教育心理在线作业

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1、教育心理在线作业教育心理学1. 机械学习与有意义学习划分的主要依据是你（ C）。A 学生是否理解学习材料B 学生是否主动学习C 要学习的主要内容是呈现或由学生发现D 学习目的是解决问题或是获取知识2. 下列有关掌握学习的论断错误的是（C）。 A掌握学习要求 80-90% 的学生达到掌握水平B在掌握学习中，学生达到同样标准所需要的时间可能不同C 掌握学习也是一种累积性的学习D 掌握学习最终会加大学生间的差异3. 婴幼儿在与承认的交往中，学会区分 你 、 我 、 他 ，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（B）。A 符号表征学习B 概念学习C 命题学习D 接受学习4. 下列有关认知策略学

2、习的论断正确的是 （D ）。A 认知策略不能通过学习者的独立发现习得B 认知策略的学习过程与智慧技能的学习过程没有区别C 认知策略应在具体的内容领域习得D 教师为学生示范认知策略以后学生自己应负责对策略应用的练习5. 如果教学目标是智慧技能，在有现成的文字教材条件下， 对中学生而言， 最适合的教学方法是（ D） 。 A自 学 B讲授法C 指导发现法D 精讲加变式练习6. 贯穿本书学习分论部分的理论是（C）。A同化论B 信息加工理论C 知识分类理论D 解决问题7. 学生的原有知识这一特征在史密斯和雷根的学生特征分类体系中属于（ B ）。A 稳定的相似特征B 稳定的差异特征C 变化的相似特征D变化

3、的差异特征8. 小 学生在英 语 课上 学习 书 的 英语 单词book。按奥苏伯尔的学习分类，这里发生的 学习实质上是（ A）。A 符号表征学习B 概念学习C 命题学习D 接受学习9. 不属于教师发展中形成的素质是（ B）。A 职业态度B 宽容C 敏感性和移情理解D 情绪的安全感和自信10. 苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（ D ）。A 人工饲养的黑猩猩B 所有野生的黑猩猩C 所有灵长类D 个别野生黑猩猩11. 根据学生原有知识进行教学的依据是（ C ） 。 A 行为主义B 社会认知论C 认知结构论D 人本主义理论12. 信息加工心理学的广义知识概念在外延上与（ C）概念对应。

4、A 智力B 习得的认知能力C 习得的认知能力与动作技能D 认知技能13. 主张 知识是个人的建构，不存在共同的知识 属于（ C）。A社会建构主义观B信息加工理论 C激进建构主义观D奥苏伯尔的理论14. 生物课上教室在黑板上画出血液、内环境、 红细胞、白细胞等概念之间的关系，这样做是为了引发和促进学生（ B）的认知过程。A选 择 B组 织 C整 合 D精加工15. 关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是（ A）。A 儿童对所学习的策略的效用的意识程度B 训练中儿童是否感到有趣C 练习的时间和数量D 儿童学习动机是否强烈16. 下列论断正确的是（

5、 B）。A 练习对智慧技能的学习而言是必不可少的B 在概念同化中学生进行的是机械背诵学习C 程序的学习可由学习者的自主探究而获得D 学生接触了概念的很多例子后，就会习得相应的概念17. 教学实验过程与教学设计的共同点是（D）。A调查研究B 发展规律C 验证假设D 解决问题18. 学生 品德差、学习差，几乎没有合作行为， 而且随也不知道该做什么 ，这是（ A ）学生对领导方式的典型反应。A 民主型B 放任自流型C 仁慈专断型19. 反映掌握定义型概念的性能动词是（C）。 A辨别B 理解C 分类D 识别20. 对科学取向教学论形成做出最大贡献的教育心理学家是（ B）。A 奥苏伯尔B 加 涅 C布鲁

6、纳D布卢姆21. 桑代克的准备率与现代学习心理学中的（ A ） 相一致。A 动机原理B 强化原理C 学习的发展准备原理D 成熟概念22. 在日常经验中感到形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最科恩那个的解释是（A）。A 双编码理论B 加工深度说C 图式理论D 知识分类学习论23. 贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（ B）。A 智力技能总规则的迁移B 陈述性知识的迁移C动作技能的迁移 D认知策略的迁移24. 适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（ B）。A 留级或跳级B 分校C 班内分组D 同质分班25. 在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。 这种学习属于（ C

7、）。A上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 派生学习26. 教 学设 计中 引入任务分析的基 本目 的是（ D）。C 单独设思维训练课时发展智力的捷径D 通过广义知识教学可以全面发展认知能力 33.小明在2 岁时就学会了背 床前明月光，疑是地上霜 -这首唐诗。按加涅的学习结果分 类，这里发生的学习是（C）。A 言语信息B 态度C 动作技能D 智慧技能34. 如果某学生在从事心学习时已具备了准备状态，这就意味着（ C）。A 他原有的知识水平适合新学习B 他原有的心里发展水平适合新学习C 他的学习在实践、经历的消耗上经济合理D 上述论断都对35. 下列不属于创新相关的个性特征的是（A）。A冲动性

