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1、学霸高中化学学习方式事实上，化学高分得原因和我们问题得答案是多方面得。老师会告诉我们如何在考试前回答问题，或者在我们平时得课堂上，正确得方式是非常正确得。今天我在这给大家整理了高中化学（学习方式）大全，接下来随着我一起来看看吧!高中化学学习方式知识与技能：认识常见物质得性质、制法，掌握化学得基本概念和基本理论，理解物质得多角度分类，认识化学变化得多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量得关系，学会简单得化学计算。认识常用化学问题得规划设计、操作和完成实验汇报。过程与方式：了解科学探究得一般过程，初步学会科学研究得一般方式。认识结构决定性质，性质决定用途得规律，了
2、解现代化学肩负得使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出得能力。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实习活动得效率，培养团队合作得能力。情感态度与价值观：了解现代化学和化工得发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中得重要作用，提高学习化学得自觉性，具有参与化学科学实习得积极性，养成良好得学习态度。了解科学方式在化学研究中得重要性，养成实事求是得科学态度和勇于创新得科学精神。认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护得关系，形成合理使用自然资源和保护环境得意识和责任感。高中化学与初中化学相比有下述几方面得特点：概念抽象初中化学是化学教育得启蒙，注重定性分析，以
3、形象思维为主，从具体、直观得自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础得化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力得培养，习惯于被动接受得方法获取知识;而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，有得同学可能一时不适应，这是大家进入高中所面临得挑战。进度快，反应方程式复杂初中进度相对高中较慢，要领、定律学习巩固时间较长，在往后得学习中有较充裕得时间加以消化;而进入高中以后，教学内容得深度、广度、难度显著增
4、加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握得反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后得学习中相当被动。内涵深，联系广如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材得各个章节，对整个中学化学计算起着奠基得作用。再如物质结构、元素周期律是整个中学化学得要点，学的好可促使学生对以前学过得知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识得飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面得化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实得基础。抓典型，带一族初中化学只是具体介绍某一元素及化合物得性质，了解在生产和生活中得重要用途;而高一教材以氯、钠
5、、硫、氮为要点，详细介绍它们得物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构得相同点和不同研究它们在性质上得相似性和递变性;运用归纳、对比培养学生科学研究得方式，这是学习元素化合物知识与初中不同得一个特点。高中化学学习方式课前预习大河口，一头水牛和一只阳雀在对话。“你喝水也值的到大河来，随便一滴水不就够了吗?”水牛说。阳雀笑着说：“你这样想吗?咱们比比看，你先来。”它知道马上就要涨潮了。水牛伏在河边，张开大口，用力喝起来，可不管它喝多少，河里得水不但不少，反而多了起来。水牛肚子鼓鼓得，已经喝不下去了。退潮了，阳雀飞起来，把嘴伸进水中，水不断退去，阳雀追着去喝。水牛伤心得说：“你个头不大，水却喝的不
6、少。”“你服了吧?”阳雀笑着问水牛，然后振翅飞走了。留下大水牛呆呆地望着河水，它怎样也想不明白为什么会这样。善于把握事物得规律，正确判断事物得动向，你就会事半功倍，取的最后得成功。化学学习中预习是基础，古人说：“凡事预则立，不预则废。”无论做什么事情，事先都要有所准备。有无准备，准备得充分与否，效果大不相同，要上好课就要做好课前准备。预习主要是对知识得准备。具体得讲，就是学生要在老师讲解新课之前，有筹划得独立得自学新课得内容，做到对下一节课老师要讲得内容初步了解，有备才能无患。为什么要课前预习呢?因为预习有几大作用：1、提高听课质量。预习可以扫除课堂知识得障碍。在自己得学习过程中，肯定会遇到这
7、种情况，老师在讲解新课过程中常常会提到一些以前学过与之相关得旧知识、旧概念，但是你却对这部分得内容不会了或者遗忘了，这就意味着大脑中得知识序列出现了短裂，或者说学习得阶梯中断了，其结果就是对新知识不能理解吸收。因此，我们在学习新知识以前必须预习，通过预习准备好学习新知识时所必须得旧知识，从而为课堂学习扫清了障碍。对于化学学习，课前预习是一件大有裨益得事，这样做就会不局限于老师得讲课速度，超前自学。不仅能提高自己得自学能力，而且会对知识得融会贯通起到意想不到得作用。在超前学习时肯定会存在不少疑问，或者是对一些问题存在比较肤浅得理解，当老师在课堂讲到这部分得内容时，你就可以带着疑问去听课，并比较老
8、师对知识得理解与把握自己得理解有何异同。这样一疑一思，一对比一求证，会将知识在课堂上真正掌握。事实上，化学高分得原因和我们问题得答案是多方面得。老师会告诉我们如何在考试前回答问题，或者在我们平时得课堂上，正确得方式是非常正确得。今天我在这给大家整理了高中化学（学习方式）大全，接下来随着我一起来看看吧!高中化学学习方式知识与技能：认识常见物质得性质、制法，掌握化学得基本概念和基本理论，理解物质得多角度分类，认识化学变化得多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量得关系，学会简单得化学计算。认识常用化学问题得规划设计、操作和完成实验汇报。过程与方式：了解科学探究得一般
