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1、本文为Word版本，下载可任意编辑生物学习心得800字 生物学习心得800字1 探究性试验是同学自己带着疑问，自己动手进行观测试验，在试验过程中去探究、发觉，获得新知识。它是培育同学科学探究技能的主要途径，在此基础上，进展同学的合作技能、实践技能和创新技能。因此，探究性试验在中学生物教学中有着非常重要的地位和意义。现就自己对探究性试验教学谈谈体会。 一、亲自动手，激发爱好 比如“探究温度对霉菌生活的影响”，这个试验无论是知识背景，还是材料用具对同学来说都没有难度，组织试验也不受试验器材和装备的影响，老师肯定要组织同学亲自动手做。从试验设计本意理解，也并不是要求同学严格按科学探究的七个步骤去一一
2、完成，而是让同学体验科学探究的基本过程。设计的试验方案只要具有可操作性都应当鼓舞同学大胆尝试。让不同的组探究不同的变量对霉菌生活的影响，不仅进展了同学的求异思维，更重要的是激发了同学的试验爱好。只是这个活动需要近一个星期的观测时间，在融洽整个活动中要安排时间就试验现象和结论让同学沟通。一则同学有胜利感;二则让同学体验完整的探究过程，为后面的学习打下伏笔。 二、规范探究性试验的基本程序 无论学习什么，方法最重要，探究性试验亦如此。在实际教学中，不少老师着重了七个步骤的记忆，忽视了七个步骤之间的因果关系和思维顺次;着重了探究过程的完整性，忽视了各步骤的独立性。所以老师应当重点结合已做过的探究性试验
3、和教材例如让同学理解各步骤的意义和步骤之间的联系，从而建立完整的探究思维顺次。要实现这一点，老师还应当有意识地设计针对某一步骤的强化训练，摒除同学的畏难心情。 三、科学训练 进展同学的探究技能没有探究，就没有创新;没有训练，就没有技能。真刚要进展同学的探究技能，需要要有科学的训练。 1、是完成教材安排的探究性试验，从感性认识中培育同学的探究技能。当然，我们完全可以依据试验的目的转变试验材料或重新设计。如“解剖观测鸡翅”这一试验的目的是要同学通过探究发觉由组织构成了器官，我们可以将鸡翅换为柑橘，价廉物美，效果一样。 2、是以试题的形成对同学进行探究思维训练，从理性认识中培育同学的探究技能。目前，
4、围绕同学探究技能训练的试题不少，但还是选择与同学已有的学科知识为背景的探究试题效果更好，同学爱好浓些。老师也可以依据同学熟识的生物学知识、事实和材料为背景编制训练题。 生物学习心得800字2 由应试教育转轨于素养教育，提高同学技能是其中的一个重要方面。其培育途径主要是通过生物试验来实现的。中学生物试验包括观测技能、试验操作技能、分析试验现象技能、试验设计技能、综合应用技能。因此，组织好试验教学有着相当重要的作用。下面是我在试验教学中的一些反思。 1.明确观测目的和任务 观测是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参加下进行的。在观测时，需要对观测者预
5、先提出肯定的目的或任务，拟定肯定的计划，按计划认真地观测，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证留意力集中在所要观测的事物中。例如：观测洋葱表皮细胞的试验，试验目的是要求同学在观测中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观测前老师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨别，有些细胞核也不太清晰，要调好光圈，光线强弱要掌握适当。使同学根据老师提出的目的要求去观测。观测的结果好坏，可由老师检查，检查方法可采用老师提问同学回答，也可让同学绘制观测的标本图示，这样肯定能达到观测的目的。在该试验中，还应当强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，假如太大块，在盖盖玻片时，简单产生气泡，影响观测。 2.明确重难点 对每个试验
6、，应首先把重点、难点提前告知同学，同时围绕重点、难点提出思索题或应留意的关键问题，让同学在预习时有明确的目的、有思索的内容、有谈论的话题。并常常参加同学们的争论，指导课外爱好小组对试验内容进行预演，培育试验课小骨干，让他们在试验课上充当小老师的角色，既发挥了试验小骨干的作用，又充分调动了同学的学习积极性。 3.充分对比观测 运用纵横比较进行观测，同中求异或异中求同。对比观测能使同学从平常的现象中发觉不平常的东西，从相像的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观测叶片的结构试验中，教会同学对比观测上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更紧密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织(栅
7、栏组织像一排栅栏)，这样，同学在试验中就会有针对性，便于观测，从而减削盲目性，且印象深刻。 4.先整体观测后局部观测 老师要指导同学全面进行观测，抓住事物的各个方面及其进展改变的全过程，这样才能达到认识事物的目的。例如：观测根毛和根尖的结构，先用肉眼观测认识根的形态，掌控直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观测根毛的位置，根尖的结构，认识和掌控根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。 5.重复观测 为了保证观测的结果牢靠性，观测的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观测、观测、再观测”，他深刻地揭示了观测的严厉性和科学性。由于同学自身技能
8、、性格、知识水平的不同，在试验中不可避开的会涌现速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是：划分试验小组时要依据以往了解的状况进行合理搭配，在此基础上对试验速度特别慢的小组再进行强化指导，或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成，以援助他们在试验结束后享受到胜利的喜悦，为今后的学习树立信心。对试验过程中涌现问题的同学应讲清晰道理布局严格要求，有时甚至手把手地教，以形成规范化操作。对每个试验，允许各试验小组在结果上涌现肯定的偏差，但试验步骤非经允许不得更改(探性试验除外)。当同学在试验过程中涌现了一些错误操作并且会影响试验结论时，应引导同学分析缘由，找到补救方法，以防同学一错再错，偏离正确方向，影响对
9、试验结果的分析，形成相关知识的错误定势 此外，在试验完成后还进行了须要的总结，以活化知识、丰富同学知识面，结合详细、有针对性的问题进行分析，对同学的思维进行适时得当的点拨、引导，有助于他们将平常所学的被肢解了的知识系统化，从而既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。 生物学习心得800字3 生物学是一门以试验为基础的自然科学，现代生物科学的进展尤其依靠科学试验。在生物教学中，试验、学习和观测等实践环节对我们掌控生物学知识、科学方法、培育我们的动手技能和形成科学素养都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物试验课程，熬炼我们各种各样的技能。 但是，也的
