热爱加入区域活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己热爱的方式举行活动。 3.情愿用多种形式感知周边的物品、现象，了解区域活动的材料特征，尝试简朴的提问和表达自己的所见所闻。 4.热爱和同伴一起做嬉戏，学会共享、等待与轮替，体验与教师、同伴共处的喜悦，理解并遵守

5、日常生活中根本的社会行动规矩。 5.教师通过有效 的引导、支持和扶助，促进幼儿各方面的进展，促进师幼互动。 四、各主题区域设置 主题活动一：哭哭笑笑 1.娃娃家：为幼儿供给制作的小床、柜子、娃娃，餐桌用具，椅子、电话机、装饰花、窗帘、成品事物(包子、寿司、水果、蔬菜)等，让幼儿熟悉娃娃家，学习扮演模仿爸爸妈妈哥哥姐姐、进去卡。 2.美工区：供给娃娃、脸、嘴、眼、鼻子、耳朵、眉毛等五官，图片，蜡笔供幼儿添画或黏贴。还供给白纸，各色颜料供幼儿体验色调的心绪感受。供给水粉颜料，矿泉水瓶举行变色嬉戏。 3.图书区：为幼儿打定适合小班幼儿阅读的图书，学习看图陈述故事小乌龟撒上幼儿、咯吱一笑。 4.建构区

6、：供给玩具小动物积木。幼儿用各种积木建成小动物的家，练习平铺和围合的技能，然后送小动物回家。 5.益智区：幼儿选择一致的夹子给毛毛虫加上脚，供给的夹子样式、大小不同。供给划分不同色调区域的小洞底板及各色的吸管，请幼儿将不同颜色的吸管送回家。为幼儿供给哭哭笑笑拼图以及图示，指导幼儿能根据图示拼成笑脸娃娃和哭脸娃娃。供给用纸做成的手指环若干，能把指环套在相应的手指上。 主题活动二：镜子里的我 1.娃娃家：布置娃娃家，为幼儿供给碗、勺子、镜子、砧板等用具，会模仿日常生活中的情景，体验玩娃娃家的乐趣。幼儿扮演爸爸妈妈，关切宝宝的饮食、睡眠等起居活动。 2.美工区：供给纸袋、黏贴材料(纸质的嘴巴、鼻子、

7、脸蛋、耳朵、眉毛以及可组合的头发、糨糊、抹布)，供幼儿制作纸袋娃娃。供给手拉手的娃娃背景图、各种颜色的水粉颜料、各种可以拓印的物品、头部轮廓及五官黏贴材料，供幼儿举行美术创作。 3.图书区：投放多种书籍，并收集一些关于身体部位的图书或图片，让幼儿了解身体的各部位。根据儿歌头发、肩膀、膝盖、脚的内容，供给反映儿歌内容的图卡及身体部位的图片和底板，供幼儿根据图片举行填空式的摆放。 4.科学区： 将收集的各种大小、款式不一的镜子(梳妆镜、穿衣镜等)相互组合，安好摆放在活动室的固定角落，供幼儿在日常和教学活动中体验和探索。也可以放些玩具等可供操作的物品，得志不同进展水平幼儿的需要。 供给一些动物以及它

8、们的牙齿、舌头、脚印的图片，幼儿可举行匹配嬉戏。 5.益智区：为幼儿打定各种圆形方形的饼干图片，让幼儿学习分类。各种软硬物体供幼儿进一步探究软和硬的机要。供给不同种动物的脚，还有动物学习辨识各种动物的脚印。 主题活动三：和水果宝宝一起玩 1.娃娃家：供给水果若干种，布置娃娃家场景，水果店和娃娃之间举行角色对话，模仿生活情景。 2.美工区：供给果皮若干、花草、动物的轮廓，用果皮拼贴花草、动物体验制作的乐趣。各色蜡笔、纸头，水果娃娃若干学习用两个手指撕纸、粘贴、装饰水果。 供给红、黄、蓝、绿等颜色的颜料让幼儿涂色。 供给彩纸供幼儿撕贴，装饰水果娃娃。 引导幼儿用油泥在水果外皮撒还能够举行造型。 3

9、.图书区：图书若干，各种水果，果树的图片或图书学习将图书，按大小分类，知道看书后要整理，养成良好的看书习惯。 4.建构区：为幼儿供给各种搭建材料以及各类房子的图片，让幼儿搭建各种房子。 5.益智区：为幼儿供给大小不一的图形宝宝，供幼儿按大小给图形宝宝排队。各种水果和籽的图片，能根据水果和籽举行匹配，熟谙水果。 供给水果蔬菜的拼图，举行拼图嬉戏。 主题四：多么热爱 1.娃娃家：自制小床并配有靠枕或靠垫、小毛毯、睡衣(成人、幼儿)、床头柜(放小台灯和故事书)、纱幔等，布置成温馨的小迷你小寝室，随机播放故事，幼儿可扮演亲子听听、讲讲故事，享受亲子温情。 2.美工区：供给各种小精灵图片、废旧光碟、胶水

