幼儿园心理健康教导总结

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿园心理健康教导总结 幼儿的心理都是特别的纯粹的，但是也是分外轻易受伤的，做好他们的心理健康工作很重要，下面是由我为大家整理的“幼儿园心理健康教导总结”，仅供参考，接待大家阅读。 一、关爱、崇敬幼儿，建立民主和谐的师幼关系 幼儿教导专家总结道：“讥讽中成长的孩子学会羞怯； 羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、弥漫自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，细心细致地查看、分析、了解幼儿的内心世界，尽量得志他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。 我班有一位叫“朱筱琪”的小挚友，只要是她热爱的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩

2、，小挚友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其进展，筱琪身上的天性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我往往给她讲道理，关切她的冷暖，引导她学会自己的事自己做，只要有一点一滴的进步，就赋予激励表扬等。逐渐地，她成了讨人热爱的孩子，不仅懂礼貌，还容许做力所能及的事，关切同伴，形成了自己的挚友圈。 二、建立追踪档案，实时了解幼儿成长 由于个体进展存在差异，往往会表现出不同的天性倾向。所以，我们在问卷调查根基上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家出息行交流、沟通，了解每个幼儿的现有进展水平，从幼儿个人根本处境、在家表现、家

3、庭辅导措施、家长的观法建议等几个方面，结合日常查看，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”（见案例）。根据幼儿档案，我们举行追踪调查、分析、总结，形成概括的理由分析和教导策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向进展。同时，也扶助了家长重视和了解幼儿心理健康教导，使幼儿心理健康教导在家园中融会贯串，协调一致。 三、开展形式多样、内容丰富的活动 幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此，我们根据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的阅历，和孩子们一起挑战自我，和孩子们一起体验喜悦，和孩子们一起共享告成，和孩子们一起感受着在心理健康教导中的成长变化，不断激发幼

4、儿各种优良品质的形成。 由于幼儿的认知水平有限，往往与概括形象的事物相联系，因此我们在选择内容时：第一，充分考虑幼儿经常性、易发生的、普遍存在的心理问题，开展有针对性的专题教导活动； 其次，将心育目标与领域目标举行整合，融入教学活动；第三，抓获日常生活中的教导契机，举行随机教导；第四，利用本地文化，使健康教导更贴近幼儿生活。 如，针对幼儿在活动中经常展现的争抢现象，我们开展了如培养合作、谦让品质专题活动“熊猫钻洞”：在活动刚开头时，孩子们一听完嬉戏规矩，一拥而上，可洞只有一个，大家你推我挤。经过议论，在教师的适当指导下，有的认为：“这样争，谁也玩不成，不如让别人先玩。”有的认为：“可以排对，轮

5、替着玩。”有的认为：“我们大家可以一起动手多做几个洞。”适当的活动不仅扶助制止纠纷，更重要的是制止了幼儿不良心理和行为问题的展现，巩固社会适应性，促使了幼儿健康心理的形成。 四、设置合理环境，创设良好的空气 我们设立了特意允许幼儿自身嬉戏的“心理驿站”，在班级设立了“心情树”、“表情牌”。如“心情树”，我们知道幼儿的表达才能、自控才能都很低，他们不会象成人那样主动地倾诉、操纵和渲泻各种心绪，因而在遇到心理冲突时就很难保持平衡和稳定，而教师很难实时察觉孩子的心理变化，“心情树”就弥补了这一缺陷。它由红、绿、灰、黑四种颜色组成，分别代表喜悦、宁静、凄怆、愤怒四种根本心绪。幼儿根据自己的心情随时将自

6、己的照片挂在相应的“心情树”上，教师就可以依据孩子的心绪实时施以适当的扶助。由于它的操作简朴又具有嬉戏性，倍受孩子的热爱。 同时，幼儿与教师之间对等、和谐的关系，是幼儿健康喜悦的成长保证。因此，我们在实施教导时提防为幼儿创设宽松、对等、自由进展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的空气中学得开心、玩得高兴。 五、转变家长观念，做好家园同步教导 为了提高家长对幼儿健康心理的熟悉和重视，树立科学的教养观、儿童观，我们让家长参与幼儿“个案追踪档案”的建立，实时与家长做好双向沟通。在家长学校中开展系列活动，如组织全体家长加入“心理健康教导专题讲座”，设立“科学育儿专