10、确是上过各种各样的生物试验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合试验对我的影响有多大。 首先，我肯定得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的试验要求。 独到的试验安排，让我听后为之一震，由于从中学开始，甚至是高校的前两年间，没有一位老师有提过，要求我们在学校安排好的试验课时间以外也能来试验室做试验，当然这大略也与我们的生物技术试验的内容安排有密不可分的关系。一贯以来，我们都循途守辙的精确听从着课程表给我们定下的规章，而金老师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了覆盖着我们多年的“囚笼”。有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能够在知识的世
11、界中翱翔呢? 好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题试验!老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列试验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激昂，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，仔细的完成这套试验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代生物技术综合试验的漫长旅程。 由于，老师没有硬性的要求试验时间，我们便是一有空闲就往试验室里钻，也就少了以前试验课上涌现的，由于部分试验仪器的数量缺少，同学们每次做试验都是你推我嚷的，造成了试验爱好的流失。以至于做试验的立场越来越涣散，甚至只
12、是简约的走下过场而已，几次试验课下来，热忱全无。但根据金老师的提议来，大家来试验的时间不同，使得对仪器运用的时间错开，减削了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，试验也变得顺当了很多。 金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们试验大略会做到的步骤和考前须知，后面试验的预备物品和要求，然后开始在忙于试验而奔跑中的同学之间晃悠。观测我们的试验操作，或是时时常提点说明一下我们试验步骤的缘由;试验药品的作用;如何做会得到更好的结果;试验没有得到好的结果或是做的失败了的缘由。可是，随着试验的进展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的试验步骤后，去缠着金老师，围在他四周，问他关于试验的各种问
13、题，就算同样的问题被问过很多次，金老师依旧是和气的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教育，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了试验中的每位同学。 其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主试验迫使我们会认真品尝步骤中的点滴;试验过程中的涌现的各种问题，就要求我们会去思索如何摒除，继续试验;试验结果的不抱负，更是强迫我们能仔细回顾试验中的任何环节，找出问题所在，也会需要我们去深入了解这步试验的机理，用药品的理由，试验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的阅历，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道根据老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了
14、对试验的探究，能学到的东西自然也减削。 说完对金老师和老师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。我是一个很懒散的人，以前做试验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去思索试验的前因后果，对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次试验着实让我很费了一番脑子，有深入的去了解个中原理，试验操作的机理，仪器的运用方法，援助我订正和娴熟很多操作，同时让我认识到自己以前的含糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此欢乐和满意，还得到了好多在课堂上永久无法获得的知识。下面，详细说说看我的几件不小的收获。 有小到大来表达，分有这样一些。第一件，混试验室久了，我有了可以“变
15、出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是试验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算)，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求援助的时间和气力。第二件，学会了配置很多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要留意的问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：假如不是很熟识的试剂配方，是拿一个特地的本子记录下来，以备时常之需，这样一来，以后试验也不会由于试剂的问题而手忙脚乱。第三件，试验步骤需要认真的斟酌其中的神秘，每一步如此走，自然有前人的用意，究竟这些试验都是过去的科学家讨论出来的精髓继承，理解了他们的意图和原由，做起试验来会更加的
16、得心应手也不易遗忘或出错。第四件，这件是我的心得，也不全是从今次试验中得来，且也不是只能运用于做试验中，这份心得是：在决断要做的事情后，考虑清晰行动时会需要用些什么，做些什么，将预备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得试验或者任何别的事情做得更加顺当，有条理，摒除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的涌现概率，胜利率也会增高。 生物学习心得800字4 由于有了目标，大山才有了无怨无悔的奉献，小溪才有了一路欢歌的追求，鲜花才了拥抱春天的激情，松柏才了扎根悬崖的坚韧。学习“哈尔滨49中的奥秘武器”之后，感觉到这些招数的确大家都在用。在中学生物教学中为提高同学素养我主要是通过生物试验教学来实现的。中学生物试验包括观测技能、试验操作技能、分析试验现象技能、试验设计技能、综
