幼儿园教导指导纲要

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿园教导指导纲要 幼儿园教导指导纲要（试行）全文 （2022年7月2日教导部印发）（全文） 第一片面 总那么 一、为贯彻中华人民共和国教导法、幼儿园管理条例和幼儿园工作规程，指导幼儿园深入实施素质教导，特制定本纲要。 二、幼儿园教导是根基教导的重要组成片面，是我国学校教导和终身教导的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应队实际启程，因地制宜地实施素质教导，为幼儿一生的进展打好根基。 三、幼儿园应与家庭、社区紧密合作，与小学相互贯穿，综合利用各种教导资源，共同为幼儿的进展创造良好的条件。 四、幼儿园应为幼儿供给健康、丰富的生活和活动环境，得志他们多方面进展的需要，使他

2、们在喜悦童年生活中获得有益于心进展的阅历。 五、幼儿园教导应崇敬幼儿的人格和权利，崇敬幼儿身心进展的规律和学特点，以嬉戏为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有天性的进展。 其次片面 教导内容与要求 幼儿园的教导内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、才能、学识、技能等方面的进展。 一、健康 （一）目标 1身体健康，在集体生活中心绪安定、高兴； 2生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理才能；3，知道必要的安好保健常识，学习养护自己；4热爱加入体育活动，动作协调、生动。 （

3、二）内容与要求 1建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到和暖，心情高兴，形成安好感、相信感。 2与家长合作，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理才能。 3教导幼儿爱清洁、讲卫生，留神保持个人和生活场所的感激和卫生。 4紧密结合幼儿的生活举行安好、养分和保健教导，提高幼儿的自我养护意识和才能。 5开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培养幼儿加入体育活动的兴趣和习惯，巩固体质，提高对环境的适应才能。 6用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、生动性。 7在体育活动中，培养幼儿固执、大胆、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态

4、度。 （三）指导要点 1.幼儿园务必把养护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 2既要高度重视和得志幼儿受养护、受照管的需要，又要崇敬和得志他们不断增长的独立要求，制止过度养护和包办代替，激励并指导幼儿自理、自主的尝试。 3健康领域的活动要充分崇敬幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义举行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 4培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与 二、语言 （一）目标 1. 情愿与人交谈，讲话礼貌； 2留神倾听对方讲话，能理解日

5、常用语；3能领会地说出自己想说的事；4热爱听故事、看图书；5能听懂和会说普遍话。 （二）内容与要求 1创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 2养成幼儿倾听的习惯，进展语言理解才能。 3激励幼儿大胆、领会地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简朴的事物或过程，进展语言表达才能和思维才能。 4引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美好，并通过多种活动扶助幼儿加深对作品的体验和理解。 5培养幼儿对生活中常见的简朴标记和文字符号的兴趣。 6利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书

6、写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 7供给普遍话的语言环境，扶助幼儿熟谙、听懂并学说普遍话。少数民族地区还应扶助幼儿学习本民族语言。 （三）指导要点 1. 语言才能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、热爱说、有机遇说并能得到积极应答的环境。 2幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往才能等其他方面的进展紧密相关，因此，进展幼儿语言的重要途径是通过彼此渗透的各领域的教导，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供给促进语言进展的条件。 3幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特殊意义。 4对有语言障碍

7、的儿童要赋予更加关注，要与家长和有关方面紧密合作，积极地扶助他们提高语言才能。 三、社会 （一）目标 1.主动地参与各项活动，有自信仰； 2情愿与人交往，学习互助、合作和共享，有可怜心；3理解并遵守日常生活中根本的社会行为规矩；4能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 （二）内容与要求 1. 引导幼儿加入各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，扶助他们正确熟悉自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。 2为每个幼儿供给表现自己优点和获得告成的机遇，巩固其自尊心和自信仰。 3供给自由活动的机遇，支持

8、幼儿自主地选择、筹划活动，激励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃抑制困难的尝试。 4在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解根本的社会行为规矩，学习自律和崇敬他人。 5.教导幼儿保护玩具和其他物品，保护公物和公共环境。 6.与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的喜欢和对劳动成果的崇敬。 7.充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和进展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 8.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、崇敬、对等的态度。

9、 （三）指导要点 1.社会领域的教导具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，制止单一呆板的言语说教。 2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、嬉戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿供给人际间相互交往和共同活动的机遇和条件，并加以指导。 3.社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会紧密合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。 四、科学 （一）目标 1.对周边的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲； 2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3.能用适当的方式表达、交

10、流探索的过程和结果；4.能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；5.保护动植物，关切周边环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 （二）内容与要求 1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 2.为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机遇参与尝试，支持、激励他们大胆提出问题，发表不同观法，学会崇敬别人的观点和阅历。 3.供给丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探索供给活动的条件。 4.通过引导幼儿积极加入小组议论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和才能，学习用多种方式表现、交流、共享探索的过程和结果。

11、5.引导幼儿对周边环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简朴的数学方法解决生活和嬉戏中某些简朴的问题。 6.从生活或媒体中幼儿熟谙的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 7.在幼儿生活阅历的根基上，扶助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。 （三）指导要点 1.幼儿的科学教导是科学启蒙教导，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。 2.要尽量创造条件让幼儿实际加入探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验察觉的乐趣。 3.科学教导应紧密联系幼儿的实际生活举行，利用身边的事

12、物与现象作为科学探索的对象。 五、艺术 （一）目标 1.能初步感受并爱好环境、生活和艺术中的美。 2.热爱加入艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 3.能用自己热爱的方式举行艺术表现活动。 （二）内容与要求 1.引导幼儿接触周边环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 2.在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要留神进展他们的艺术潜能。 3.供给自由表现的机遇，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，崇敬每个幼儿的想法和创造，断定和接纳他们独特的审美感受和表

13、现方式，共享他们创造的喜悦。 4.在支持、激励幼儿积极加入各种艺术活动并大胆表现的同时，扶助他们提高表现的技能和才能。 5.指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 6.为幼儿创设表示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互赏识、共同提高。 （三）指导要点 1.艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教导功能，促进幼儿健全人格的形成。要制止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽略幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 2.幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟悉和情感的重要方式，应支持幼儿富有天性和创造性的表达，抑制过分强调技能技巧和标准化要求

14、的偏向。 3.幼儿艺术活动的才能是在大胆表现的过程中逐步进展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创造的喜悦。在此根基上，根据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赋予适时、适当的指导。 第三片面 组织与实施 一、幼儿园的教导是为全体在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童供给积极的支持和扶助。 二、幼儿园的教导活动，是教师以多种形式有目的、有筹划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教导过程。 三、教导活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本纲要，从本地、本园的条件启程，结合本班幼儿的实际处境

15、，制定切实可行的工作筹划并生动地执行。 四、教导活动目标要以幼儿园工作规程和本纲要所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的进展水平、阅历和需要来确定。 五、教导活动内容的选择应遵照本纲要其次片面的有关条款举行，同时表达以下原那么： （一）既适合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性。 （二）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。 （三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 六、教导活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，提防综合性、趣味性、活动性、寓教导于生活、嬉戏之中。 七、教导活动的组织形式应根据需要合理安置，因时、因地、因内容、因材料生动地运用。 八、环境是重要的教导资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。 （一）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探索活动，