7、栏”，请家长共同参与亲子体能赛，等等，从不同层面巩固家长的科学教导意识，在家庭中影响和促进幼儿形成健康的心理和良好的行为习惯。 在全面贯彻教导方针、实施素质教导的过程中，各级各类幼儿园开展心理健康教导正在引起人们的重视，开展心理健康教导，既是孩子自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素质要求的需要。在园领导的率领下，我园心理健康教导取得了一些劳绩。现做个简要小结： 一、领导高度重视，心理健康教导工作熟悉到位，组织落实 1、熟悉到位：园领导熟悉到心理健康教导是全园工作的一片面，是时代教导的需要，是素质教导的需要，是不断提高幼儿园办学质量的需要，是为孩子创造一个良好的成长环境的需要，是为孩子终生不

8、断进步进展奠定良好的心理根基的需要。 2、组织落实：我园心理健康教导工作组织是严密的。范园长亲自开展心理健康教导工作，书记和指导主任直接负责全园的健康教导，各年级组的班主任概括负责组织实施。使心理健康教导有了组织上的保证。 3、幼儿园将心理健康教导纳入园所规划中，不管是学年还是学期工作筹划都将心理健康教导例为学校重点工作之一。而且，心理健康教导工作每学期要制定单独筹划，举行总结。 二、培养师资，做到心理健康教导人员落实 幼儿园从普及入手，重点培养骨干，先后派出2名教师加入省级心理健康教导培训。并在教师中开展了心理健康教导学识的普及工作。以心理教导理论学识的学习为重点，聘请了阅历丰富的老教师任我

9、园的心理教导参谋； 屡屡请老教师进园举行心理教导学识讲座和心理教导工作辅导，促使全体教师不断提高心理教导的水平和才能。我们还安置了全体教师收听、收看北师大心理健康教导与研究所王文娟老师的报告日常教学中渗透心理健康教导、丁容老师如何开展心理健康教导的报告、等等。通过这些教导活动使全体教师提高了心理教导的理论，提高了开展心理健康教导的意识和开展心理健康教导的才能。并在工作中加以应用，有力地推进了幼儿园的教导教学工作。 三、利用家长学校，做到家园同教导我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教导指导，使幼儿园心理健康教导在家庭中得到延迟 孩子举行心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关阅历多的教师向家

10、出息行处境反应，让家长了解孩子心理特点，分析优势和缺乏，并和心理老师交换观法，共同制定扶助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。举办家长心理健康教导专题讲座，如：如何对待孩子的逆反心理、如何扶助孩子抑制考试焦虑现象、发放家教指南等，教给家长一些常用的家庭心理健康教导的方法，使家庭教导更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教导的处境。 心理健康教导工作正在受到人们的重视，我们在这方面的阅历还不够丰富，为了不断提高心理健康教导的水平，在今后的工作中我们将持续率领教师多学、多听专家的心理教导报告、书籍，努力将孩子培养成身心健康的人。 健康既是幼儿身心和谐进展的结果，也是幼儿身心

11、充分进展的前提，健康是幼儿的幸福之源； 离开健康，幼儿就不成能尽情嬉戏，也不能潜心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够供给幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。因此，健康教导要充分考虑孩子的年龄特点和个别差异，要依据幼儿身心进展的特点，有筹划有目的的举行。 本学期我们小班组在教导活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。经过大家的努力，孩子们在生活习惯，身体保健及磨练中，在原有的根基上增进了不少，现将本学期的健康教导工作作如下总结： 身体进展方面：孩子们能协调地举行模仿操，协调地举行走、跑、钻，爬的动作也较上学期有了进步。孩子们对大型玩具的兴趣更加浓重，并能协调地在大型玩具上