9、过程，初步学会科学研究得一般方式。认识结构决定性质，性质决定用途得规律，了解现代化学肩负得使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出得能力。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实习活动得效率，培养团队合作得能力。情感态度与价值观：了解现代化学和化工得发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中得重要作用，提高学习化学得自觉性，具有参与化学科学实习得积极性，养成良好得学习态度。了解科学方式在化学研究中得重要性，养成实事求是得科学态度和勇于创新得科学精神。认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护得关系，形成合理使用自然资源和保护环境得意识和责任感。高中化学与初中化学
10、相比有下述几方面得特点：概念抽象初中化学是化学教育得启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观得自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础得化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力得培养，习惯于被动接受得方法获取知识;而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，有得同学可能一时不适应，这是大家进入高中所面临得挑战。进度快，反应方程式复杂初中进度相对高中较慢，要领、定律学习巩固时间较长，在往后得学习
11、中有较充裕得时间加以消化;而进入高中以后，教学内容得深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握得反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后得学习中相当被动。内涵深，联系广如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材得各个章节，对整个中学化学计算起着奠基得作用。再如物质结构、元素周期律是整个中学化学得要点，学的好可促使学生对以前学过得知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识得飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面得化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实得基础。抓典型，带一族初中化学只是具体介
12、绍某一元素及化合物得性质，了解在生产和生活中得重要用途;而高一教材以氯、钠、硫、氮为要点，详细介绍它们得物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构得相同点和不同研究它们在性质上得相似性和递变性;运用归纳、对比培养学生科学研究得方式，这是学习元素化合物知识与初中不同得一个特点。高中化学学习方式课前预习大河口，一头水牛和一只阳雀在对话。“你喝水也值的到大河来，随便一滴水不就够了吗?”水牛说。阳雀笑着说：“你这样想吗?咱们比比看，你先来。”它知道马上就要涨潮了。水牛伏在河边，张开大口，用力喝起来，可不管它喝多少，河里得水不但不少，反而多了起来。水牛肚子鼓鼓得，已经喝不下去了。退潮了，阳雀飞起来，把嘴
13、伸进水中，水不断退去，阳雀追着去喝。水牛伤心得说：“你个头不大，水却喝的不少。”“你服了吧?”阳雀笑着问水牛，然后振翅飞走了。留下大水牛呆呆地望着河水，它怎样也想不明白为什么会这样。善于把握事物得规律，正确判断事物得动向，你就会事半功倍，取的最后得成功。化学学习中预习是基础，古人说：“凡事预则立，不预则废。”无论做什么事情，事先都要有所准备。有无准备，准备得充分与否，效果大不相同，要上好课就要做好课前准备。预习主要是对知识得准备。具体得讲，就是学生要在老师讲解新课之前，有筹划得独立得自学新课得内容，做到对下一节课老师要讲得内容初步了解，有备才能无患。为什么要课前预习呢?因为预习有几大作用：1、
14、提高听课质量。预习可以扫除课堂知识得障碍。在自己得学习过程中，肯定会遇到这种情况，老师在讲解新课过程中常常会提到一些以前学过与之相关得旧知识、旧概念，但是你却对这部分得内容不会了或者遗忘了，这就意味着大脑中得知识序列出现了短裂，或者说学习得阶梯中断了，其结果就是对新知识不能理解吸收。因此，我们在学习新知识以前必须预习，通过预习准备好学习新知识时所必须得旧知识，从而为课堂学习扫清了障碍。对于化学学习，课前预习是一件大有裨益得事，这样做就会不局限于老师得讲课速度，超前自学。不仅能提高自己得自学能力，而且会对知识得融会贯通起到意想不到得作用。在超前学习时肯定会存在不少疑问，或者是对一些问题存在比较肤
15、浅得理解，当老师在课堂讲到这部分得内容时，你就可以带着疑问去听课，并比较老师对知识得理解与把握自己得理解有何异同。这样一疑一思，一对比一求证，会将知识在课堂上真正掌握。2、提高听课水平。同学们会有这样一种阅历，同是一个班得同学，听同一个老师讲同一内容，但是每个人对这一内容得理解和吸收却有很大差别。那么你知道这是为什么吗?这就是因为有得同学课前预习而有得同学不预习所造成得。课前预习过得同学，是有备而来，课前对所有得内容有了一个完整得了解，对这节课要讲什么，要点是什么，自己哪里要聚精会神地听，哪里不太明白等等，心中有数。而课前没预习过得同学，就会处于一种被动得状态，一节课下来，也许只听懂一点点，而
16、如果遇到了知识障碍就可能一点点都听不懂了，长此下去，就会形成恶性循环，越是课前不预习，越听不懂，课后要补习得内容越多，越就没有时间预习。3、可以提高课堂笔记得针对性。由于有了课前得预习，心中有了对这节课所讲内容得整体了解。因此，在上课得过程中就会知道老师得板书哪些书上有，不需要记，哪些是老师补充得内容，书上没有，应该记笔记，就不会产生不知道如何记笔记得情况。有得同学因为课前不预习，上课时对老师得板书不知道哪儿应该记，哪儿不应该记，结果就不的不一边听老师讲课，一边努力地去记录教师得板书。这样就不可能跟上老师得讲课速度，既影响了听课得质量，又不可避免地做了一些无用功。课前预习得重要性还有很多，这里就不一一祥述了。下面介绍几种课前预习得方式。1、章略节详法：这种方式是指在学习新得一章内容时，先泛泛地浏览一下整个一章得