10、、剪刀等材料，引导幼儿自主尝试将小精灵图片粘贴在光碟的两面，并可运用悬挂、粘贴等多种方式。供给颜色较淡的油画棒、水粉、彩纸等，供幼儿尝试立面添画。供给若干内有无色糖果的糖果罐图片、各色油画棒和水彩笔、彩色纸、固体胶等材料，供幼儿根据自己的喜好自由绘画、粘贴，为彩虹糖着色。 在墙面较低出黏贴泡泡浴场蓝底背景图，供给颜色较淡的油画棒、水粉、彩纸、固体胶等材料，供幼儿根据自己的喜好自由绘画、黏贴，为彩虹糖着色。 3.图书区：呈现幼儿用书与相关统计表，以简便快捷的投票方式，引导幼儿选择自己最热爱的抱抱，并以师幼互动、亲子互动的方式进一步了解幼儿的想法，引导幼儿表达内心的情感体验。 4.建构区：供给各种

11、材料供幼儿搭建。 5.益智区：收集、供给各种剃须刀、各种各种废旧手机供幼儿自主查看与玩弄。供给 13 件有两只大口袋的围裙，若干常见荤素菜的小卡片、固体胶等材料，供幼儿尝试将荤素菜分类。 收集、制作若干人物、小动物插卡，打印、制作较大版面的室内外背景图，如公园、寝室等，将背景图黏贴在墙面较低处，幼儿可根据自己的意愿将小动物图像自主插放在背景图中并尝试描述*躲在。 主题五：球儿骨碌碌 1.娃娃家：供给铃铛球、图谱和一些简朴的节奏卡，引导幼儿尝试打节奏。 收集食品、日用品、玩具等包装盒，摆放在贴有简朴图文标志的自选货架上，布置迷你小超市。之后供给顾客用的超市卡和购物篮、服务员用的胸牌和刷卡机幼儿可

12、扮成顾客和服务员，享受超市自主购物的乐趣。 2.美工区：供给皱纹纸、已画好的简朴图形、固体胶等，引导幼儿尝试把皱纹纸揉成小球状，再用固体胶粘贴到画好的图形中。供给乒乓球、药丸壳、圆果子或石子，让幼儿尝试在各种外形的盒子里垫画纸滚画。 供给乒乓球、药丸壳、圆果子或石头，让幼儿尝试在各种外形的盒子里垫画纸滚画。 供给各种颜色的橡皮泥、小棍子，引导幼儿用搓、团、捏、串等方法做糖葫芦。 供给各色毛线、硬纸板小动物等，引导幼儿尝试把毛线绕在小动物身上。 3.图书区：供给各种关于球的图片，引导幼儿熟悉各类球。 4.科学区：供给打气筒、通明管子、乒乓球。用脚踩打气筒，打出的压力空气会推着小球向上运动。踩得越

13、快，小球升得越高。 将通明塑料管连接成树杈状，将多个玻璃球依次放入各管口，查看玻璃球下落的快慢和路径。也可预设一个出口，让幼儿想想，玻璃球该从哪个口放入。 5.益智区：供给吸管、乒乓球、硬纸板等，将乒乓球放在两边向上折的硬纸板上，供幼儿用口或者吸管对着乒乓球吹，比一比谁先把乒乓球吹到终点。供给纸芯筒和球，让幼儿尝试玩叠叠高嬉戏。供给不同大小的球，引导幼儿为球宝宝找大中小不同的 3 个家，举行匹配。 主题活动六：瓶瓶罐罐 1.娃娃家：供给头饰(熊宝宝、熊猫奶奶、花猫姐姐、山羊爷爷等)，激发幼儿对故事表演的兴趣，并且容许大胆表现。 2.美工区：供给彩色油泥、各色皱纸球、胶棒以及空瓶罐等材料，指导幼

14、儿运用不同动材料装饰瓶罐。 幼儿园的区域活动筹划(二) 指导思想： 区域活动是幼儿分外热爱的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教导，推动幼教改革的一种重要的教导活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，进展和提高。区域活动是有目的有筹划的一种学习活动，让幼儿在自主、自由的探索活动中学习、探索，掌管学识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿供给一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机遇，它可以合理地安置各项活动，供给充沛的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的进展。 一、区域设置，适合幼儿 根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面进展的

15、需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理启程，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿供给了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和才能举行 活动的场所和施展才能的机遇。本着合理布局便于滚动的原那么，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。 二、有筹划地投放材料 创设活动区要有确定的筹划性，要根据近期的教导目标和孩子进展水平有意识地选择和投放一些材料。 有筹划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的进展起着抉择性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教导目标及幼儿的实际进展水平投放材料