12、举行活动，个别幼儿还抑制了胆小，体验到了大玩的乐趣。本学期，我们以“阳光运动会”为载体，积极激励和引导各班幼儿加入体育运动工程地练习和比赛。运动会慌张而高兴，幼儿们通过运动会磨练了身体，进展了动作，培养了竞争意识，取得了良好的效果。 生活、卫生习惯方面：孩子们的自理才能有了进一步的提高，经过一学年的学习和实践，绝大多数孩子学会了自己穿脱鞋子、穿脱简朴的衣物。大小便在身的处境较上学期有了明显的裁减。午睡时分，孩子们能较宁静、实时入睡。另外，孩子们根本能学会自己独立地用餐，努力做到不挑食、不滥用，但片面幼儿进餐时会把米粒撒在桌面和地面，需要持续引导与指点。 安好和自我养护方面：幼儿经过老师的指点与

13、引导，已经开头有了确定的安好意识，知道什么事情可以做，什么事情不能做，如； 不能将异物塞进鼻子、耳朵，不把脏东西放入口腔；不随意关门，不把尖锐的物品放在口袋中；知道走路要轻轻地、逐渐地走；知道正确的搬椅子的方法等等。本学期我们小班生成了安好教导周主题活动，安置孩子们学习相关安好逃命学识，观看相关录像，组织全园幼儿举行火灾安好疏散演活动，请来了消防局的指战员为孩子们现场表演消防车灭火过程，了解了消防车的装备等等，生动形象地消防学识和消防活动，给孩子们留下了深刻的印象，加强了幼儿的消防意识，提高了幼儿的消防自救才能。但小班孩子的安好意识不是很坚韧，具有反复的特性，因此还需老师举行不断的指点与加强。

14、 心理健康方面：孩子们的焦虑心绪有了明显的提升，通过创设良好的环境与空气，孩子们开头容许与大家共享自己的食物、玩具以及喜悦，交流的机遇也日渐增多，活泼开朗的性格在每个孩子身上有了确定的表达。他们容许上幼儿园，并能积极参与幼儿园的各项活动，体验着幼儿园生活的乐趣。 陈鹤琴先生说：“儿童离不开生活，生活离不开健康教导； 儿童的生活是丰富多彩的，健康教导也要把握时机”。为使幼儿能够具备健全的体魄、健康的心理和较强的社会才能让我们一起来作出不懈的努力，扶助孩子们喜悦成长！ 一、幼儿教师在实施健康教导过程中应留神的问题 1、教师要擅长进展幼儿健康的人际关系。幼儿的人际关系，虽然简朴，但对于幼儿的心理健康

15、进展关系重大。在幼儿园里，幼儿的人际关系主要包括师生关系和同伴关系，良好的同伴关系是心理健康的必要前提。与同伴的交往有益于形成和进展幼儿积极的自我概念，学会与别人友好相处，养成合作性行为，为幼儿今后适应社会生活打下良好根基。 2、教师要擅长引导。幼儿在一日的生活中，每一天的环境影响着每一件事物的现状，社会上每个人的行为状态，都影响着幼儿的心理健康进展。 3、教师要擅长掌管幼儿心理产生进展的特点。幼儿从2至3岁开头到幼儿园，这个时期幼儿生活范围开头扩大，生活发生了很大的变化，也就是说幼儿离开了父母和熟谙的亲人，到一个目生的环境与老师和其他小挚友生活在一起，开头会感到目生、孤独、惧怕、焦虑，从而产生留恋家庭、父母、爷爷、奶奶及亲人，展现爱哭、缠人的现象。幼儿到4岁时，心理进展展现较大的飞跃，开头适应幼儿园的环境，学会调理自己与周边环境的关系，能自觉地维持和老师、小挚友良好的人际关系。幼儿到5至6岁时，开头有对比稳定的心理状态，心绪变化较小，心理已经开头形成系统，已变更了片面性格，在社会进展条件的影响下，在人际间和现实生活相互交往中发生较广泛的变化，这是幼儿心理健康进展的根本特点。 4、教师要擅长查看幼儿心理进展所产生的影响。媒体就是信使，它通过儿童读物、播送、电视、电影、嬉戏机