8、B冒险性 C独立性 D乐群性 E自我决定36. 适应性教学最求的目的应该是（A ） 。A 加大学生间的个别差异B 缩小学生间的个别差异C 促进学生进步D 维持学生学业上的平等37. 程序的最合适的学习方式是（ D ） 。 A 下定义B 发现学习C 模仿学习D 探究学习38. 根据儿童认知发展阶段特征和不同类型知识 在写作过程中的不同作用的原理，低年级儿童写作能力培养的重点是（D）。A 发展作文构思能力B 通过作文修改以发展反省认知能力C 丰富儿童生活经验D 形成正确应用词、举得基本技能并丰富其生活经验39. 加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（ A）。A 阐明了智慧技能在人脑中的表征方式B

9、 八认知策略看成智慧技能的最高形式C 提出了智慧技能的发展观D阐明了不同类型智慧技能形成的条件40. 下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（ B）。A 猫儿吃饱饭后找水喝B诗人常常一醉方休 C穷孩子如饥似渴读书D青少年偷偷抽烟41. 下列情境中代表内在动机的情境是（C）。A课间休息时，小李回到教室里做作业B 王老师对张华的单词测验成绩表示满意C校长在全校大会上宣布三好学生名单 D陈英每天独自看几小时电视42. 艾宾浩斯的遗忘曲线是根据实验结果得出的（ A）。A 系列学习B 联想学习C 自由回忆学习D S-R 学习43. 加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是（D）

10、。A 认知复杂程度B 知识的内在表征方式C 学习的信息加工模型D 内在的能力和外在的表现44. 下面说法代表内控特征的是（D）。A老师出的怪题把我难住了B 我从来不管老师怎样评分C 我准备好了，我能对付考试D 我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题45. 专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（ C）。A 专家具有更敏捷的记忆品质B 专家掌握了一般的记忆策略C 专家的智力水平普遍较高D 专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略46. 科学取向教学论把学习目标界定为（ A ） 。 A 学生学习的结果B 学生学习的结果和过程C 学生学习的结果和价值观D

11、 知识与技能、过程与方法、态度和价值三个维度47. 有一种化概念关系图的学习方法，这种方法本质上是（C）。A 促进语义编码的认知策略B 是一种元认知策略C 是一种教学策略D 是个体的一种认识论信念48. 学生在参观访问或开展其他户外活动后写作 文，尽管教师做了写作指导， 可学生写出来的作文仍然像报流水账。 这个现象的最适当解释是儿童缺乏（A ） 。A 生活体验B 观察力C 思维灵活性D 写作策略49. 历史教师告诉学生，记忆历史年代时，可先 记住某个熟悉的年代， 而后再通过在该年代上增减数字来记住其他历史事件的发生年代。某个学生对此却不以为然， 认为这种方法不可行。 对该生行为最适宜的解释是（

12、C）。A 该生具有叛逆精神B 该生具有运用策略的元认知意识C 该生会使用记忆策略D 该生不喜欢历史50. 下列多媒体设计方式最可能促进学习效果的是（ B）。A 文本+图片B 图片+言语解说C文本+言语解说D文本+图片+言语解说51. 根据皮亚杰的观点，儿童呢刚发现物体在水 中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在（ D）。A 感知运动阶段B前运算阶段 C具体运算阶段D形式运算阶段52. 学生喜欢某老师，随之也喜欢该老师上的课，并取得较好成绩。这一现象适宜用解释（A ） 。A态度中的情感迁移B 学习兴趣C 态度D 强化说53. 场独立且沉思型的学生适合选

13、修的学科是（ C）。A数学（） B历史学 C教育学D有意义学习54. 儿童遇到熟悉材料时能应用分类易基策略， 在遇到陌生材料时， 却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受（ D）制约。A思维能力B元认知 C年龄D 相关知识55. 举一反三 和 触类旁通 所说的是（ D ）。A 纵向迁移B 侧向迁移C 特殊迁移D 学会学习56. 心理测量所测得的智力是（ C ）素质。A 不受教育影响的素质B 易受影响的素质C 发展形成的素质D 通过学习形成的素质57. 据人物分析决定教学策略 的教学原则的依据是（C）。A 认知发展理论B 同化论C 学习类型理论D 个性差异理论58. 机械学习与有意义学习划分的主

14、要依据是（ A）。A 学生是否理解学习材料B 学生是否主动学习C 反应和强化出现的前后D 在每次反应后是否给予强化59. 认知心理学家认为，儿童学会用绳打结不属于解决问题，其理由是（B）。A 它所要求的心理活动太简单B 它不必克服认知障碍C 他不是在人的头脑内完成的D 它不需要复杂的认知活动60. 两名 IQ 相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而 乙生成绩多门不及格， 在留级线上挣扎。 有效学习的内部因素分析， 导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是（A）。 A学习方法B 学习动机C 学习习惯D 动机与方法的结合61. 场依存性者喜欢的学习方式是（A ） 。A自主学习B合作学习 C探究学习 D有意义学习62. 主张 知识是外部现实在人脑中的表征 属于（ B）。A 社会建构主义理论B 信息加工理论C 皮亚杰理论D 激进建构主义观63. 同概念一样，规则也有正例、反例。